分與合
教學(xué)目的：
１、 使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握１０以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
２、 使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：共５課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第30--31頁(yè)的2、3、4、5的分與合。
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對(duì)１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2. 使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
今天小明帶來了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤子，他要分給我們幾個(gè)最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
二、 知識(shí)探索
１、 出示掛圖，結(jié)合提問：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣放？”
２、 教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：
（1） 讓學(xué)生把4個(gè)桃（可以用4個(gè)圓片代替）放在兩個(gè)盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。
（2） ；帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
（3） 讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。
（5） 可以用對(duì)口令等形式，進(jìn)行必要的練習(xí)。
三、 知識(shí)應(yīng)用
１、 組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí)5的組成�？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一試”，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
２、 “想想做做”的題目要重視組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)總結(jié)
五、 拓展練習(xí)
練習(xí)與測(cè)試