6的乘法口訣

教學目標:

知識目標：

1、經歷獨立探索，編制6的乘法口訣的過程。

2、在探索規律的基礎上記清6的乘法口訣，并能解決一些簡單的實際問題。

過程與方法：

通過學生自己探索和感悟，體驗數學知識的形成過程。

情感態度與價值觀：

使學生在探索過程中體驗成功的快樂，感受數學的樂趣。

重點：借助已有的知識和經驗編出6的乘法口訣，并能熟練掌握。

難點：理解6的乘法口訣 相鄰兩句之間的關系，掌握并能熟練運用。

教學過程：

一、 導入：

師：大家喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家帶來一個謎語。請看大屏幕：小天使（嗡嗡嗡），飛到西來（飛到東），又采花粉（又釀蜜），人人夸它愛勞動，大家猜猜看是什么？

生：蜜蜂。

師：的確是勤勞的蜜蜂，在晴朗的天氣里，蜜蜂總是在野外忙碌著，一只蜜蜂一天大約要采集1000朵花，希望同學也能向蜜蜂一樣勤勞！哪你們知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？

生：6條。

師：今天可愛的蜜蜂和我們一起來學習6的乘法口訣。板書課題。                                                                                                                         

二、 從舊口訣中找有關6的乘法口訣

師：你們看，飛來了幾只蜜蜂？出示課件：

提問：2只蜜蜂有幾條腿呢？怎樣列式？用到哪句口訣？在幾的口決中學過。

師：3只蜜蜂又有幾條腿呢？怎樣列式？

生：3×6  6 ×3   6+6+6

師：還可以怎樣列式？

引導：先前的2只蜜蜂共有幾條腿是怎樣表示的？又來了一只蜜蜂有幾條腿又該怎樣表示？

生：2個6和1個6

師：2個6和1個6用怎樣一個算式表示？

生：2×6+6

師：那4只、5只蜜蜂各有幾條腿呢？

提問：這幾句口訣的排列有什么規律？

生：得數一個比一個多六。

生；每句中都有6。

生：第一個數一個比一個多1 。

師：前邊學過 的口訣都是9句，猜一猜6的乘法口訣有幾句？通過整理已經學了4句，還剩5句，這5句的任務就交給你們，以小組合作來完成。

師：大家可以根據前邊幾句口訣的規律編寫剩余的算式和口訣。

三、 自主探索剩余的5句口決。

小組合作的要求：

1、以小組合作，先交流討論，小組長再作記錄。

      2、比一比哪個組最先完成，并能做到書寫工整，一個不落，有序排列。

在實物展示臺上展示各組的成果。

師：剛才編的口訣中有一句是特殊的，你知道是哪句嗎？

生：6×6=36

師：為什么？

生：因為乘數都是6。

四、 觀察6的乘法口訣的規律 

 師：6的乘法口訣有什么規律？

生：每句里面都有6。

生：得數一個比一個多6

生：從1--6中，小數再前，大數在后，后邊幾句第一個數都是6，第2個數是一個比一個多1。

引導學生從上往下觀察和從下往上觀察。

總結：這么多的規律中最重要的一條是相鄰兩句口訣之間相差6。這條規律可以幫助我們解決忘記了口訣，比如忘了五六（  ） ，你可以想前一句，也可以想后一句。

五：記憶口訣：

師：大家能不能利用我們剛才發現的規律快速把這些口訣記下來同桌互相比一比，看誰記得快。

六：考查口訣

師：現在咱們來做個對口令游戲好不好。

1、 師生對：老師說前半句，你們說后半句。

2、 生生對：同桌合作，一人說前半句，一人說后半句。

七、鞏固練習：

師：大家對口訣能對答如流，，看來大家對本節課的知識掌握的不錯，小蜜蜂看到同學們收獲這么大，高興極了，想帶你們去百花園看看，你們想去嗎？可是百花園不是想去就能去的，要通過小蜜蜂設置的幾道關卡才可以，敢嘗試一下嗎？下面請看第一關。

（一）看口訣說算式：

三六十八     六七四十二       六九五十四

師：恭喜大家成功闖過第一關.

(二)猜一猜，說一說

5×6=4×6+（   ）=6×6-（   ）

3×6+6=（    ）

（三）想一想，算一算

1、醫生告訴人們：人一天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？

2、桃紅復含宿雨，柳綠更帶春雨。花落家童未歸，鶯啼山客猶眠。這首古詩每句有6個字，一共有多少個字？

師：經過幾道關卡，我們來到了百花園，小蜜蜂對大家的表現非常滿意，它告訴我們：六呀！是一個奇特的數，大千世界，有很多事物和6有關系，并能用我們今天學的口訣去解決。

請看大屏幕：

一片雪花有6個花瓣；

一個六邊形有6條邊；

一個正方體有6個面；

昆蟲長6條腿

有6筆寫成的漢字

師：生活中還有很多事物與6有關，希望同學們用你們的慧眼去觀察它 ，發現它。