第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（略）
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方？
⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。
書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本？
⑵、出示小精靈的問(wèn)話：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？
⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8 × 3
＋1 8 --
-- 5 4
5 4 答：王老師一共買(mǎi)了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結(jié)（略）
教學(xué)反思：
第七課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法
教學(xué)內(nèi)容：P79例4。
教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊：
1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。
2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。
1．P79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子
(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。”
三、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．P79“做一做”
訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?
2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：
四、課堂作業(yè)：P80第1題
教學(xué)反思：
第八課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題-第4題
補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)要求：
I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。
2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊：
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù))
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3．計(jì)算下面各題。
(1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少? (3)23的2倍是多少?
4．課本P80第2、3題。其中
5．第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。
6．做好練習(xí)的訂正工作。
三、作業(yè)：
1、345×4 89×6 798×3 69×5
教學(xué)反思：
第九課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零
教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．
2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．
教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．口答． 3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?
2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．
教師：要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 0+0+0二0
教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×3二0
教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)
教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．
教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式：
3×4＝ 5×6＝ 4×3＝ 6×5＝
讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．) 教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么3×0得多少呢?
學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書(shū)出3×0=0 ，
再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．
教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍．
3．完成“做一做”中的題目．
4．教學(xué)例題．
教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．
教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)．
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的．
四、作業(yè)
讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題．
第十課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上．
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．
二、新課
1．教學(xué)例9．
教師出示例題350X3，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算?
教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?
學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．
教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．
2．做例9下面“做一做”中的題目．
指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)六的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明．
2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生
有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正．
3．做練習(xí)六中的第3題．
學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4．做練習(xí)六中的第4題．
讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．
5．做練習(xí)六中的第5題．
讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．
四、小結(jié)(略)
教學(xué)反思：
第十一課時(shí) 整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法
1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)．
2．做第2題；
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題．
20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題． 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的。
3．做練習(xí)七中的第1題．
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．
4．做練習(xí)七中的第2題．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，讓全班學(xué)生一起。
教學(xué)反思：