一 、教學目標

1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。

2、 培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。

二、預計教學時間： 1 節

三、教學重難點

認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小

三、教具學具準備

猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

三、教學活動

（一）呈現課本主題圖，組織學生觀察，教師創設故事情景，激發學生興趣

1、  有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）

（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”

1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果

2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數字

3、學習“3=3”

（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？

（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數和桃子的各數由什么關系？（它們一樣多，同樣多、相等）

（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。

4、學習“3〉2”

方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，

5、學習“3<4”

方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。

6、區分“〉”和“<”

（1）區分兩種符號

       用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示

（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來

（3）5以內的數字比大小，填上正確的符號

（三）小結

 1、這節課你學會了什么？

   2、我們比較數的大小時，可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。

  （三） 鞏固練習

【基礎練習】

1、 課本第18頁做一做第1題。

引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的？（用數格子的方法）

2、 填空

（1）左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填（   ）〉（    ）

(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（    ）〉（    ）

（3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（    ）〉（     ）

3、完成書練習二第21頁第5題

4、在□里填數。

□ =□                                 □〉□

6、在□里填數。

【提高練習】

7、 完成書練習二第22頁第6題

8、 5〈□

【拓展練習】

9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號，用這些數字和符號組成各種不同的式子。