四邊形復習教學設計 (人教新課標三年級上冊)

發布時間：2016-5-21 編輯：互聯網手機版

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第121-122頁四邊形

教學目標：

1、會判斷四邊形和平行四邊形，知道長方形、正方形和平行四邊形的區別和聯系。

2、能正確計算長方形和正方形的周長，并學會初步的運用。

3、懂得“學無止境”的道理，激發他們對后繼相關知識的學習興趣。

學情分析：

學生在第三單元中已經初步認識了四邊形和平行四邊形，理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，并初步有了估計意識和能力。本節課是對這些知識的復習和整理，考慮到大部分學生對這部分知識掌握得不錯，而且復習的知識點不多，所以本節課特地設計了后面的拓展部分，不要求學生全部掌握。

教學過程：

一、引入：省公務員考試題引入,公務員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實不然，我也摘了一題目，是讓我們按規律填圖，我發現我們同學真還可能會做

二、展開：（早上我們復習有按規律填數，這節課我們要來復習有關圖形的知識，剛才這么圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，）分類板書（引導立體圖形平面圖形）

平面圖形--四邊形--平行四邊形、長方形、正方形

三、回顧、整理：

1、我們學習過四邊形，四邊形有什么特征？（四條邊、四個角）

2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點（板書）

根據邊和角的特點，小結三個圖形之間的聯系（可讓學生舉例說明）

3、畫一畫

根據上面說的特點，在點子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

4、說一說

出示點子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形，像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到？長方形和正方形還能知道它們的什么？

5、什么是周長，（板書：封閉圖形一周的長度）

6、小結長方形和正方形周長的計算方法：

（1）點子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎？

（2）要算周長首先要知道什么？（標出各邊的長）

（3）學生口算算周長的算式

7、根據這個方法求出剛才畫在點子圖上的兩個圖形的周長。（做完后同桌互改）

四、實踐提煉

1、求老師長方形手機的周長：

（1）出示老師的手機，估計長方形的周長，怎么估計的，（引導先估計長和寬各是多少厘米）

（2）要準確求應怎么辦，師量出長和寬的厘米數，學生計算

（3）把這個手機翻開求周長（有什么方法）

2、出示一長A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿生上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，（電腦也出示這長A4紙的長和寬

3、剩下長方形的周長

4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形，（引導學生用有余數的除法進行解答）

五、小結

人教版三年級《時、分、秒、千米和噸的整理和復習》的教學設計

紹興縣實驗小學宋智祥 312030 QQ:37633208 bacon20010436@163.com

一、設計思想：

本節復習課是對這一學期我們所學”量”的一個總結，包括時間單位、長度單位和質量單位。這些概念建立比較難，除了教材中為我們提供的一些知識之外，我們教師還應該自主開發一些學生身邊的素材幫助學生理解所學知識。通過現實生活中的情景將實際感受與學生的想象力結合起來，加深對知識點的感知。對于各個長度單位之間進率的記憶，我積極倡導他們用五指記憶法來牢記長度單位之間的進率。對于其他單位的進率記憶，我則采取找規律的方法來記憶。本堂復習課先通過知識點羅列，再通過知識點的講解，最后把時間留給學生，讓學生在練習中鞏固和提高。

二、教材分析：

本學期所學的“時、分、秒”是在一、二年級初步認識時間的基礎上，讓學生在復習中加深對時、分、秒的認識，知道它們之間的進率，并能進行簡單的計算和估計。“千米和噸”主要是讓學生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念，知道千克和噸之間的進率。這兩部分內容加強了與生活實際的聯系，在學生已有經驗的基礎上加強探索性，并注重培養學生的估計意識和能力。

三、學情分析：

本節課的復習內容知識點多，學生容易出錯，我們應在復習時針對學生的問題，有效地突破難點和易錯點。

四、教學目標：

1. 認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

2. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。

3. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

4. 體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

五、重點及難點：

注意培養學生形成較好的時間和質量單位的概念。

六、教學策略與手段：

復習整理課是苦燥乏味的，為充分調動學生學習數學的興趣，提高教學效率，本課在教學時首先出示了一些具體動物的知識，讓學生在動物認識上來展開復習。其次，我安排了一系列動手排一排和辯論等多種不同的形式來開展教學，盡可能做到以學生為主體，讓學生自己參與學習，學會獨立思考，合作交流。再次，注意傳授學生快速記憶的技巧，結合適當的練習鞏固和提高原有的知識。

七、課前準備：

小黑板和口算卡等等。

八、教學過程：

（一）重建知識結構

出示一情境（動物王國），讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

1、導入：同學們都喜歡動物嗎？動物世界有許許多多很奇妙的東西，今天我就來考考大家，看看哪一位才是我們班的動物小博士！出示這些動物信息。（學生四人小組討論判斷）。

①駝鳥是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8米。（）。

②當今世界上最大的動物藍鯨，體重相當于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3噸。（）。

③刺猬熟睡時，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30分（），再撈上來，它仍然睡著，一個冬眠期能睡200多天。（）。

2、小組組匯報交流：得出正確答案。（在與實際生活的聯系中增加學生學習數學的好奇心）

3、小結并揭題：上面這些小動物的本領都可以用我們以前學過的單位來表示，這節課我們就一起來整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位。

（二）突出知識的完整性和系統性（本節課復習的概念多、涉及的面廣，給知識的系統整理帶來一定的難度。）

1、同學們，你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎？（使學生對所有的單位有一個總體上的區分，不至于單位混淆。）

開展學生動手擺一擺，給單位找家：

時間單位：時、分、秒。我們學習了這些單位有什么用啊？（做到學有所用，讓學生自己來闡述數學知識的作用！）

長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。我們學習了這些單位有什么用啊？（做到學有所用，讓學生自己來闡述數學知識的用處！）

質量單位：噸、千克、克。我們學習了這些單位有什么用啊？（做到學有所用，讓學生自己來闡述數學知識的用處！）

2、感受每一個單位的大小。

①分組比較。（小組內各個單位間的大小比較，注意比較比較時，用一個單位去比較。）

時間單位哪個最大，哪個最小？（時﹥分﹥秒能不能這樣說，為什么啊）

長度單位哪個最大，哪個最小？（千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能這樣說，為什么啊）

質量單位哪個最大，哪個最小？（噸﹥千克﹥克能不能這樣說，為什么啊）

②分別感受1個單位的大小。

③說說什么時候用時間單位？什么時候用長度單位？什么時候用質量單位？（找一找，生活中1個單位大小的實例。）

④強化：（估計、估測）（加強數學知識與生活的聯系，使學生體會到數學源于生活。）

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？

什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進率

①填寫：

時-→分-→秒 1小時=（60）分 1分=（60）秒

千米-→米-→分米-→厘米-→毫米 1千米=（1000）米 1米=（10）分米

1分=（10）厘米 1厘米=（10）毫米

噸-→千克-→克 1噸=（1000）千克 1千克=（1000）克

②強化記憶：如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進率。

③單位換算

7分=（）秒 2小時=（）分

3千米=（）米 40毫米=（）厘米

8000米=（）千米 2分米=（）厘米

7000米+3000米=（）千米 5000千克=（）噸

7000米－2千米=（）千米 4噸=（）千克

4、應用

①填寫合適的單位名稱或數。

我的身高是15（），體重是25（）千克

茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米

汽車的速度是每小時70（）

大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）

②計算: 3千米－200米=（）米 7000千克+5000千克=（）噸

2分－20秒=（）秒

③貝貝到公園要走（）米，到學校最近的一條路要走（）米，遠的一條路要走（）米。

③書本作業(第122頁第8題)

④選幾個單位名稱，讓學生說一段話。(加強學生的口頭表達能力，描述你生活中的一個情景，加強數學與生活的聯系。)

（三）探究生活問題

1、目測指定實物的長度、重量？（教師給出物體。學生目測估計。）

2、說說時間單位的作用？（跑步、車子到站、火箭發射……）

（四）全課總結，回顧本課的知識點。（請學生來談談你這節課的收獲）

九、知識結構或板書設計：

時間單位：時-→分-→秒（進率是60）

長度單位：千米-→米-→分米-→厘米-→毫米（五指記憶法）

質量單位：噸-→千克-→克（進率是1000）

十、作業設計：

單位換算