一、單元教學目標：

1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

二、單元教學建議：

1、提供生動有趣的學習情境。

2、引導學生思考與交流。

3、聯系生活實際，自己比較活動。

4、本單元課時安排：6課時

第一課時

動物樂園

一、 教學內容

北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、 教學目標

1、 知識目標：（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

           （2）、初步體會數的廣泛性。

2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、 情感目標：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。

三、 教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）

（二） 探究活動

1、 任意觀察

問：看看動物學校有什么？

師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學生匯報。

（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展--數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、 探討數數規律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

（1） 四人小組內探討數數規律。

（2） 匯報：你們是怎樣數的？

小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

小組乙：先數遠的，再數近的。

小組丙：先數上面的，再數下面的。

小組�。簭淖筮厰档接疫叀�

（3） 互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）

（三） 及時強化，層層深入

1、 尋找身體上的數

（1） 同桌之間互相觀察、交流。

（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、 數周圍的實物

3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1） 手里最多能拿幾支粉筆？

（2） 盤里最多能放幾個蘋果？

（3） 筆筒里最多能放幾支筆？

4、 尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發中體驗成功的樂趣，有益于創造性思維品質的形成。）

高矮

一、教學目標：

讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學流程設計：

1、圖片出示，創設情景

長頸鹿和大象誰高誰矮？

（1）學生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

（根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

3、哪跟繩子最長，哪根最短？

（圖略）

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

汽車能否從橋下通過？

（1）學生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）學生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）

5、 從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數方格的方法。

（1）學生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環節容易出錯。

輕重

一、教學目標

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。

二、教學流程：

1、指導學生觀察情景圖

（1）說說你看到了什么？

（2）小組交流。

（3）引出課題。

2、拓展延伸

（1）掂一掂，

請學生拿數學數和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。

（2）書上練習

認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“×”

3、重點第4題，不要求所有學生會做。

三、小結：這節課你學到了什么？

教學內容：有幾枝鉛筆

教學目標：

1、讓學生初步理解加法的意義。

2、讓學生體驗加法的含義。

教學重點：加法意義的理解

教學流程設計：

一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。

1、先讓學生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？

2、讓學生擺一擺，同桌合作。

3、說一說，擺的意義。

4、認識加號

2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學生根據圖片，自己擺一擺，說一說。

同桌之間進行交流。

三、實踐應用

1、讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學生自己計算后核對。

3、先根據圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？

4、先讓學生獨立完成，再引導學生發現其中的規律。

5、說一說，你、在生活重發現的加法問題。

四、教學小結：

這節課你學會了什么？

教學內容：有幾輛車

教學要求：

初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數相加交換他們位置，得數不變。

教學重難點：、體會加法交換律

教學流程設計：

1、情景創設

（1）讓學生觀察，獨立思考。

（2）提出問題，列出算式

3+2=5    2+3=5

2、自主探究，得出規律

（1）學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

（2）擺一擺

讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。

說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發現了什么？

全般交流。

得出加法交換律。

3、實踐鞏固

（1）引導學生仔細觀察試一試，

獨立提出問題。

全班交流解題。

（2）第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。

（3）第2、3題，學生自己獨立完成。

（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？

這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。

小組交流情況，全班反饋。

（5）共有幾只小鳥

學生獨立觀察，列式解決這個問題。

教學內容：摘果子

教學要求：

通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯系。

教學重點：減法的含義。

教學過程：

1、分果子情景創設，

（1）先讓學生同桌合作分果子，

（2）說一說，分的過程。

（3）得出算式5-2=3

3、 自主探究，體驗減法

（1）認識減法算式，和“-”號。

（2）找一找，說一說身邊的減法。

3、初步嘗試

做一做，□-□=□

讓學生獨立做一做。

學生交流。

4、實踐鞏固

（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。

（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。

（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發現其中的規律。

5、數學游戲，學生同桌進行。

6、小結：這節課你什么地方學的最有趣��？

教學內容：小貓吃魚P28

教學要求：

1、進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。

2、初步滲透涵數的概念。

3、初步培養學生發現問題，解決問題的能力。

教學難點：開放題的教學

教學時間：1課時

教學準備：投影

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學新課

1、發現問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發現了什么？

2、提出問題�？戳藞D你可以提出哪些數學問題？

3、嘗試解決問題。

（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發現？

4、套圈游戲

（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。

（2）實踐套圈，并列出相應的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環畫做題

（1）生獨立做題。

（2）說說4幅圖的意思，理解被減數是怎樣在變化的。

三、練習鞏固

1、計算。學生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發現規律。

3、開放題。將會出現什么情況？先引導學生根據圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。

4、數學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發現問題，提出問題，并嘗試解決問題。

教學內容：練習一    P30

教學要求：

1、能熟練地口算5以內的加減法。

2、培養學生根據情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。

教學重點：能熟練地口算5以內的加減法。

教學難點：找規律填數。

教學準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學時間：1課時

教學過程：

一、練習5以內的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。

2、第二題：學生獨立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。

二、找規律填數

1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發現其中的規律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導學生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結果。

其它兩個小題教法同第1小題

教學內容：猜數游戲  P32

教學要求：

1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

學會“6”和“7”的加減法。

教學準備：小豆

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、猜數游戲

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算�？凑l算得又對又快。

四、數學游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數學游戲。

教學內容：跳繩  P34

教學要求：

1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。

2、指導學生有條理地思考和表達。

教學重點：

學會“8”和“9”的加減法。

教學準備：投影

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發現了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

２、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

３、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

五、拓展練習，數學故事

組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。

六、課外延伸

放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。