教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第7-9頁   《分?jǐn)?shù)乘法（三）》

教學(xué)目標(biāo)和要求 1、 合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；

3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點 1、 具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備 1、 每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；

2、 每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。

教學(xué)時數(shù)         2課時

教  學(xué)  過  程 備注欄

 一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

1、先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”

并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。

 1/2×1/2=1/4       1/4×1/2=1/8

學(xué)生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？

引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。

折一折，涂一涂  3/4×1/4-=？

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？

     （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。

      2/3×1/5         5/6×1/3

說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？

試一試：

1/4× 2/3         3/52/9         7/8×5/14

強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。

二、課堂練習(xí)

1、計算練習(xí)。

教科書第8頁“練一練”第2題。

學(xué)生計算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？

2、解決問題。

（1）教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

學(xué)生完成后，說說解題思路。

（2）教科書第9頁數(shù)學(xué)故事   “唐僧分瓜”。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第10--12頁     《練習(xí)一》

教學(xué)目標(biāo)和要求 1、 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；

2、 較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算；

3、 能正確解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時數(shù)         2課時

教  學(xué)  過  程 備注欄

 一、計算練習(xí)

1、教科書第10頁第3題。

學(xué)生獨立計算，指名板演，集體講評。

2、  教科書第11頁第11題。

先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行判斷，再計算確認(rèn)。

二、基本練習(xí)

1、教科書第10頁第1、2、4、5、6、7題。

學(xué)生獨立完成，指名板演并說說解題思路，集體講評。

2、教科書第11頁第8題。

如果有時間，可以把剩下用品的現(xiàn)價全部算出來。

3、教科書第12頁第12、13、14題。

同桌互相討論完成，集體講評。

三、拓展練習(xí)

教科書第11頁第9題。

每人提三個問題后嘗試解決。同桌交流。有異議提出來讓全班評議。四、嘗試練習(xí)

教科書第12頁“你知道嗎？”。

鼓勵學(xué)生回家查找資料，把問題求出來。比一比，誰完成得最快。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學(xué)后記

  

教學(xué)內(nèi)容（課題）  教科書第13-14頁    《長方體的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)和要求 1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。

2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運(yùn)用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

3、通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運(yùn)用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

教學(xué)難點 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運(yùn)用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些長方體和正方體的紙盒。

教學(xué)時數(shù)  1課時

教  學(xué)  過  程  

 一、認(rèn)識長方體和正方體

1、說一說。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察13頁的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？

同桌討論，指名學(xué)生回答，集體講評。

師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？

2、認(rèn)一認(rèn)。

師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀13頁的長方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識一下長方體和正方體的頂點、面和棱。

學(xué)生自學(xué)后，指名回答。

二、探討長方體、正方體的特點

師：現(xiàn)在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。我們可以從點、面、棱三個角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。

（學(xué)生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。）

約8分鐘后，教師組織學(xué)生交流。

師：下面請各小組的代表來說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

按面、棱、頂點進(jìn)行交流。

師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的很多特點，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入14頁的表格中。

教師與學(xué)生一起進(jìn)行整理、比較、交流，共同完成表格。

指出：正方體是特殊的長方體。

三、練一練

教科書第15頁第2、3、4題。  

作業(yè)設(shè)計  教科書第15頁第1題，實踐活動。

板書設(shè)計  

教學(xué)后記