備課時間：2009年9月16日

課題：5的乘法口訣 本課初備 課時 共 1課時,本課第 1課時 個人復備欄

閔燕妮

教學目標：

1、通過練習，使學生熟記1~5的乘法口訣，并能正確地應用口訣進行計算。

2、能用乘法解決簡單的實際問題，增強應用意識。

重點難點：

1、通過練習，使學生熟記1~5的乘法口訣，并能正確地應用口訣進行計算。

2、能用乘法解決簡單的實際問題，增強應用意識。

課前準備：

教學掛圖

教學過程：

一、復習激趣

⒈ 復習1-4的乘法口訣（口訣對對碰）

⒉ 導入談話：一（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。

（出示掛圖）

二、教學新知

1、 教學例題

（1）觀察場景圖，提出問題。

提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢 ？。。。。。。。

學生獨立思考，和同桌交流自己的想法。

（2）填寫表格，做好準備。

小組合作畫一張表，并算一算。

船的只數 1 2 3 4 5

人數 5

學到這兒，看看黑板，你覺得我們今天學的知識會和哪個數有關？你能猜出我們今天要學什么嗎？--5的乘法口訣（揭示課題）

⑵ 真聰明，今天我們就一起來研究5的乘法口訣，那你們能根據表格、表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？

 先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來

⒉ 反饋交流

⑴ 哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？

展示口訣：編得怎么樣啊？哪句編得好？好在哪里？還有什么建議呢？

第幾句是你編的？這句口訣表示什么意思呢？表示4個5相加，4×5=20可以編一句怎樣的口訣？……

⑵ 真是太棒了！同學們齊心協(xié)力編出了5的乘法口訣，我們一起來讀一讀

觀察口訣，你發(fā)現了什么規(guī)律？

再讀口訣。

你已經記住了哪句？怎么記的？你覺得哪句難記？有什么好辦法呢？

如果四五二十不記得了怎么辦？你能通過三五十五來記住四五二十嗎？

剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己喜歡的方法來記一記口訣，看誰最先記住？不記得的時候可以悄悄看看黑板哦。新課標第一網

誰能背一下？（真厲害，獎勵）誰再來試一試？

誰敢和老師來對口令呢？（師生對口令 → 生生對口令）

⒊ 應用練習

⑴ 看來你們的口訣記的還真不錯，老師這有幾題口算題，你們有信心算出來嗎？

指名學生口算，說說各用了哪句口訣

⑵ 還想算，好，沒關系，請你像老師這樣出題考考你的同桌，由左邊的同學先出題給右邊的同學，然后交換，并要說出用了哪句口訣，明白嗎？

⑶ 剛才大家練的真認真，真像個小老師。下面我們來玩?zhèn)�小游戲好嗎？

先請同學們把卡片一張張地擺在課桌上，然后抱臂坐正。

接下來請同桌的兩個同學合作找出需要找的卡片，看哪組動作最迅速，注意要聽口令哦！

請找出用三五十五來計算的卡片，開始！（學生貼）……

看著我們根據口訣整理的算式，你發(fā)現了什么？這句（第五句）為什么會不一樣呢？

三、鞏固深化

⒈ 你們真是太棒了，從口訣里又發(fā)現了新的秘密。

你們能運用這些口訣完成一組口算嗎？

學生獨立完成“想想做做”第4題，指名投影批改，統(tǒng)計錯題，進行鞏固

⒉ 小朋友們算的真好啊，長頸鹿不服氣了，你看，它們推來了一組題，我們來做一做吧。

學生獨立完成“想想做做”第1題，學生匯報

提問：每組算式中，你發(fā)現了什么？你還發(fā)現了什么？

⒊ 一陣清風，梅花翩翩起舞，你知道每朵花會落在哪片草坪上嗎？

先算一算花中的算式，再看看會落在哪片草坪上，說給你的同桌聽一聽。

 “想想做做”第3題。

學生匯報，課件演示

4、生獨立完成“想想做做”第6題。

四、全課小結，趣味游戲

⒈ 這節(jié)課，你又有哪些收獲？那好，我們就來一次5的口訣對對碰好嗎？

板書設計：

5的乘法口訣

表格

船的只數 1 2 3 4 5

人數 5

編制口訣

練習設計：

教后記：xkb1.com

參加備課人員 陳志海  朱殿祥  閔燕妮  凌加寶 徐文蘭  吳兆和