信息窗1：千米、分米、毫米的認(rèn)識
第一課時
[教材內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元信息窗1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
3、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)提綱、卡片、限時作業(yè)
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話引入：同學(xué)們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）
2、 搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？
3、 提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題）
二、自主探究，解決問題
1、認(rèn)識1毫米。
（1）猜測。
談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。
（2）驗(yàn)證。
談話：5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。
（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識1毫米。
談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）
（4）鞏固對1毫米的認(rèn)識。
談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。
（5）小結(jié)。
談話：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？（板書：1厘米=10毫米）
2、認(rèn)識1分米。
（1）、猜測。
談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。
（ 2）驗(yàn)證。
談話：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。
（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識1分米。
談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識10厘米就是1分米。板書： 1分米=10厘米 ）
（4）鞏固對1分米的認(rèn)識。
談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。
3、認(rèn)識1千米。
（1）猜測。
談話：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？
（2）舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。
A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。
B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會1千米的實(shí)際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）
（3）舉例體會。
談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？
4、 小結(jié)。
談話 ：毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長度的單位，叫做長度單位。
三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、自主練習(xí)第1題。
（1）同桌交流。
（2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。
2、自主練習(xí)第2題。（先猜單位再量一量）
量一量1元錢硬幣的厚度是（ ）
量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 （ ）
量一量課桌的高度是（ ）
3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。
四、自我評價：
這節(jié)課我都學(xué)會了什么？
第二課時
[教材內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元信息窗1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
3、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)提綱、卡片、限時作業(yè)
[教學(xué)過程]
一、基本練習(xí)
1、填空練習(xí)：
（1）計(jì)量比較短的長度時用的單位是（ ）
（2）計(jì)量比較長的長度時用的單位是（ ）
（3） 3千米＝（ ）米 7厘米=（ ）毫米
1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米
2、手勢比劃練習(xí)（本題要點(diǎn)：學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深理解）
師快速變換長度單位，學(xué)生快速用手比劃其長度。（注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）
3、填寫長度單位 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
談話：剛才，同學(xué)們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計(jì)能力，看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。
一棵樹高7 （ ） 飛機(jī)每小時的速度是100（ ）
一把小刀長6（ ） 課桌高70（ ）
二、綜合練習(xí)
1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生量的方法)
（1）先讓學(xué)生估一估，再測量。
（2）班內(nèi)交流。
2、做自主練習(xí)第6題 (重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理)
（1）引入
談話：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯，下面我們來個長度單位換算的小游戲，好嗎？（教師
把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行換算。如：1分米-3厘米=（ ）厘米，可以變長一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米……）
（2）學(xué)生搶答，并說清算理。
3、做自主練習(xí)第7題
（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。
（2）班內(nèi)交流。（學(xué)生說出填寫理由）
4、 自主練習(xí)第8題
（1）先讓學(xué)生讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）讓學(xué)生說一說自己所知道的知識。
三、實(shí)踐測量。
談話：同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度，下面我們就用我們
手中學(xué)具來量實(shí)物，看誰量得又快又準(zhǔn)。
1、量一量手中鉛筆的長度。
2、量一量手指的長度。
3、量一量文具盒的厚度。
先讓學(xué)生獨(dú)立測量，班內(nèi)交流時說一說測量方法。
四、自我評價
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲？