分 桃 子

教學目標：1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。

2、結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。

教學難點：結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。

二、探索新知：

（一）

1、利用“分桃子”這個情境，啟發、鼓勵學生提出問題。

2、學生根據問題獨立列出出發算式。

3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”

     □ ○ □ = □

4、學生獨立計算“48 ÷ 2”。

5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。

6、全班交流。小組代表發言，展示不同的算法。

（1）  10個       10個      10個       10個

每只猴子可以分2籃零4個，一共24個。

（2）40 ÷ 2 = 20，

8 ÷ 2 = 2，

20 ÷ 4 = 24。

（3）、      2  4

          √4  8

            4    

8

               8 

0

              答：                      。

7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”

（1）、讓學生用學具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。

（2）、學生獨立列式計算。

（3）、組織交流。

三、拓展應用：

1、小猴回家。

  3 √6  3    6 √8  4    5 √7  5     6 √9  6

2、

你能提出什么問題？與同伴進行交流。

3、用豎式計算。

84 ÷ 4         81 ÷ 3        90 ÷ 6

    98 ÷ 7         84 ÷ 6        96 ÷ 4

4、

課后反思：

這節課我要讓學生主動探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。在課堂上，我創設了小猴分桃的情景，極大地提高了學生學習的積極性，受到了較好的教學效果。