教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。

教學目標：    1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

    2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

    3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

    4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教具、學具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。

課時安排：1課時

教學過程：

    一、復習舊知

    (一)認讀1～5各數

    (二)排序

    1.教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。

    2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

    同桌互相檢查、糾正。

    二、探究新知

    (一)觀察主題圖，回答問題

    要求：看圖聽故事。

    教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)

    提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

   2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?

    (二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”

    1.教學“=”(猴和桃比)。

    (1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

    (2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

    2.教學“＞”(猴和香蕉比)。

    (1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

    (2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

    3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。

    “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

    4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

   5.發散思維。

    (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

    (2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)

    小組討論后讓學生各抒己見。

    三、知識運用

    (一)教科書第18頁“做一做”第1題

    教師讀題，請學生聽清題意。

    1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

   2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?

    學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

    3.請學生讀一讀兩道算式。

    (二)做教科書第21頁練習二第5題

    1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾?

    2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾?

    (三)游戲：看誰找得快

    1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

    2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

    3.填第22頁第6題，相互評價。

  四、小結：今天你有什么收獲？    

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