木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題 兩三位數除以一位數（一）

上課教師 第二  單元（組） 課時 課型 單元備課

教學目標 1、結合具體情境，發展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

2、探索并掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，并正確進行計算。

教學重 難點 探索并掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，并正確進行計算。

教       學        過        程                     

課程標準中相對應的知識技能目標： 

1、結合具體情境，體會除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十數的除法口算 

3、能計算兩、三位數除以一位的除法。

4、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 

5、經歷與他人交流各自算法的過程。 

6、學習驗算的方法。

7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。 

教材分析： 

本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數除多位數的方法，內容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。

單元教學建議： 

1、創設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。

2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。

3、結合教學內容滲透思想品德教育。 

利用課件創設情境和學生一起“走進風箏加工廠”。讓學生整體觀察畫面后，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，并引導學生根據信息聯系實際提出“保證按時交貨”“各種風箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學習。教學時先讓學生根據問題列出算式，再讓學生在獨立思考、動手操作的基礎上，小組討論，交流出計算方法。教學中教師注重體現算法多樣化，讓學生體會估算在現實生活中的作用，達到初步培養學生估計的能力。

建議教學課時數：11課時新課標第一網

個人補充意見

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題 兩、三位數除以一位數  

上課教師 第二  單元（組） 課時 第一課時 課型 新授

教學目標 1、探索并掌握整百、整十數的除法的口算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

教學重 難點 掌握整百、整十數的除法的口算方法  

課前小研究設計 觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發現的信息是：---2、我提的問題是：--3、我解決問題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計算的方法是：---

教       學        過        程                      活動一：結合情境，提出問題 

［出示課本情境圖］ 

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 

［學生自由交流］ 

師：你能提出哪些問題？ 

［抽生交流，根據學生的回答板書］ 

活動二：解決問題 

師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 

師：誰愿意起來交流一下？ 

［全班交流，展示算法多樣化］ 

師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？” 

學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 

師：誰愿意起來交流一下？ 

［全班交流，展示算法多樣化］ 

師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風箏？” 

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 

師：誰愿意起來交流一下？ 

［全班交流，展示算法多樣化］ 

這里教師教授估算的方法。 

師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風箏？” 

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 

師：誰愿意起來交流一下？ 

［全班交流，展示算法多樣化］ 

這里教師總結估算的方法。 

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 

［學生自己列式計算，全班交流］  個人補充意見

教      學      過      程 活動三：練一練 

1、第1題：分一分，理解除法算理。 

2、第2題：先讓學生獨立思考并計算。并總結規律與特點。 

3、第3題：學生獨立解答，集體交流。 

活動四：數學游戲 

教師可以出示一張數字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內進行。 個人補充意見

練習題設計 自主練習1、2、

設計板書

60 ÷ 2 = □

240÷6=□

142÷7≈□

布置作業 自主練習3、4

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   兩、三位數除以一位數

上課教師 第二  單元（組） 課時 第2課時 課型 練習課

教學目標 1、鞏固整十、整百數除以一位數的口算方法。

2、鞏固估算的方法，培養估算的意識。

3、解決實際問題

教學重 難點 估算的方法，培養估算的意識。

課前小研究設計 觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發現的信息是：---2、我提的問題是：--3、我解決問題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計算的方法是：---

教       學        過        程                      一、交流學習口算除法的心得

1、口算除法練習題

2、說說口算方法。

二、自主練習題第4--10題。

學生獨立完成，全班交流。

1、第4題做完后引導學生說說發現了什么？

2、第5題要讓學生說說做算的方法，認識到估算在生活中的應用。

3、第6、8、10題，要讓學生說說在解決問題時的思考過程，并且做題要完整。

4、第7題魔術箱，要先讓學生觀察思考，找出魔術的奧妙，再填上數，注意學生的不同做法。

三、課堂小結。

個人補充意見

教      學      過      程 個人補充意見

練習題設計 自主練習7、9、10

設計板書

布置作業 自主練習5、6、8

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   兩、三位數除以一位數

上課教師 第二  單元（組） 課時 第3課時 課型 新授

教學目標 1、探索并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，并學習用豎式進行計算。

2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。

教學重 難點 掌握兩、三位數除以一位數筆算方法

課前小研究設計

教       學        過        程                      活動一：結合情境，提出問題 

［出示課本情境圖］ 

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 

［學生自由交流］ 

師：你能提出哪些問題？ 

［抽生交流，根據學生的回答板書］ 

活動二：解決問題 

師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 

師：誰愿意起來交流一下？ 

［全班交流，展示算法多樣化］ 

學生可能出現的方法 

1、口算 

2、估算 

3、豎式 

教師小結豎式的計算方法 

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 

補充練習：96÷3 84÷4 66÷3 

活動三：練一練 

自主練習第1題：讓學生獨立計算，然后讓學生說一說豎式計算應注意什么。 

活動四：課堂小結

個人補充意見

教      學      過      程 個人補充意見

練習題設計 自主練習1、

設計板書

布置作業 自主練習2

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   兩、三位數除以一位數

上課教師 第二  單元（組） 課時 第4課時 課型

教學目標 1、探索并掌握一位數除二、三位數的計算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重 難點 一位數除二、三位數的計算方法

課前小研究設計 1、“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？2、438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

教       學        過        程                      活動一：結合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據學生的回答板書］

活動二：解決問題

師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

學生可能出現下列幾種方法

估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。

口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12

筆算：列豎式

教師講授列豎式的方法

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？

個人補充意見

教      學      過      程 師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［全班交流，展示算法多樣化］

師：計算時，要注意什么？

[生小組討論并交流]

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？

活動三：練一練

1、自主練習第2題：學生根據要求獨立做，然后全班交流。

2、第4題：說一說，錯在哪？全班交流。

活動四：課堂小結。

個人補充意見

練習題設計 自主練習4

設計板書

布置作業 自主練習5

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   兩、三位數除以一位數

上課教師 第二  單元（組） 課時 第5課時 課型 練習課

教學目標 1、鞏固一位數除兩位數、三位數的計算方法，并能正確進行計算。

2、結合具體的情境解決問題，養成應用數學的能力。

教學重 難點 正確進行計算一位數除兩位數、三位數。  

課前小研究設計

教       學        過        程                      活動一：

口算練習題。

活動二：

自主練習第3--8題。

第3題：學生獨立讀題，明白題意，從題目中提取出需要的數學信息，再解決兩個問題。全班交流。

第6題：指導學生先算出結果，再根據要求涂色。

第5、7、8題：這是一組解決問題的練習題，引導學生先明白題意再做，培養學生的觀察能力。

做完后說說思考方法。

活動三：

課堂小結。

說說收獲。　　　　　 個人補充意見

教      學      過      程 個人補充意見

練習題設計 自主練習

設計板書

布置作業 自主練習

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   除法的驗算

上課教師 第二  單元（組） 課時 第6課時 課型 新授

教學目標 1、探索并掌握除法的驗算方法。 

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重 難點 除法的驗算方法  

課前小研究設計 你知道的驗算方法有哪些？

教       學        過        程                      活動一：結合情境，提出問題 

［出示課本情境圖］ 

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 

［學生自由交流］ 

師：你能提出哪些問題？ 

［抽生交流，根據學生的回答板書］ 

活動二：解決問題 

師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？那么怎樣來檢驗他們計算得對不對呢？這節課我們就一起來學習除法的驗算。 

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 

1、探究沒有余數的除法的驗算方法。 

①如何來驗算76÷4=19 

②學生足夠時間思考、自主探索，得出不同的驗算方法。 

③組織學生交流匯報。 

④重點討論用乘法來驗算，你是怎樣想的？ 

引導學生說出驗算方法：商乘除數等于被除數。 

2、探究有余數的除法的驗算方法。 

平均每天要裁多少只風箏面? 

①那么怎樣來用乘法驗算499÷4= （只）…… （只）。 

②學生嘗試驗算。 

③展示學生的做法。 

④小結：驗算有余數的除法時，我們用商×除數＋余數看它是不是等于被除數。3、歸納出除法的驗算方法。 

我們一起總結一下除法驗算的方法。 

沒有余數除法驗算方法：商乘除數是不是等于被除數。 

有余數除法驗算方法：商乘除數再加上余數是不是等于被除數。 

活動三: 

自主練習:第1題.做完后小組交流。 

個人補充意見

教      學      過      程 個人補充意見

練習題設計 自主練習第1題

設計板書

布置作業 自主練習3、4

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題 除法的驗算

上課教師 第二  單元（組） 課時 第7課時 課型 練習課

教學目標 掌握除法的驗算方法，逐步養成驗算的習慣。

教學重 難點 逐步養成驗算的習慣。

課前小研究設計

教       學        過        程                      活動一

總結一下除法驗算的方法。 

商乘除數是不是等于被除數。 

商乘除數再加上余數是不是等于被除數。 

活動二

自主練習第2--7題。學生獨立完成，全班交流。

注意提醒學生：

1、做計算題時，要看清數字，書寫整齊規范。

2、解決問題時，要讀懂題目意思，正確列式解答。

活動三：

聰明小屋：說說解答方法。

活動四：課堂小結。 

個人補充意見

教      學      過      程 個人補充意見

練習題設計 自主練習

設計板書

布置作業 自主練習

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   :解決問題

上課教師 第二  單元（組） 課時 第8課時 課型 新授

教學目標 1、結合具體情境，發展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。　 

教學重 難點 靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題   

課前小研究設計 觀察信息窗一，研究以下問題：1、我發現的信息是：---2、我提的問題是：--3、我解決問題的思路是：----4、我的列式是：----5、我計算的方法是：---

教       學        過        程                      一、指導學生看懂情境圖。 

教師：出示情景圖。

指導學生看圖。學生可以小組討論。 

教師：引導學生提出問題。

學生：提問題。 

教師：根據學生的提問進行板書 

1、 燕子風箏可以裝幾盒？

2、老鷹風箏可以裝幾盒？ 

3、 鶴風箏可以裝多少盒？ 

4、這些裝好的風箏分四次運完，每次運幾盒？ 

小組交流解決方案，進行班內小組匯報

二、解決問題

學生：根據板書學生分別進行解答。可以用口算。估算進行計算。 全班交流，對學生的解答進行訂正，說說解決問題的方法。

三、課堂小結

個人補充意見

教      學      過      程 個人補充意見

練習題設計 綜合練習

設計板書

布置作業 自主練習

課后反思

木李鎮小學數學備課用紙

年    級 三年級 課     題   兩、三位數除以一位數的綜合練習1

上課教師 第二  單元（組） 課時 第9課時 課型 練習

教學目標 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題，培養學生提出的問題、解決問題的能力。　

教學重 難點 培養學生提出的問題、解決問題的能力。

課前小研究設計

教       學        過        程                      活動一 口算比賽 

以比賽的形式讓學生完成綜合練習第1、2題。

看誰做得又對又快。 

活動二 

綜合練習第3題。

以小資料形式呈現信息、練習時，先讓學生讀 一讀，了解有關鴕鳥和蜂鳥的知識，然后分析所求問題與有關數據的關系，弄清關系后，獨立解答。 

活動三 

綜合練習第4題，采用小組形式，每人寫出一類具有相同特征的 除法算式，然后互相交談學習。 

活動四 

1、 綜合練習第5題 

要引導學生會觀察包裝袋上隱含的?