柯木塱小學(xué)數(shù)學(xué)科一年級(jí) 徐春霞
一、 本單元知識(shí)框架：
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算，但由于中間間隔了一個(gè)假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動(dòng)中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
難點(diǎn)：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法；
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：11節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃
課時(shí) 授課
日期 備注
十幾減9
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2
十幾減幾 1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
3、初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。
3
用數(shù)學(xué) 1、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的高尚情操。
2
整理和復(fù)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法；
3、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
2
單元測(cè)試 從整體上把握所學(xué)內(nèi)容和了解掌握情況 1
測(cè)試情況
反饋 1
合 計(jì) 11
八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目；
2、掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減9的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位減法的思維過程。
三、教學(xué)過程：
（一）基礎(chǔ)練習(xí)
【填空】
9+（ ）=11 9+（ ）=14
9+（ ）=15 9+（ ）=18
9+（ ）=17 9+（ ）=13
【拍手游戲（20以內(nèi)數(shù)的組成）】
（二）引入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
2、探索方法，解決問題。
（1）觀察主題圖，提出問題。仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）
（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（學(xué)生獨(dú)立思考后在四人小組內(nèi)交流）
根據(jù)學(xué)生回答板書問題。
（3）（出示問題）小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈套中，幾個(gè)沒套中？
也就是求什么？誰(shuí)能解決這個(gè)問題？
（四人小組內(nèi)交流后匯報(bào)）
根據(jù)學(xué)生的回答板書：14－9＝
3、探討算法（關(guān)于氣球圖）
（1）組織學(xué)生獨(dú)立思考：15－9＝？
（2）在四人小組內(nèi)說說“15－9”的計(jì)算過程。
（3）小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。
（根據(jù)學(xué)生回答板書）
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
a.6+9=15,15-9=6
b.10-9=1,1+5=6
c.15-5=10,10-4=6
……
（4)評(píng)價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。
4、出示例1。學(xué)生選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。
（1）解決前面學(xué)生提出的問題。
（2）12-9=
（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后指名回答）
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減９，方法有很多，同學(xué)們可以選擇你自己喜歡的方法計(jì)算。
（三）鞏固練習(xí)。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
【提高練習(xí)】
4、得數(shù)是幾就圈幾個(gè)。
12－9=
15－9
5、算一算
（1） 9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 9＋（ ）=17
16－9= （ ） 11－9= （ ） 17－9=（ ）
（2）
15 －9=6 12 － 9=（ ） 18 －9=（ ）
5 10 （ ）10 （ ）（ ）（ ）（ ）
1 （ ） （ ）
6 （ ） （ ）
6、小鳥送信。
【拓展練習(xí)】
7、比一比，在 里填上“>”“<”或=”。
15－9 7 12－9 4
16－9 9 8 17－9
8、找朋友。
9、看圖列式。
10、解決問題。
四、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計(jì)算方法是，看著減法想與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù)；教師引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種方法：做減想加和破十法。
第二課時(shí)《十幾減9的練習(xí)課》
一、教學(xué)內(nèi)容：課本P13--15頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。
三、教具準(zhǔn)備：口算卡片
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15
13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）
9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17
18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9
（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ）
（3）聽算練習(xí)：
8+5= 7+6= 5+9= 4+8=
11－4= 12－5= 13－9= 15－8=
（4）看圖列式：
請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。
二、練習(xí)
1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。
2、完成第3題。
每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。
可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。
3、第5題：
（1）從11-9開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。
（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說得又對(duì)又快。
（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。
4、學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)（師生評(píng)講）
（1） 算一算
9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 9＋（ ）=17
16－9= （ ） 11－9= （ ） 17－9=（ ）
（2）
13－9= 18－9= 14－9=
9+4= 16－9= 9+7=
6、小鳥送信。
（3）解決問題。
三．小結(jié):
今天我們練習(xí)的內(nèi)容是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）