教學課題 課時進度 1課時 課型特點

教學目標

1、 會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向對性

2、 在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養初步的空間觀念

3、 初步培養按一定的順序進行觀察的習慣

4、 在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然

教學重點

理解前后的位置概念，培養初步的空間觀念

教學難點

體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性

教學（具）準備 多媒體課件

教學過程

教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖

  一、創設情景

二、探索新知

三、練一練

1、 知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽

2、 大膽想象，說出不同的情形

3、 初步認識前和后

1、 看圖，在小組內交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況

2、 獨立思考，積極提問。如：小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜的前面是誰？后面是誰？

3、 交流、匯報：

小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜的前面是小兔，后面是蝸牛

4、 積極參加賽車比賽

踴躍報名參加

做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰

配合指令全部向后轉，再說一說自己的前面是誰，后面是誰

5、 看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學

6、 積極思考，提出問題，解決問題。如：

 3號車的前面是誰？后面是誰？

 4號車的前面是誰?后面是誰？

1、 先在小組內說一說，再指名全班說

2、 看圖回答，小紅的前面還有3個人

積極思考，提出問題，并嘗試解答

1、 同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講

2、兔子跑得快，由于驕傲自滿，反而落在烏龜的后面，兔子認識到自己錯了。后來，兔子、烏龜又進行了第二次賽跑，誰能說說會有什么結果呢？

3、兩次比賽中，龜兔的前后順序發生了變化，那是因為它們倆的位置改變了。剛才也有同學少到了前和后，這就是我們今天要學習的內容

1、 讓學生觀察畫面，課件呈現5個小動物塞跑的情景，引導交流：小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？

2、 你還能提出哪些數學問題？

3、 誰能回答這個問題？

4、 同學們的表現真不錯！現在我們來進行賽車比賽

  讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽

  在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。

如果發家全部向右轉，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?

5、 小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？

6、 你還能提出哪些數學問題？你能回答這些數學問題嗎？

   指多名學生回答，引導學生提出不同的問題并解決

1、 第1題：讓學生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？

2、 第2題

  小紅的前面還有幾個人？

  你還能提出什么數學問題嗎？又怎么解答呢？

按照以上的方式做剩下的練習

通過講故事、續故事引入課題，激發學習興趣

看圖獲取信息，用前和后進行描述，發展空間觀念

始終讓學生在生動的情景中學習新知，體會前后的絕對性和相對性

訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力

通過練習鞏固學生對前后的認識和理解

四、數學故事

先看懂兩幅圖的意思，獨立想一想該怎么講好這個故事，在小組內試著講一講，再全班講，評比看誰講得好

出示數學故事主題圖，引導學生根據這兩幅圖講一個有趣的故事

 要求：講故事時，要用到前和后

講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知

作業設計：

板書設計：                        前后

              森林運動會：

              小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？ 

              后面是誰？小烏龜的前面是誰，后面是誰？…….

備注：