教學目標  

1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊． 

2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力． 

3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義． 

教學重點 

正確數出物體的個數． 

教學難點  

正確書寫數字． 

教具、學具 

數字卡片、課件． 

教學過程  

一、創設情境． 

（一）引入 

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 

1．同學之間互相介召、互相說． 

2．指名回答． 

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？ 

這2個新朋友是誰？ 

教師板書： 1  2  3  4  5  （根據學生所說的板書） 

（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客． ）

（二）出示主題圖

課本第六頁

教師提問 

1．看到這幅圖，你想說些什么？ 

2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量． 

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）  

二、嘗試探索． 

（一）教師提問 

1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的） 

2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數） 

（二）指名數一數．說一說． 

1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？ 

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？ 

（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……） 

2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班交流．） 

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？ 

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩． 

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩． 

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩． 

（三）揭示課題 

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容． 

教師板書：玩具 （1、2、3、4、5） 

（四）指導書寫．

教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫? 

（指名板書） 

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？ 

出示田字格及示范字 

教師提問：看到這些字你有什么感覺？ 

教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．） 

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？ 

（五）比較數序． 

1．看圖數數． 

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果． 

出示水果圖

見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？ 

教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數． 

2．比一比． 

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 

3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？ 

4．數序 

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了． 

出示火車圖 

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？ 

三、總結 

說說這節課你最高興的事是什么？