一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 1
授課課題 練習(xí)五
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第46－47頁第1－5題
教學(xué)目的
和要求 1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。
2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點
及難點 加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、復(fù)習(xí)
口算卡片練習(xí)：教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案。
二、進行練習(xí)
1、第1題。
（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。
（2）讓學(xué)生獨立把書上的算式填寫完整。
（3）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。
2、第2題。
（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。
（2）學(xué)生獨立思考后小組交流。
（3）集體反饋，課件進行演示。
3、第3題。
（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書上獨立寫出結(jié)果。
（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。
第一組重點體會：一個數(shù)加0和一個數(shù)減0都得原來的數(shù)。
第二組重點體會：看清運算符號并認真計算的重要性。
第三組重點體會：兩個加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。
4、第4題。
（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。
（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩，又來了兩個小朋友，一共有幾個小朋友在跳繩？
（3）學(xué)生在書上列出算式后進行交流。
（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計算的問題。
（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。
5、第5題。
讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨立寫一寫。時間不夠，可安排作業(yè)。
三、總結(jié)評價
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 2
授課課題 得數(shù)是6、7的加法
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第48頁例題和“試一試”，完成第48－49頁“想想做做”
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
及難點 正確計算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 創(chuàng)設(shè)情境
二、探究理解
1、教學(xué)例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來的有幾人？
幫助學(xué)生整理
（2）引導(dǎo)列式：
（3）觀察比較：
問：仔細觀察兩個加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結(jié)
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個青辣椒，右邊有4個紅辣椒。
（2）提問：要求一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計算，指名反饋交流：
教師板書：3＋4=7 4＋3=7
（4）提問：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個算式時是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？
（5）齊讀兩個算式。
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、小結(jié)
4、完成第3題。
5、完成第4題。
6、完成第5題。
7、完成第6題。
8、完成第7題。（機動）
學(xué)生獨立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 3
授課課題 6、7減幾
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第50頁例題和“試一試”，完成第50－51頁“想想做做”第1－7題
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。
2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。
3、 進一步加強加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
及難點 正確計算有關(guān)6、7的減法。www.xkb1.com
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、引入
1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。
2、開火車。
二、展開
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。
（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
（4）教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？
（5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？
（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。
（7）列式計算，教師板書：7-5=2
（8）教師小結(jié)
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計 www.xkb1.com
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 4
授課課題 練習(xí)六
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第52－53頁第1－8題
教學(xué)目的
和要求 1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。
2、在練習(xí)過程中，進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算的知識解決簡單實際問題的能力。
3、在練習(xí)過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
及難點 熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計算方法。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等新課標(biāo)第一網(wǎng)
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、復(fù)習(xí)
口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案。
二、進行練習(xí)
1、完成練習(xí)六第1、2題。
（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個算式和得數(shù)。
（3）先讓學(xué)生對老師說，之后學(xué)生互說。
（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個算式和得數(shù)。
（5）先讓學(xué)生對老師說，之后學(xué)生互說。
（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得數(shù)。
2、完成第3題。
（1）學(xué)生按要求獨立完成，時間2－3分鐘。
（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對，錯了幾道題。
（3）和學(xué)生一起分析錯例。
3、完成第4題。
（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說說題目的意思。
（2）學(xué)生獨立連一連。
（3）匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況進行演示和評價。
4、完成第5、6題。
5、完成第7題。
（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說說從圖中能知道些什么？
（2）師：這道題告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一說？
（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計算？
（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進行匯報交流。
（5）師：看了圖，你還能提出什么問題。
6、完成第8題。
（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？
（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（3）猜一猜：1號盒子里裝的是什么形狀？
（4）讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)2號、3號盒子里物體的形狀，并進行交流。
（5）反饋，交流正確答案。
三、總結(jié)評價
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 5
授課課題 得數(shù)是8的加法與8減幾
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第54頁例題和“試一試”，完成第54－55頁“想想做做”
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計算方法，會正確計算8的加減法。
2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
3、使學(xué)生進一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點
及難點 正確計算8的加減法
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)
口算，開火車。（口算卡片出示）
二、探究理解
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。
（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。
（4）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？
板書：5+3=8
看到這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？
板書：3+5=8
齊讀算式。
（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？
把算式說給旁邊的小朋友聽。
板書：8-3=5
如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，求在水中游泳的有幾個，你會求嗎？
把算式說給旁邊的小朋友聽。
板書：8-5=3
（7）仔細觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教學(xué)“試一試”。
（1）媒體出示圖畫。讓學(xué)生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？
（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？
（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？
（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？
（5）齊讀四道算式。
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第5題。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思