執教：劉曉華（江西省贛州市章貢區大公路第二小學）

【教學內容】新世紀小學數學五年級下冊《長方體的認識》

【教學目的】

1．通過觀察實物、動手操作等活動，使學生認識長方體的特征，形成長方體的概念。

2．通過建立圖形的表象的過程，發展學生的空間觀念。

3．通過動手操作，小組合作學習，培養學生的立體思維，使學生在合作交流中體驗到學習數學的樂趣，體驗到生活中處處有數學。

【教學用具】長方體模型  課件

【教學過程】

一、情境創設  新課引入  

1．同學們聽說過北京大學嗎？上北大是老師讀書時的夢想。你能從北大校區中找到我們曾經學過的圖形嗎?

2．生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體?

3．揭題：這節課進一步認識長方體。（板書課題）

二、引導探究  小組合作

1．認識長方體各部分的名稱。

(1)游戲:你們會玩摸長方體的游戲嗎？

  A你怎么確定摸到的一定是呢?還有什么方法？（他是用“面”、“棱”、“頂點”描述這個長方體的。）

B小組內互相說一說：什么是長方體的面、棱、頂點？（我想什么是長方體的“面、棱、頂點”你們可能有所了解，在資料袋中也有提示說明。）

C全班反饋

D教師小結:剛才同學們用自己的語言描述了長方體的面、棱、頂點。

2．探究長方體面、棱、頂點的特征

A它們之間有聯系嗎？各有什么特征？

B分小組活動。（下面小組分工合作，利用學具，通過摸一摸，數一數，量一量，剪一剪，比一比，看看有什么精彩的發現？將發現寫在記錄表上。）

C全體發饋，同學提問。（根據小組的發現，誰能向他們提出問題？）

D你們還有問題嗎?

E教師提問:正方體與長方體有關系嗎?為什么說是特殊的長方體? （預設：認識長方體長、寬、高特征；正方體與長方體的關系）

F教師小結:剛才同學們用自己的方法研究了長方體的特征，你可以畫出一個長方體嗎?

3．教學如何畫長方體。 (如果這樣放最多可以看見他的幾個面?還有哪幾個面看不見?)（在畫圖時，除了畫前、后兩個面是長方形，其它的面看上去成了平行四邊形，實際上它還是長方形）

三、運用新知  體驗價值

1．如果現在只看到長方體的長、寬、高，你還能畫出一個長方體嗎?(閉上眼睛，畫長方體。)

2．說出長方體各個面的面積。．說出長方體各個面的面積。 

   上面 下面 前面 后面 左面 右面

   面積

（平方分米）

3．猜一猜：根據長、寬、高長度，它可能是生活中的什么物體？

4．做一個如圖的長方體寶寶床的床架，至少需要多少分米長的木條？

5．你準備選擇下面哪一種尺寸的床板? (單位：分米)

   32×9                                       20×10

四、全課總結  拓展創新

1.想一想:為何北大校區眾多建筑設施的外觀造型都是長方體呢?

2.實驗活動：用準備的材料做一個長方體(再次體驗長方體的特征)。

『江西贛州會場一等獎（現場研討課）』