“菲”同尋常

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊P107-108頁例1、例2，練一練，練習(xí)二十五1－4題。

教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行推理、遷移的能力，以及歸納概括的能力；溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。

一等獎

一、生活問題 揭示課題 板貼 齊讀

二、復(fù)習(xí)用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示圖示，有線段 圓 正方形方格陰影

填空 類于課本練習(xí)第一題

板貼一位小數(shù) 表示 十分之幾

兩位小數(shù) 表示 百分之幾

三位小數(shù) 表示 千分之幾

三、新知

例1……

口答

切入“討論”小數(shù)化分?jǐn)?shù)有什么簡便的方法？（提示：用什么數(shù)作分母？什么數(shù)作分子？）

交流 板書 呈現(xiàn)課件

填空總結(jié)方法

試一試 1.45

例2

自學(xué) 3分鐘 自學(xué)提示 匯報要求

讀一讀

試一試

練一練13/10 （注意特殊）

四、綜合練習(xí)

填空：強(qiáng)化方法

判斷

連線

猜一猜：小活動卡片正背面分別是分?jǐn)?shù)和小數(shù)

五、談收獲

六、課前問題

七、動腦筋（滲透下一課知識）

二等獎

一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義 引入學(xué)習(xí)課題

1、看看老師帶來了一些什么數(shù)？（0.7  0.14  0.034  1.4  2.35）

會讀么？真不錯，這些填空 你還會嗎？獨(dú)立讀題，想好了就和同桌互相說一說。全班匯報。反饋總結(jié)，其實從這些小數(shù)表示的意義，我們不難看出，“小數(shù)就是……”記好這個結(jié)論，它對我們今天的學(xué)習(xí)可有幫助了，自由的讀一讀吧。

2、再看：（誰來讀？）有兩位同學(xué)進(jìn)行登山比賽，從山下到山上，甲用了3/4小時，乙用了0.8時，哪一位同學(xué)登得更快？

要判斷誰登得更快，我們必須干嘛？〔3/4○0.8〕可一個是分?jǐn)?shù)，另一個卻是小數(shù)，能直接比較么？那怎么辦？你們說的正是我們今天要學(xué)的新知識。〔分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化〕

二、探索小數(shù)化分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法

1、小數(shù)化分?jǐn)?shù)

敢不敢直接挑戰(zhàn)例題。好

出示例1：把0.3、0.32、0.325化成分?jǐn)?shù)

你能根據(jù)每個小數(shù)的意義，把它們寫成分?jǐn)?shù)么？〔小數(shù)－分?jǐn)?shù)〕口答 注意：化出的分?jǐn)?shù)必須最簡，因此要約分。板書

觀察化簡前的分?jǐn)?shù)，分母和小數(shù)有什么關(guān)系，有規(guī)律么（原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母）請再觀察分子和小數(shù)有什么關(guān)系（原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子）

試試這個，看你會不會：把1.45化成分?jǐn)?shù)。

應(yīng)用規(guī)律，你能把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)么？0.2  0.08  0.75  2.064

小結(jié)：誰再說一說如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？……，還要注意把分?jǐn)?shù)化簡

2、分?jǐn)?shù)化小數(shù)

下面該學(xué)習(xí)什么了？出示例2：把9/10,13/100,21/1000，2又7/100化成小數(shù)。

能不能直接寫？學(xué)生口答，師板書。

對不對呢，誰能利用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系來檢驗一下？

仔細(xì)看一看比一比，你覺得分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都是怎樣化成小數(shù)的？（……）（去掉分母，看分母后面有幾個0，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

練一練：108頁第2題1/10,39/100,1又9/100,51/1000,3又7/10

三、鞏固練習(xí)

1、判斷  0.375＝375/1000……（）  3又6/1000=0.6……（ ）

2、比較下面每組數(shù)的大小 0.5和49/100  0.03和30/1000  6.13和6又31/100

3、解決留置的生活問題：別忘了，還有這題呵3/4和0.8  獨(dú)立思索或小組討論，然后說出你們的比較結(jié)果和理由。

四、暢談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你感覺有了什么樣的收獲？

五、布置作業(yè)

課本110頁練習(xí)二十一的2、3題。