備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商 本課初備 課時 共4課時,本課第1課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生初步體會乘法和除法的關系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式的商，培養聯想、推理的能力。
課前準備：
例題插圖、10個圖片。
教學過程：
一．復習引入。
1、口算。
二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二
2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10
2、從10里面連續減2，減去（ ）次，正好全部減完。
3、引入新課：通過剛剛的練習，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。
二．新授。
1、教學例題。
（1）出示插圖。
提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？
說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？
（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？（平均分），根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：10÷2＝）
提問：算式中的10表示什么？2呢？
（3）小組討論：10÷2等于幾呢？每位同學想想辦法。
看哪一組辦法多？
（4）指名匯報，老師逐條講解。
提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？
小結：在計算10÷2時，可以先看除數是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。
（5）指名說說用口訣求商的思路。
2、教學“試一試”
（1）出示8÷4、12÷3
（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？
（3）指名口述解題思路。
（4）學生們填寫課本。
3、小結：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。
三．鞏固練習。
1、完成“想想做做”第1題。
（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系？
（3）小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。
2、完成“想想做做”第2題。
（2）提問：你們為什么能算得那么快？
（3）揭示乘除法之間的聯系。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）出示數字圖，請看要求。
（2）學生默算。
（3）學生開火車比賽。
1、 完成“想想做做”第4題。
（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）
提問：既然每個籠里放4只，說明什么？（每個籠里兔子只數同樣多）可以用什么樣的算式表示？
（3）集體訂正。
提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？
（4）出示右邊一副圖。
（桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個？）
想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書：12÷2= ）
學生填一填，算一算，并說說算式中答數的意思。
（5）小結：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來解答的？小組討論一下，為什么都可以用除法來計算？
四．全課總結。
通過今天的學習，你掌握了什么本領？
練習設計：
一、在括號里填上合適的數。
1、二（ ）得八 一（ ）得四 四（ ）二十
（ ）四十二 （ ）五二十 三（ ）得九
（ ）六三十 一（ ）得一 二（ ）十二
2、6×（ ）＝12 （ ）×2＝10 5×（ ）＝10
（ ）×5＝15 6×（ ）＝6 （ ）×2＝8
3×（ ）＝3 （ ）×2＝6 2×（ ）＝4
3、3×4＝（ ） 4、5×1＝（ ）
12÷3＝（ ） 5÷1＝（ ）
12÷4＝（ ） 5÷5＝（ ）
口訣：（ ） 口訣：（ ）
5、2×6＝（ ） 6、5×2＝（ ）
12÷2＝（ ） 10÷2＝（ ）
12÷6＝（ ） 10÷5＝（ ）
口訣：（ ） 口訣：（ ）
二、口算。
8÷4＝ 12÷3＝ 12÷4＝ 4÷2＝
9÷3＝ 10÷5＝ 5÷1＝ 6÷2＝
12÷2＝ 3÷3＝ 12÷6＝ 5÷5＝
三、列式計算。
1、把8個橘子平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分得幾個橘子？
（ ）○（ ）＝（ ）（個）
2、把10本本子每2本分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友？
（ ）○（ ）＝（ ）（個）
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商 本課初備 課時 共4課時,本課第2課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生初步理解“求一個數里包含另一個數”和“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”的除法應用題的結構和數量關系，能正確解答。
課前準備：
“想想做做”第6題插圖，6根小棒。
教學過程：
一．復習。
1、先擺一擺，再列式計算。
（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。
（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。
2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？
（1）學生列式解答。
（2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？
二．教學運用除法解決問題。
1、教學“想想做做”第6題左邊一題。
（1）出示插圖及左邊題目。
提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？
（2）學生列式。（板書：20÷5）
提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4）
提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？
（3）想一想：這題為什么可以用除法解決？
2、教學右邊一題。
（1）學生讀題，找出已知條件和問題。
提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？
（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（同桌互說，再指名說一說。）
（板書：20÷4=5）
（3）說說這題是怎樣解答的？
提問：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？
說一說這題為什么也可以用除法來解決？
3、比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有什么不同？
小結：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。
比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？
小結：雖然這兩題的被除數比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。
三．鞏固練習。
1、完成“想想做做”第7題。
（1）學生一組一組地口算。
（2）說說每組3道算式之間的聯系，強調：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。
2、口答：看口訣，說出相應的除法算式。
二四得八 四五二十 五六三十
3、完成“想想做做”第8題。
4、口算比賽：看誰算得又對又快。
“想想做做”第9題。
四．全課總結。
今天你學到了什么本領？你知道在什么情況下可以用除法來幫助我們解決問題嗎？在一般情況下，一句乘法乘法口訣能解決幾道除法算式？你能舉一個例子嗎？
練習設計：
一、口算下面各題。
16÷4＝ 2×5＝ 12÷4＝ 3÷3＝
1×4＝ 6÷3＝ 2×4＝ 12÷3＝
5×5＝ 15÷5＝ 24÷6＝ 30÷6＝
5×6＝ 30÷5＝ 15÷3＝ 9÷3＝
二、列式計算。
1、把12平均分成6份，每份是多少？
2、被除數是20，除數是4，商是多少？
3、30里面有幾個5？
4、除數是3，被除數是18，商是多少？
5、把20平均分成5份，每份是多少？
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商 本課初備 課時 共4課時,本課第3課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯系，能正確地較熟練地口算除法算式。
教學過程：
一、揭示課題。
這節課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）
二、求商訓練
1、練習五第1題
2、練習五第2題
3、練習五第3題
讓學生獨立連一連，再要求說說用哪句口訣，還可以計算哪些乘除法式題。
4、練習五第4題
學生計算后，分別說說計算每組要想哪些口訣。
5、練習五第6題 比大小
完成P46第6題，同學自己評定。
6、練習五第7題
你能填出幾道算式？
還有不同的填法？
三、作業
第46頁 第5題
練習設計：
一、看誰算得對又快。
25÷5＝ 30÷6＝ 18÷6＝ 15÷5＝
12÷6＝ 20÷5＝ 6×4＝ 25÷1＝
12÷4＝ 12÷2＝ 24÷4＝ 24÷6＝
20÷4＝ 6×6＝ 36÷6＝ 5×6＝
二、填表。
被除數 15 20 18 12 24 9 18 16
除 數 3 4 3 6 6 3 6 4
商
三、列式算一算。
1、把12平均分成6份，每份是多少？
2、被除數是15，除數是5，商是多少？
3、30里面有幾個5？
4、除數是4，被除數是24，商是多少？
5、6個3相加，和是多少？
6、把18平均分成6份，每份是多少？
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商（練習課） 本課初備 課時 共4課時,本課第4課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生進一步根據乘、除法的含義解決相關問題。
教學過程：
一、基本訓練。
1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
2、口答。
（1）3個6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有幾個3？
二．解決問題的相關練習。
1．出示P46第8題圖，
請大家仔細觀察，你看懂了什么？你還想知道什么？把剛才的完整的說一說。
（出示題）大家齊讀。
同桌說一說你是怎樣想的？指名交流。大家齊讀。
2、完成練習五第9題。
（1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。
（2）獨立解決，指名板演。
（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
說說在算式中各數所表示的意思。
3、完成練習五第10題。
（1）出示第10題插圖。請學生說一說題意。
（2）獨立解決，指名板演。
（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結果每行排的一樣多嗎？
組織學生討論：排的行數多，每行盆數會發生怎樣的變化？
4、完成練習五第11題。
讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。
說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？
說說算式中各個數所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個數與抬的次數有關嗎？有什么樣的關系？
5、完成練習五第12題。
出示插圖。
提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？
依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？
小結：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？
師小結后完成第4題。
6、完成練習五第13題。
可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。
觀察表格，四人一小組討論：你發現了什么？
小結：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數越多，每一份的個數就越少，每幾個分一份時，每份的個數越多，分的份數就越少。
四、全課總結。
練習設計：
一、填空。
1、 △△ △△ △△
⑴有（ ）堆△，每堆（ ）個，一共有（ ）個。
算式：（ ）
⑵把（ ）個△，平均分成（ ）份，每份（ ）個。
算式: （ ）
⑶把（ ）個△，每（ ）個分成一份，分成了（ ）份。
算式：（ ）
2、根據“三五十五”寫出兩道除法算式。
（ ）（ ）
3、填一填。
（ ）×5=20 （ ）×2=12 6×（ ）=30
4×（ ）=12 （ ）×4=16 3×（ ）=18
6×（ ）=24 5×（ ）=25 （ ）×3=15
二、列式計算。
1、5個6是多少？
2、把36平均分成6份，每份是多少？
3、被除數是10，除數是5，商是多少？
4、兩個乘數都是5，積是多少？
三、把合適的條件和問題連一連，再解答。
1、
2、
3、
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和