榮成市實驗小學 二 年級 數學 學科教案、學案一體化設計
課題 九 慶元旦 時、分的認識 --信息窗1 課時 1課時 設計教師 張敏
教學目標設計 1、結合具體情境，認識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關系。直到1時=60分，1分=60秒。初步體驗時、分、秒的實際意義，建立初步的時間觀念。
2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。
3、在經歷用時間描述生活現象的過程中，培養初步的應用意識。
4、結合具體事例，感受時間與生活的密切聯系,養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。 教學方法設計 1、采用謎語導入的形式，激發學生的學習興趣。并及時引導學生觀察發現，并提出合理的問題。把數學學習與生活情景有機結合，讓學生懂得數學知識就在我們身邊。
2、鼓勵學生獨立自主的探索發現。
3、重視學具的使用。
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
一、 謎語導入新課
二、探究新知
1. 認識鐘面。
2. 認識時、分。
3.動手操作，感知1時=60分。
4.認識時刻。
教學重點：認識時間單位時、分、秒。掌握它們之間的換算關系。
教學難點：時分秒實際意義的理解，和三個時間單位之間的換算。
本單元是在學生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經驗的基礎上學習的。在這之前，學生知道了整時、半時大約幾時幾種認識時刻的說法，這部分知識學習之后，將為學習年月日的知識打下基礎，對于提高學生的時間觀念，養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。
1.對時間的認識要精密聯系學生的生活經驗。對低年級的學生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，所以我們在教學時要盡可能的聯系學生的生活實際，使用鐘表模型等教具和學具，讓學生在實際觀察，操作中體驗時間的長短，掌握有關時間的知識。
一、師：這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的， 如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？
二、1. 認識鐘面。www.xkb1.com
師： 從鐘面上你都看到了什么？
生交流：鐘面上有12個數；鐘面上有2根針，又粗又短的是時針，又細又長的是分針；適時引導：鐘面上的點和小豎線將鐘面分成了許多大格和小格。
師：從12到1這兩個數之間是一個大格，同樣的，從數字1到數字2之間也是一大格，數一數你的鐘面上一共有多少個大格？一個大格里有幾個小格？
師小結： 剛才小朋友通過不同的方法數出了鐘面上有12個大格、60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、師：分針走一小格的時間是多長？
讓學生感受一下1分鐘到底有多長。
3、師：：認識了時與分，那你想知道時與分的關系嗎？
仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？
新課標第一網
教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計
5.學寫時刻。
三、鞏固練習
四、課堂小結
2.進行遵守時間、珍惜時間的教育。俗話說一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。這說明了時間的重要意義。教學中，教師應在引導學生體驗時分秒的實際長短，使抽象的概念變得學生看的見，摸得著的東西，感受時間與生活的密切聯系。
3.對本單元的評價，既要注重對學生所掌握知識與技能的考查，又要結合具體活動考察學生在求知探索過程中的表現是否與同伴進行合作交流等。 提問：分針走了60個小格，是多少分？時針走了1大格，是多少小時？剛才，時針和分針同時出發，同時停止，雖然他們走的距離不一樣，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關系怎么樣？（板書： 1時=60分）
4、 （1）認識整時 讓學生動手撥一撥
5、 認識幾時幾分 學生撥時間
三、1、看鐘表讀時刻xkb1.com
2、教師報時刻，學生動手撥時刻。
3、一個學生報時刻，大家撥時刻。
四、 學生談收獲。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點練習題
拓展練習題
板書設計 時、分的認識
分針走1小格是1分 1時 1：00
4時5分 4：05
4時10分 4：10
4時25分 4：25
時針走1大格是1時
1時=60分
課后反思 在教學時間單位概念建立時，給學生1分鐘時間，讓他們在1分鐘里干些事情，體驗1分鐘究竟有多長。這樣，盡可能地給學生充分的動手機會，讓他們在實踐中獲得知識，在教學過程中對學生進行了珍惜時間的德育教育，也同時達到了教學目標關于情感目標的要求。