課題：用7的乘法口訣求商 第3課時
教學目標：
1、讓學生通過交流、自主探索，掌握用7的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用7的乘法口訣求商。
2．通過教學，加深對乘、除法之間的關系的體會，培養學生觀察、比較、概括的能力。
重點與難點：能熟練地用7的乘法口訣求商。
課前準備：例題圖
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、復習
1．口答：
五( )十五 三( )二十一 ( )七四十二
( )七二十八 七( )四十九 ( )七十四
2．口算，并說說每題是怎樣算的。
12÷6 6÷3 9÷3 18十3
30÷5 10÷5 15÷5 24十4
3．想一想，我們是用什么方法來求商的?
4．引入新課：
求商時，根據多少除以幾，先想乘法口訣，再求出商。這節課，我們繼續用這種方法來學習怎樣用7的乘法口訣求商。(板書課題)
口答：
2．口算，并說說每題是怎樣算的。
口訣求商
復習導入中，充分讓學生對舊知進行鞏固的同時為下面的除法豎式做好鋪墊。
二、新授
1．出示例題圖。
提問：為什么要用除法來解答?
(3)28÷7，28÷4等于幾呢?
2．小結：
通過以上各個算式的計算，可以知道，求有關7的除法的商，可以想7的乘法口訣。
(1)請學生看圖，口述圖題。(2)學生列出算式。
(請學生分別說一說)
再指名說說每道算式所表示的意思。
學生填寫課本例題。
(4)指名說-說，復述這兩題的解題過程。
學生讀一讀以上兩道算式，說說它們求商的方法是什么?
(1)請學生一組一組地做。
讓學生說圖意，可以很好地訓練學生的邏輯思維能力。
要讓學生充分交流算式的算法，體會乘、除法之間的關系。
三、鞏固練習
1．完成想想做做第1題。
(2)提問：通過練習，你發現了什么?
(每組中的三道題在計算時都是用同一句口訣來計算的，同時也可以根據乘法來計算除法。)
2．完成想想做做第2題。
(1)出示口算題：21÷7＝
提問：三七二十一這句口訣還能求出哪一道除法算式的商?(板書)
提問：一句乘法口訣一般情況下可以寫出幾道除法算式?
(3)提問：一句乘法口訣一般可以求幾道除法算式的商?
3．完成想想做做第3題。
4．完成想想做做第4題。
引導學生先認真看圖，在理解圖意、題意的基礎上再解答。
(3)小結。
指名口算，并說說所用的口訣。
(2)出示若干口訣，學生練習。
規定時間，看誰算得又對又快。
(1)學生填寫。
(2)集體訂正，比較左右兩題，說說發現了什么?
鞏固練習中，主要是讓學生進一步體會乘、除法算式之間的聯系，掌握用口訣求商的方法。
四、全課總結 這節課你學會了什么?怎樣求商?
課題：用8的乘法口訣求商 第2課時
教學目標：1．熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
2． 提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。
重點與難點：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能用8的乘法口訣求商。
課前準備：掛圖
板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況
一、復習
1．口算：
35÷5 30÷6 7÷7 2l÷3
28÷7 9÷3 15÷5 42÷6
提問：通過以上的練習，誰來說一說我們是怎樣求商的?
2．口算：
（ ）×8＝64
( )×4＝32
( )×7=56
完成想想做做第七題，集體校對。 新課標第一網
選幾題請學生們說說是怎樣計算的．
以上幾題分別讓學生們說說是怎樣想的?
復習8的乘法口訣時，盡量引導多的學生參與練習，幫助學生熟記8的乘法口訣。
二、新授
1．出示想想做做第8題。
提問：通過剛才的練習，這幾道除法算式，我們可以用什么方法來計算？（揭示課題并板書：用8的乘法口訣求商）
2．小結：
計算時要根據多少除以幾的算術，先背口訣，根據口訣幾和幾相乘得多少，求出除法算術的商，也可以看除想乘來計算。
(1)請學生根據已有的知識、經驗，獨立完成。
(2)請學生說說每題的計算過程。
三、鞏固練習
1．練習：
64÷8=（ ）40÷5=（ ）
（ ）八六十四
（ ）四十
2．完成想想做做第9題。
提問：為什么可以寫出這兩道除法算術？
3、完成想想做做第10、11題。
教師規定時間，
4、完成想想做做第12題。
做8條裙子用布16米。平均每條裙子用布多少米？
（1） 這一題用什么方法做。
（2） 為什么用這種方法做。
（3） 具體說說原因。
同桌練習：根據一句8的乘法口訣說出兩道除法算式。
比一比誰做得又對又快。
集體校對。
在解決問題的練習中，出示比較題，讓學生在比較中了解題目的解題結構，熟悉數量關系，進一步提高解決問題的能力。
四、總結
今天這節課學習了什么？怎樣用8的乘法口訣求商？