課題 教時                   (31)

學  習

目  標 1、 結合具體活動情況，經歷測量石塊體積的實驗過程，操索不規則物體體積的測量方法。

2、在實踐與操索過程中，償試用多種方法解決實驗問題。

學  習

重  點 操索不規則物體體積的測量方法。

償試用多種方法解決實際問題。

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一、創設情況，引入新知

1、出示石塊

問：如何測量石塊的體積？

極書課題。

2、 以小組為單位，先制定測量方案，再實實實際測量，能直接用公式嗎？

不能怎么辦？

三、進行實驗

1、將石塊放入盛有水的長方體容器里，測量出容器的底面長、寬和水面高分別是多少/

2、放入石塊前水高約18cm，放入石塊后水面高30cm。石塊的體積是多少？

師板書：

20×10×12=2400（cm3）

          =2.4(dm3)

3、將石塊放入盛滿水的容器里。

 

三、試一試

1、在一個長方體容囂里，測量一個蘋果的體積。

2、測量一粒黃正折體體積 學 生 活 動

學生觀察石塊

想一想，如何測量石塊的體積。

學生動手測量

水面高、底面長、寬分別是多少？

（老師測量的讓學生量出來）

學生口算出水面升高了12cm.

生：底面積乘高是石塊的體積。

并且列式計算

學生可以做實驗，也可以由老師做，學生觀察，并說如何測量出石塊的體積的第二種方法。

學生根據題中的二倍用“底面積×高”的方法計算。

          

放入石塊前，容囂里的水是滿的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，就是石塊的體積。

板書設計   有趣的測量

 小實驗：測量石塊的體積： 小面高：30cm

 底面長：20cm 、寬 10cm、高18cm    30-18=12cm

底面積×高=體積   200×12=2400（cm3）

 20×10×18=3600（cm3） 

                 教學反思

課題 五、分數混合計算（一） 教時                   (32)

學  習

目  標 1、體會分數混合運算的順序和整數是一樣的，會計算分數混合運算，I（以兩步為主，不超過三步）

2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活的實際問題，發展應用意識。

學  習

重  點 掌握分數混合運算順序，并會計算。

正確計算分數混合運算，解決實際問題。

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一、創設情況，引出新知：

1、出示圖

   找出數字信息和數量關系。

1、 找出要解決的問題

 航模小組朋多少人？

2、 解決問題

可能畫出線段圖幫助分析問題解決問題。

一、 操索計算方法

1、先讓學生自主計算

2、組織學生討論和交流算法之間的聯系。

板書：12×1/3=4（人）

4×3/4=3（人）

12×1/3×3/4=3

說明分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。

三、練習反饋

1、試一試

2、練習第1題

3、解決問題

○1可以用方程，也可以用算術法

○2分數混合運算的應用，也可以分步計算。

四、數字故事

    學 生 活 動

學生從圖中找出相關信息，要解決的問題。

解決問題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計算。

1、說一說運算順序

2、獨立計算

1、學生獨立解決

2、集體訂正

5/9×3/58÷6/7

3/8÷1/10×4/5

 5/9×3/5×9/2

學生說一說故事情節，明確故事中的數學問題。

板書設計

五、分數混合運算

12×1/3=4（人）

4×3/4=3（人）

12×1/3×3/4=3 教學反思

在解決混合運算問題的同時，培養學生的學習興趣。利用多種練習方式，激發學生學習的積極性。從而提高學習效率。