教學課題 課時進度 1課時 課型特點

教學目標

1.具體情境，使學生能正確數出數量是6~10的物體個數。

2.能夠認讀寫6~10。

3.培養學生規范書寫的好習慣。

教學重點 認讀寫6~10

教學難點 規范書寫

教學（具）準備

教學過程

教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖

一創設情境，發揮想像力

二、探索新知

”

三．寫一寫、評一評

四．數字游戲。

五．小結

             生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。

生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。全班交流

學生活動

生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。

生2：我也數鉛筆，先數上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。

學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。

學生獨立練習寫數字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。

生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。

學生書空

學生開始游戲同桌之間開始交流。

同桌之間開始交流。

文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

師：對啊!文具是我們貼心的好朋友�？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數字幾來表示呢?今天我們就來和數字交朋友。(出示6～10這些數字，課本主題情境圖。)

請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。

師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。

師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的?

師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數數、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。

1． 自主學習，發現問題，敢于質疑。

師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎？

師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數字時要注意些什么?

2． 師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)

師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)

1找朋友。

請5個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。

師：一節課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。 引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！

讓學生先獨立進行思考并練習，然后進行四人小組內的合作與交流，最后在全班交流中學會數數，并了解到數數的方式方法多種多樣，使學生感受到同一個問題可以用不同的辦法解決，有利于激發學生創造性思維。同時在學習與借鑒中，學生能認真傾聽他人的想法，及時地評價、修正自己的思維方法

活動反思老師將學生的學習活動從課內延伸到課外，拓展了學生學習的時空，增強了學生的數學應用意識。

作業設計：

完成課后練一練1、2、3題

板書設計：                          文 具                                                  

6 7 8 9 1 0