"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習。我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進學(xué)生主動、積極的學(xué)習。通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個方面努力去做的。

 一、以"愛"去保護學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

    在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習。 

二、以"境"培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。

 三、以"爭論"激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

     每個學(xué)生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

 四、以"動"增進學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣 

    我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實踐活動中，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動課等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計知識》時，讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校內(nèi)的事物；在教學(xué)完《年、月、日》知識時，讓學(xué)生自己動手制作2008年的年歷；在教完《長、正方形面積》時，讓學(xué)生動手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實踐數(shù)學(xué)活動使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。 

   心理學(xué)表明，學(xué)習動機是可以遷移的。現(xiàn)實中，對學(xué)習有厭倦的學(xué)生，往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機與學(xué)習數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，我們的教學(xué)將會事半功倍。