一、學(xué)情分析
本學(xué)期學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。班里還有4名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致，另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上成績(jī)有一定幅度的提高。
二、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、除法。2、年、月、日。3、平移和旋轉(zhuǎn)。4、乘法。5、觀察物體。6、千米和噸。7、軸對(duì)稱圖形。8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。9、長(zhǎng)方形和正方形的面積。10、統(tǒng)計(jì)。11、認(rèn)識(shí)小數(shù)。12、整理和復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。
3、復(fù)習(xí)觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、長(zhǎng)方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
5、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。
6、讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理知識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。
五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、數(shù)與代數(shù)：口算乘除法，筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾不太熟練，年月日、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)還存在著一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法：；加強(qiáng)連續(xù)兩次平均分的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練，用小數(shù)加、減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習(xí)，從實(shí)際中了解千米與噸的知識(shí)。
2、空間與圖形：對(duì)生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象已初步形成了概念，物體的三視圖學(xué)得也較好，但面積的單位、計(jì)算卻還有一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法：多練習(xí)一些平移圖形的訓(xùn)練，進(jìn)行與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練。
3、統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)得較好，但求平均數(shù)的方法卻存在著問(wèn)題。解決問(wèn)題的方法：針對(duì)學(xué)生求平均數(shù)時(shí)只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生懂得什么才是平均數(shù)，從而掌握求平均數(shù)的方法。
六、采取措施新 課 標(biāo)第一 網(wǎng)
1、 正視自己在教學(xué)中的問(wèn)題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大地努力彌補(bǔ)。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（尤其審題習(xí)慣），學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。
4、課上注重知識(shí)的整理，基本概念理解到位，比較知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
5、注重對(duì)知識(shí)的整合，一題多用。如：一些圖形中面積的計(jì)算。
6、關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。
七、復(fù)習(xí)方法
1、整理歸納法
復(fù)習(xí)階段重在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，為發(fā)展能力做好知識(shí)方面的儲(chǔ)備。
2、討論明辯法
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)有的知識(shí)可能有“似曾相識(shí)”之感，卻并不十分清晰知識(shí)的來(lái)龍去脈。這時(shí)，采取討論法以進(jìn)一步明晰疑難問(wèn)題。可以在理論層面進(jìn)行討論，也可以舉例子深入淺出地分析道理。不論采取什么方法，都十分注意保護(hù)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，力求讓學(xué)生克服畏懼心理，真實(shí)地展現(xiàn)自己的缺漏，以助矯正。
3、變題比較法xkb 1.c om
復(fù)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)接觸各式各類的習(xí)題。為了讓學(xué)生精練以達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生透徹理解知識(shí)以達(dá)到舉一反三的水平，設(shè)計(jì)了一題多變的練習(xí)。這樣，學(xué)生可以自覺(jué)地對(duì)變式題型進(jìn)行比較，找出異同，深入理解。
4、查漏補(bǔ)缺法
以上方法在實(shí)際運(yùn)用中，各有針對(duì)性，但也難以面面俱到。當(dāng)從學(xué)生的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)缺漏之處，就獨(dú)立設(shè)計(jì)相關(guān)的典型題目，讓學(xué)生練習(xí)，這樣有利于強(qiáng)化一些疑難知識(shí)。
八、課時(shí)安排（10課時(shí)）
教材體系 單元內(nèi)容 課 時(shí) 安 排
數(shù)與代數(shù) 1、除法
4、乘法 乘除法口算、筆算與乘法估算
用乘除法解決的實(shí)際問(wèn)題
2、年、月、日
6、千米和噸。 年、月、日與千米和噸
8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
11、認(rèn)識(shí)小數(shù) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
認(rèn)識(shí)小數(shù)
空間與圖形 5、觀察物體
3、平移和旋轉(zhuǎn) 觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)。
7、軸對(duì)稱圖形 軸對(duì)稱圖形
9、長(zhǎng)方形和正方形的面積 長(zhǎng)方形和正方形的面積
綜合練習(xí)
統(tǒng) 計(jì) 10、統(tǒng)計(jì) 求平均數(shù)
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