第四周     星期四     第二節    2003--.03--13

教學內容：

教科書第30~31頁的例題想想做做.1~2

教學目標：

學會兩位減整十數或一位數的計算方法,并能正確的進行計算.

教學過程:

一. 復習.

1.口答: 

45里有幾個和幾個一?

86里面有幾個十和幾個一?

2.口算:

70-40       32-20          60-40     45-30+5

60+36        3+26            27+40      5-3+40

3.導入新課:

 前面我們學習了兩位數加整十數或一位數,這節課我們來學習兩位數減整十數或一位數.

二.新授.

1.教學“兩位數減整十數”

1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個座位，已經坐了30人，車上還有多少個座位空著?)

“要求還有多少個座位空著”怎樣列式?(板書：45-30=    )

2)45-30怎樣計算?同學們可以借助學動手擺一擺.

學生動手操作,教師巡視，了解學生撥擺的情況，及時輔導.

集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?

3)老師小結:根據同學的擺法,在計算45-30時,可以從4個十里減去3個的一個十,再把1個十和5個一合成15.

板書:  45-30 =15

40  5

 10

4)結合老師的板說一說45-30怎樣算?(同桌互說)

2.教學“兩位數減一位數”

(1)出示圖提是問：這道題已知什么?求什么?

(一輛大巴共有45個座位，車上還有3個座位空著，車共坐多少人?)

“求車上共坐了多少人”用什么方法計算，怎樣列式?

(板書：45-3)

(2)45-3怎樣計算呢?請同學們想一想。

學生獨立思考，獨自計算，老師巡視，了解學生的不同算法。

集體交流45-3的計算方法’，對想出多種算法的給予表揚。

(3)老師小結：計算45-3時，我們可以先從5個一中減去3個一得2個一，再把4個十和2個一合成42。

(4)請學生結合老師的板書說一說45-3怎樣計算?(同桌同學先互說，再指名說o)   

3．比較"45-30"和“45-3”計算的異同。    

想一想計算"45-30”和"45-3”有什么相同的，有什么不同的?    

(它們都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，

而45-3先算5-3=2，再算40+2=42。)    

 老師小結：兩位數減整十或一位數,都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。

三、教學“想想做做”。

1.完成“想想做做”l。    -    

要求學生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結果.

2. .完成“想想做做”2.

獨立口算,集體交流說說計算過程,比一比每組的計算有什么不同?

四.布置作業.

五.教學后記:學生能夠動手操作,感興趣.