教學目標：  

1、學會判斷商是幾位數的方法。

2、通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數除三、四位數應注意的地方，進而總結出除數是一位數的除法法則。

3、激發學生的問題意識，培養學生敢于大膽提出問題和質疑的學習品質。

4、培養學生歸納、總結的學習策略。

教學重點：

1、判斷商是幾位數。

2、通過辨析，總結出除數是一位數的除法法則，并能正確運用。

教學難點：

學生歸納、總結出除數是一位數的除法法則的能力的培養。

教學過程：

一、開展“小診所”活動，人人爭當“好醫生”。師出示一些典型的錯題，如：

①            ②              ③

  15             161              89

2)317        5 ) 807          8 ) 713

  2              80               64

  11              7                73

  10              5                72

   1              2                 0

④             ⑤             ⑥

     1 5 7           4 5             158

2  ) 3 1 7      4  ) 183          2 )317

     2               16              2

     1 1              23             11

     1 0              20             10

       1 7             3              17

       1 4                             16

         3                              1

提出要求：“小診所”里來了6個病人，同桌合作，一起當醫生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。

師出示標準：“一級棒的醫生”治好所有的病人。

          “好醫生”治好4、5個病人。

          “較好醫生”治好3個病人。

          “馬虎醫生”治好1、2個病人。

學生同桌合作，訂正錯題。

全班交流，交流時重點引導學生說出“病根在哪里？怎么治？”

引導學生發現：

1號病人忘了把被除數個位上的數放下來繼續除。

2號病人則是一次用兩個數“80”去除以5，引導學生發現8夠除以5，所以應該先用8個百除以5。

3號和4號病人都錯在余數上。

5號和6號病人則是數位對齊的問題。

師：醫生們，你們想對這些病人說說今后筆算時，該注意什么？

重點引導學生小結出：除到被除數的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數要比除數小……

對號入座。師：評評自己是哪一級別的醫生。今后希望大家認真鉆研醫術，爭當“一級棒的好醫生”。

二、商是幾位數

出示書24頁第5題，重點分析276÷6和640÷3。

問：商是幾位數？為什么？要使  6  □76  的商是兩位數，百位上還可以填幾？

要使它的商是三位數，百位上又可以填幾？

引導學生小結出：判斷商是幾位數，關鍵是比較除數和被除數最高位的大小。

三、激發問題，拓寬思路。

1、出示書24頁第6題。先讓學生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時，要求不提相類似或重復的問題。

交流問題。重點是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。

2、完成書24頁第7題。

有些學生能認真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質量是（8＋7）×35。這樣列式比較簡便。

3、重點引導學生自己讀題，找出關鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。

學生獨立解題，集體反饋。

四、課堂總結。

說說有什么收獲？

除法的驗算

教學目標：

1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。

2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

教學過程

一、創設情境，爭當小老師。

1、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

學生匯報

通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。（板書課題）

1、 練習驗證

出示54÷8

請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

3、小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。

二、練習

1、書25頁做一做剩余兩題

學生單獨練習

2、反饋：

根據學生的實際錯誤進行講解

3、小結

除法驗算的方法是什么？

商×除數+余數=被除數

三、課堂作業：

85÷4     112÷9     756÷8      124÷3     

985÷9    423÷4

練習六

教學目標：

1、通過練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。

2、使學生知道除法驗算的重要性。

教學目標：

一、基本練習

1、先判斷商是幾位數，再計算下面各題，并且進行驗算。

148÷2      676÷4      791÷7

249÷8      343÷5      514÷3

2、按要求把下列數正確的填入圈內

被2除余數為0的       被3除余數為0的         被5除余數為0的

3、在□內填上正確的數

29×3=90-□    12×3=□÷3   

□+63=25×4     150÷3=□×2

4、經過剛才的練習，現在我們來個比賽

P27  5

校對答案

二、綜合練習

1、P26   2    學生獨立完成

2、P26   4   讀題思考，小組討論，看看誰的方法好

3、P27   6請你幫幫王叔叔解決以下問題     

三、小結

四、分層作業

1、P 27   7（成績好的學生做）

2、找出相同的除數

61÷□=□……5

68÷□=□……5

75÷□=□……5

3、找出相同的被除數

□÷4=□……3

□÷5=□……3

□÷6=□……3