教案、學案一體化設計
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課題 勤勞的小蜜蜂信息窗3-勤勞工作 課時 2課時 設計教師 張敏
教學目標設計 1、能計算得數是千以內數的三位數加減法（不連續進位、退位）。
2、能利用所學知識，在教師指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。
教學方法設計
教學時，可以讓學生在信息窗2的基礎上續編故事，弄清情境圖中提供的信息。然后，根據情境圖中提出的問題，列出算式，進入新知識的學習。
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
師：同學們，又是一個春暖花開的季節，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來。那我們大家還不趕快行動起來，看看畫面上都有哪些數學信息？
學生看課件，從課件中獲得信息：我們一隊有蜜蜂518只，我們二隊有蜜蜂227只，果園在我們家的后面，離家592米，花園在我們家前面離家374米。（學生暢所欲言）
師：根據課件提出的小蜜蜂只數的信息，你能提出什么數學問題？
學生可能提出很多問題。
師：要求第二隊比第一隊少多少只，應怎樣列式呢？怎樣計算呢？
學生列式計算。518－227
（學生小組交流時，教師巡回指導。）
師：解決了小蜜蜂只數的問題，我們再來看有關的路程問題，同學們想一想果園到花園一共包含了幾段路程？
1、教學第一個紅點標示的問題時，可以引導學生在獨立思考的基礎上進行小組合作學習，然后交流各組的算法。用豎式計算時，要讓學生明白十位上的數相加滿十要向前一位進1，百位上的數相加時不要忘記加上進位的1得9，最后要引導學生對不同算法的特點進行比較，使學生感受到。
2、教學第二個紅點標示的問題時，要重點讓學生探討三位數減三位數用豎式計算時，被減數十位上的數不夠減怎么辦。通過小組合作探究，理解十位上1減2不夠減要從百位退1當10，十位上是11-2得9，百位上是4-2得2，結果是291。由于三位數的不連續進位、退位加減法與前面學過的兩位數的進位、退位加減法的計算方法相同，所以教師應啟發學生聯系已學過知識進行學習，從而掌握用豎式計算三位數加減三位數的計算方法。
3、“自主練習”第1題是利用計數器練習三位數的題目。練習時要讓學生充分利用計數器，進行加或減。注意引導學生將實際操作與理解算理、算法緊密結合起來，達到通過練習進一步理解算理、掌握算法的目的。
4、第3題是運用數學知識解決實際問題的題目。練習時，先引導學生思考解決問題的策略，即要解決“哪幾個年級安排在一起合適”的問題，需要考慮每場安排的各年級人數不能超過500人，可以通過估算或筆算，選擇合理的方法安排場次。
5、第6題是通過分析統計圖所呈現的數據提出問題、解決問題的題目。該題以條形統計圖的形式呈現了自然保護區1998~2002年長臂猴數量變化情況，引導學生提出問題、解決問題。練習時先讓學生讀懂圖意，然后解答第（1）題的問題。 活動一
1、仔細觀察，你發現了哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？
學生觀察畫面，充分表達畫面上看到的信息。
2、要求果園到花園有多遠，應怎樣列式？怎樣計算呢？
學生先獨立思考，有了自己的想法后再在小組內相互交流，教師巡回指導。
活動二
1、第二隊比第一隊
少多少只？應怎樣列式解答呢？
學生嘗試筆算，交流各自的算法，全班交流。
2、從家到果園比從家到花園遠多少米？
放手讓學生獨立解答。
活動三
今天我們研究的三位數加減三位數的筆算與前面學習的三位數加減三位數的筆算有什么不同？討論三位數加減三位數的筆算應該注意什么？
先在小組說一說，然后全班交流。
教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計
生答：包含了果園到家和花園到家兩段路程。
針對學生的回答，又重點的進行強調：用豎式計算時，大家要明白十位上的數相加滿十，要向前一位進1，百位上的數相加時，不要忘記加上進位的1得9。
課堂小結。 對于第（2）題學生只要根據長臂猴數量變化趨勢和大致增長范圍，說出2004年的只數比2002年多，并且多的只數在大致的增長范圍內就可以了。
6、“課外實踐”是通過統計學生1分鐘跳繩次數和跳繩前后脈搏跳動次數的活動，提高學生學習的興趣。經歷統計、計算、交流等一系列活動的過程，進一步掌握所學知識，增強學生的合作與交流意識。 活動四
1、完成自主練習第1題。
2、完成自主練習第2題
3、完成自主練習第3題
學生獨立完成，集體訂正。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點練習題
拓展練習題
板書設計 592+384=976（米）
518-227=291（只）
592-384=208（米） 教學反思
怎樣檢驗加法的計算結果？我認為可先讓學生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結果？再組織小組討論和匯報。因為學生初次接觸驗算，可讓學生邊看書，邊思考和討論，教師作適當的引導和提示。最后就學生提出的方法進行歸納和總結。驗算時學生第一次接觸，安排讓學生獨立思考親自試一試，目的是培養學生認真思考、獨立創新的學習品質。