一．單元教學目標：

1．給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。

2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

  

二．單元教學分析：

在前面的學習中，學生已經會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進一步學習如何描述方向與位置，并培養學生的空間觀念。這個單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節，前者是學習辨認方向，后者是學會看簡單的路線圖；學會辨認方向是學會看路線圖的前提。“東南西北”一課，先讓學生在教室外進行辨認方向的活動，再回到教室內辨認地圖上的方向。能正確辨認現實生活中的方向，這一要求對二年級的學生來說是具有難度的。因此，這部分內容不要作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗。

三．教學課時：

本單元課時安排：4課時。

題 目 東西南北 備課人 卓敬敏

教 學

目 標

1.經歷在熟悉的生活環境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養方向感。

2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下， 會辨認其余的三個方向。 

3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。

教學

重難點 1、培養方向意識，發展空間觀念。

2、認識地圖上的四個方向。

教 學

準 備 課件

學具 課 時

安 排 2

教 學 過 程

（一）創設情境，導入新課

　　師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？

　　師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心啊！

　　（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）

　　師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。

　　（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）

　　師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？

　　師：孩子們的辦法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向，走到哪里都不會迷路了。你們愿意學這種辨認方向的本領嗎？

　　師：好！這節課咱們就一起來學學方向與位置。（板書：方向與位置。）

（二）實際觀察，體驗方位

　　師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？

　　師：請孩子們在組長的帶領下，排好隊到前操場去。

　　師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向升起嗎？

　　（東邊）

　　師：你能用手指一指東邊嗎？

　　（學生用手指向東，眼睛看著東方。）

　　師：請孩子們仔細觀察，學校的東邊有什么呀？

　　師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學校東邊的許多景物。 

　　師：你還聽說過哪些方向呢？

　　師：你們知道的真多。這節課咱們就一起來辨認東、南、西、北。 

　　師：誰說說怎樣找到東？

　　師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？

　　師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？

　　（學生用手指向西方。）

　　師：你能說說學校的西方有什么嗎？

　　師：說得真好！東方和西方可以根據太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？

　　師：咱們一起學學這首兒歌，怎么樣？

　　師：在學這首兒歌時，能邊學邊做動作嗎？

　　學生邊學兒歌，邊用手指方向。）

　　師：學得真不錯！現在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？

　　師：轉一下身，當我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發現了什么？

　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細！不管我們怎樣轉動身子，東、西、南、北是不會動的。現在咱們一起來做做運動，怎么樣？

　　學生邊說邊做動作。）

　　師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！

　　　　向著西方說一說：太陽公公，晚安！

　　　　向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？

　　　　向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！

　　師：真棒！現在請你們仔細觀察學校，看看學校的東方、南方、西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標明四個方向。

（三）室內辨認，實現遷移

　　師：你們觀察得真仔細！現在咱們快速回到教室坐好。

　　（學生在組長的帶領下回教室。）

　　師：現在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個方向嗎？

　　師：那怎樣找東和西呢？

　　生：在外面我發現面朝北時，左面是西，右面是東。

　　師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。

　　（同桌相互說一說教室的方向。）

　　師：誰來指一指教室的方向？

　　（指定兩名學生指教室的方向。）

　　師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向。現在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。

　　師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？

　　師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

　　師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？

　　（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）

　　師：現在咱們知道了繪制地圖時對方向的規定，和這種規定不一致的小組，能自己上來修改嗎？

　　師：你們現在能按上北下南的規定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？    

 

（四）鞏固練習，擴展運用

　　師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學們能用今天學到的知識幫助他們順利回家嗎？

　　師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？

 

　　師：你想幫誰找到家？

　　師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對你們說聲“謝謝”。

　　師：這節課你們高興嗎？為什么？

　　師：這節課我們在操場上辨認了東、南、西、北，又辨認了教室的方向，還繪制了地圖，同學們學得非常認真！辨別方向的辦法還有很多，請同學們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

板 書 設 計

修改及補充內容

www.xkb1.com

題 目 看望老人 備課人 丁香香

教 學

目 標

1．會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。會根據給定的條件

在路線圖中找出相應的位置。幫助學生建立空間觀念。

2．培養學生解決問題的能力及學生間的合作能力，感悟數學知識與現實生活的聯系。

3．通過教學激發學生對生活的關注，滲透尊敬老人的教育。

教 學

重 難 點  會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。

教 學

準 備 課件

學具 課 時

安 排 1

教 學 過 程

㈠情境導入：

師：今天，老師給同學們帶來一張小小的地圖（出例題圖），從圖上你們都看到什么了？

1、小明家、小剛家、小紅家還有敬老院。

2、我看到了指向標，知道圖的上方是北，下方是南，左方是東，右方是西。

3、小紅家到敬老院60m，小明家到郵局20m，郵局到敬老院50米，小剛家到書店30m，書店到敬老院50米。

4、小明家在郵局的南面，郵局在敬老院的西面，小剛家在書店的東面，書店在敬老院的南面，小紅家在敬老院的東面。

5、郵局在小明家的北面，敬老院在郵局的東面，書店在小剛家的西面，敬老院在書店的北面，敬老院在小紅家的西面。

6、小紅家在敬老院東面60米的地方，郵局在敬老院西面50米的地方，書店在敬老院南面50米的地方，小明家在郵局南面20米的地方，小剛家在書店西面30米的地方。

師：同學們看圖中了解到這么多的信息，你覺得誰說得好？

師：（生6）既說明方向，又說明距離。大家看圖看得很仔細，表達得也很清楚。我們直接可以看到圖上有（教師指學生說）郵局、敬老院、小紅家、小明家、小剛家、書店、指向標，根據指向標還知道到他們的相互位置，還看到他們相互之間的距離。

師：同學們你們知道有個重陽節嗎？是哪一天？

（是九月初九。）

師：重陽節也叫老人節，那一天，小紅、小明、小剛他們去敬老院看望老人（板書課題：看望老人），你覺得他們這個做法好不好？

師：對，我們要從小養成尊老愛幼的好品質。

㈡探究新知：

師：三個人各自從家去敬老院看望老人，你能看圖說出他們的行走路線嗎？

小組討論 

匯報：請同學到臺前一邊說一邊用教鞭在圖上指出行走路線。

1、小紅朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到郵局，又朝東走，走50米到敬老院，一共走了70米；小剛朝西走，走30米到書店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。

2、小紅往西走60米到敬老院；小明往北走20米到郵局，又往東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛往西走30米到書店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。

3、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米到郵局，又向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米到書店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。

4、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米，，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。

師：剛才幾位同學都說出了小紅、小明和小剛的行走路線，你覺得誰說得好？

師：如果先說走多遠，再說走的方向行嗎？

師：我們在說行走路線時要先說走的方向，剛才有的同學說“朝

哪走”，有的同學說“往哪走”，還有的同學說“向哪走”雖然用詞不一樣但意思相同，都是面向哪走，在數學中通常說“向哪走”（板書：向___走）。說清走的方向，再說走多遠。

師： 小紅向一個方向走就可到敬老院，小明和小剛中途拐了一個彎所以說他們的行走路線時是向哪走，再向哪走，要說兩個方向。

師：同學們評價的都有道理，三個人去看望老人走的方向和走多遠的敘述方法你會了嗎？用這個方法能不能說一說他們各自回家的路線。

小組交流

匯報：

師：要說清走的路線，不僅要說走的方向，還要說走多遠。為了獎勵同學們，老師為每個小隊準備了一份獎品，但要闖過兩關才有機會尋找獎品。

㈢練習（計算機演示）

第一關：尋寶（見附圖1）

師：同學們畫的行走方向不同、距離不同，行走的路線就不同。同學們幫助小動物找到這么多的尋寶路線，哪條更可取呢？

師：我們做事時不要浪費無用的時間和精力。

第二關：小動物在哪里（見附圖2）

師：知道走的方向和走多遠，就可以準確找到小動物的家。

㈣數學活動：找獎品

1.活動說明：

在教室的不同位置設立不同的起點（1至6），根據下列路線條在終點處（隱蔽的地方）放置一份與起點號碼相同的獎品。小組長從教師手中隨機抽取一張路線條，然后帶領組員根據路線條中敘述的行走路線尋找獎品（獎品上的號碼要與起點號碼相同）。最快找到獎品的小組獲勝。

2.活動要求：

⑴認路條:

起點1：向北走4米，再向東走5米。

起點2：向東走3米，再向南走6米。

起點3：向北走5米，再向西走4米。

起點4：向南走3米，再向西走8米。

起點5：向西走6米，再向北走5米。

起點6：向南走7米，再向東走4米。

⑵活動工具：米尺、粉筆

⑶要求：

①     每個小隊的小隊長從老師手中抽取一個信封，再拿一把米尺和一支粉筆，到起點處站好。

②     老師說開始，各小隊同學到起點處集合，進行分工。

③     活動時聲音要小，要發揚團結協作的精神。

④     找到獎品后，快速回到位子上坐好。

介紹經驗

㈤談收獲：

生1：我會找根據路條找方向了。

生2：我會敘述走的路線。

生3：我認為做一件事情光靠一個人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。

㈥擴展提升：

師：今天我們學會看一張小小的地圖，老師這還有一張天津地圖，你如果有興趣，就用今天學到的知識研究一下天津地圖？

板 書 設 計

修改及補充內容