第四單元  加法

第一課時   不進位加

教學內容：課本第31頁例題，第32頁想想做做第1-4題。

教學要求：

1． 使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方

法的過程。

2． 學生了解驗算的作用。。

3． 使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

教學重點：

學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。

教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。

教學過程：

一、談話導入

1．小朋友們，你們平時寫過日記嗎？今天，老師為你們帶來了一篇數學日記，大家想看嗎？

（出示小黑板）

2． 同學們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數學問題嗎？

（生指名提問題，教師整理）

1）一年級和二年級一共借書多少本？

2）二年級和三年級一共借書多少本？

3）一年級和三年級一共借書多少本？

4）二年級和六年級一共借書多少本？

談話：剛才同學們提出了很多數學問題，真是愛動腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎？

二、學習新課

1．出示例題：

   二年級和三年級一共借書多少本？

  （指名列式：143+126）

問：下面請同學們試一試，看看能不能求出結果。

（生練習，小組討論交流）

2．師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

（指名說）

師：同學們，你們想一想，在計算過程中要注意什么？

3．鼓勵學生用筆算的形式計算。

1） 問：在列豎式時，兩個加數要怎樣？如何計算？

2） 問：應從哪一位算起？

教師列豎式計算：

      百  十 個

       1  4  3

    ＋ 1  2  6  

       2  6  9

3）指名說筆算過程，以及在結果中每一位上數表示什么？

4）小結：三位數相加時應怎樣列豎式，從哪里算起？

4．教學驗算方法。

1） 介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。

（板書：驗算）

2）將例題中的兩個加數位置交換，該怎樣列式？

（板書豎式：    1  2  6             ）

                   ＋ 1  4  3

3）學生筆算，看計算的結果和例題相比會怎樣？

4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數的位置再計算一遍，看得數是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。

5．小結：這節課學習了三位數筆算加法，應該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？

三．鞏固練習

1．想想做做第1題。

1）在書上算一算。（生獨立計算）

2）你想怎樣驗算？

3）匯報。你是怎樣算的？怎樣驗算的？

3． 想想做做第3題

1）先說一說你從表中知道了什么？

2）獨立計算。

3）匯報。

3．想想做做第4題

1）說圖意。

2）獨立計算。

3）匯報。

四．課堂作業

想想做做第2題

獨立計算。注意對齊數位。