備課時間：2009年10月30日
課題： 本課初備 課時 共10課時,本課第1課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
1．使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2．感受數學存在于我們的生活中。
重點難點：
課前準備：
實物投影儀，蘋果圖片。
教學過程：
一、故事導入
小刺猬跟媽媽去撿果子，小刺猬撿了3個蘋果。(教師在黑板上出3個蘋果)，刺猬媽媽撿了5個蘋果(教師在黑板上出示5個蘋果)
二、新課教學
1、例題教學。
教師在3個蘋果與5個蘋果下面板書大括號。
師：請你猜一猜這個朋友叫什么？
學生大膽地發言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。
師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合起來。
師：你能根據這幅圖提出一個數學問題嗎？
生：一共有幾個蘋果。
(教師板書：？個)
師：你的問題提得很好。“？”就代表我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在課本上。
學生完成后交流：3＋5＝8。
2．教學“試一試”。
(1)教師出示“試一試”的圖，引導學生觀察。
師：看這幅圖與第一幅比較有什么不同？
引導學生尋找出：第一幅畫大括號下面是？個，求一共有幾個。第二幅畫大括號下面是10個，？個在籃子里。
(2)引導學生提出問題。
師：那大家能為第二幅圖提出什么數學問題呢？
生：一共有10個蘋果，外面有3個，籃子里有多少個？
(3)教師組織學生獨立解答。
(4)交流算式并說說算式表示的含義。
三、完成“想想做做”
1．“想想做做”1。
(1)學生根據兩幅圖說說圖中的信息及所求問題。
(2)學生列式解答，集體交流。
2．“想想做做”2。
(1)引導學生弄清兩幅圖要求的問題。
(2)學生列式解答，并說說算式表示的含義。
3．“想想做做”3。
(1)說說圖中的信息。新課標第一網
汽車上原來有9人，下車了3人。
(2)根據問題列式解答。
(3)交流想法。
4．“想想做做”4。
(學生獨立完成，集體交流。)
四、全課小結
數學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數學知識并用心學好它。
五、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
看圖列式解答。
1、 2、
3、 4、
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：求未知數 本課初備 課時 共10課時,本課第2課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
使學生理解填未知加數的含義；理解并初步掌握填未知加數的思考方法，能正確地填( )里的未知加數。
重點難點：
課前準備：
實物投影儀、口算卡片。
教學過程：
一、復習
1．口算。
用口算卡片出示10以內的加、減法，讓學生口答，最后選2道加法題讓學生說說是怎樣算的。
2．口答數的組成。
出示，讓學生口答。
3、導入新課：
剛才我們復習了數的組成和10以內的加、減法，今天我們來學習填加法算式中( )里的數，(板書課題)說明( )叫做“括號”，領讀：括號。
二、新授
教學例題。
1．出示蘋果盒子圖，提問：
(1)盒子里有幾個格子?(板書：10)
(2)盒子里放了多少個蘋果?(在10左邊板書：8)
(3)再放幾個蘋果就滿10個了？
老師說明：盒子里已經放了8個蘋果，再放幾個就滿10個，也就是8個和幾個合成10個，用加法算式表示就是8＋( )＝10
(板書：8＋( )＝l0)
(4)8＋( )＝10表示8加幾等于10，領讀：8加幾等于10。
2．8＋( )＝10這道算式與原來學的有什么不同？
(這個算式里有括號，要算8加幾等于10，就要在( )里填上一個要加上的數。)
3．要填8加幾等于10，怎樣想括號里要填幾？說說你是怎樣想的？
(想8和幾組成10，所以( )里填2)
除此之外，還可以怎樣想？
讓學生充分討論，說出自己的想法。(如想8個加上2個是10個，( )里要填2；也可以從減法想，10個減8個是2個，( )里填2；還可以直接數圖中的空格。)
4．小結：填加法算式中( )里的數，只要看著算式想，一個數和幾組成得幾，( )里就填幾，也可以按照加法或減法的計算來想( )里填幾。
二、想想傲傲
1．“想想做做”1。
(1)理解題意。
(2)指導完成第1小題。
(3)學生獨立完成，集體交流。
2．“想想做做”2。
小鴿子應把信送到哪里？獨立完成，集體訂正時說一說括號里所填的數是怎么想到的。
3．“想想做做”3。
學生獨立完成，集體交流。
4．“想想做做”4。
學生看圖把算式填寫完整。
四、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
6○5 3○4 8－5○4
2＋4○5 7－4○4 6＋2○8
二、在（ ）里填上合適的數。
5＋（ ）＝8 （ ）＋9＝10 4＋（ ）＝10
（ ）＋3＝7 7＋（ ）＝9 （ ）＋2＝8
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：練習八⑴ 本課初備 課時 共10課時,本課第3課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
1．使學生鞏固10以內的加、減法計算方法，熟練地口算得數是10以內的加法和減法。
2．熟練地掌握根據一幅圖寫出相應的加法和減法算式，進一步了解加、減法之間的聯系。
重點難點：
課前準備：
0～10的數字卡片(兩張3)。
教學過程：
一、導入新課
前面我們已經學習了10以內的加、減法，這節課我們就來上一節練習課，重點練習10以內的加、減法。
二、基本訓練
1．口算：
3＋6＝ 9－8＝ 1＋9＝ 5－4＝
8＋2＝ 10－8＝ 5＋5＝ 10－2＝
9－3＝ 3＋7＝ 9－7＝ 4＋5＝
口算完后，選一道加法和一道減法說一說你是怎么算的?
2．出示2＋6＝8 6＋4＝10，要求口算出得數，口答每道題相應的3道算式。
三、綜合練習
1．練習八1。
(1)出示練習八1的圖，看圖，說一說圖意。
(2)看著這樣的一幅圖可以寫出幾道加法和幾道減法算式?
(3)學生完成書中的填空。集體校對后分小組說一說你的想法。
2．練習八2。
(1)學生算一算，連一連。
(2)集體交流。
3．練習八3。
看誰都能算對。
學生獨立完成集體訂正后，對做得又對又快的學生給予表揚。
四、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、看圖寫算式。
二、根據3、7、10和2、5、7寫出兩道加法和兩道減法算式。
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：練習八⑵ 本課初備 課時 共10課時,本課第4課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
能結合加法和減法的含義，根據圖畫所表示的意思列出算式。
重點難點：
課前準備：
教學過程：
一、練習
1．練習八4。
學生獨立完成，集體交流。
2．練習八5。
(1)引導學生說一說每幅圖的意思。
(2)學生獨立解答。
(3)結合圖再說一說，算式表示的含義。
3．練習八6。
(1)出示小白兔采蘑菇圖，數一數地上一共有多少個蘑菇?想像10個蘑菇采了1個剩幾個?采了3個剩幾個?采了5個、7個、9個呢?
(2)同時還可以引導學生想成共10個蘑菇，地上還有1個，采了幾個?地上還有3個、5個、7個、9個，采了幾個?
(3)學生在課本上填上得數，集體校對。
4．練習八7。
(1)學生獨立完成。
(2)相互交流訂正。
二、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、看圖列式計算。
二、連一連。
三、小動物回家。
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：連加、連減 本課初備 課時 共10課時,本課第5課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
使學生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計算順序，并能正確地進行計算。培養口算能力。
重點難點：
課前準備：
實物投影儀，學具盒。
教學過程：
一、復習
1．口算。
4＋3＝ 9－5＝ 10－4＝ 2＋6＝ 7－1＝
8＋2＝ 7＋2＝ 6－3＝ 5＋5＝
2．擺一擺，算一算。
(1)左邊擺6根小棒，右邊擺3根小棒，問一共有多少根小棒?怎樣列式計算?為什么用加法算?
(2)先擺10個△，去掉2個，求還剩幾個怎樣算?為什么要用減法算?
二、新授
1．教學連加。
(1)出示例題圖，先讓學生說一說圖意：原來有4個南瓜，又運來2個，還剩1個沒運。
引導學生看圖：原來有4個南瓜，又運來2個，一共有幾個?怎樣算：
(板書：4＋2)一共幾個?
4個加2個后，還要運來1個，要算一共有幾個，算式里要怎樣寫?
(接著板書：＋1)
請小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜個數合起來?像這樣，把三個數合起來的算式叫連加。(板書：連加)
(2)連加算式的讀法。
連加怎樣讀呢?(讀作4加2再加1)
老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。
(3)連加的計算方法：，
4＋2＋1等于幾呢，請同學們想一想，原來有4個南瓜，運來了幾個?還要運幾個?4個加2個是幾個?再加1個呢?
老師板書：4＋2＋1＝7
↓
6
4＋2＋1等于幾，先算4加2得6，6再加1等于7。
指名說說計算過程，再同桌互說一下計算過程。
(4)小結；計算三個數連加，先把前兩個數相加，再用得數與第三個數相加，算出結果。
2．教學連減。
(1)出示例題圖，讓學生弄清圖意：原來有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著又摘了1根。
(2)提問：原來一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在籃子里?算還剩幾根?怎樣列式?
(板書：8－3)還剩幾根?
又摘下1根，要算還剩幾根，要用什么方法算?8已經減了3，還要再減幾?
(接著板書：－1)
請小朋友看圖說一說，黑板上8－3－1是什么意思?
老師；8－3－1表示從8根里面先去掉3根，再去掉1根，像這樣從8里面連續減兩次的算式叫連減。(板書：連減)
(3)連減算式的讀法。
連減怎樣讀?(讀作：8減3再減1)
老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。
(4)指導連減的計算方法。
想一想，8根絲瓜，先摘了幾根，剩幾根?5根中再摘掉1根，最后還剩幾根?
8－3－1可以怎樣算?
學生回答，老師板書：
8－3－1＝4
↓
5
(5)小結：計算三個數連減，先把前兩個數相減，再用得數去減第三個數，最后把結果寫在等號的后面。
三、完成“想想做做”
1．“想想做做”1。
(1)先出示小棒圖。
圖上畫了什么?求一共有多少根小棒怎樣算?
算式應該是3加幾，再加幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，集體訂正。
(2)出示正方形圖。
老師說明虛線框表示去掉。
數數一共有多少個正方形?先去掉幾個?又去掉幾個?怎樣求算剩下的?
算式應該是10－4，再減幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，集體訂正。
2．“想想做做”2。
(1)先出示小鳥圖，指名說一說圖意，樹上原來有4只小鳥，先飛來3只，又飛來3只。
(2)求一共飛來多少只?怎樣列式計算?
(3)學生填書，集體校對。
3．“想想做做”3。
(1)先出示小鴨圖，指名說一說圖意，池塘里原來有9只小鴨子，先游走2只，又游走4只。(也可以先上岸2只，又上岸3只。)
(2)要求學生根據自己的理解求剩下的只數。
(3)學生填書，集體校對。
(一)9－2－4＝3 (二)9－2－3＝4
4．“想想做做”4。
獨立完成，集體校對時選一道連加和連減題說說運算順序。
5．“想想做做”5。
出示圖，請學生列式，學生有可能列出連加或連減算式，但無論哪種都要求學生結合圖說說算式所表示的意思，如9－3－2、3＋2＋4等。
6．“想想做做”6。
學生在田字格中寫一寫、算一算。
四、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、填一填。
二、算一算。
1＋2＋5＝ 9－3－4＝ 6＋0＋2＝
4＋2＋4＝ 9－4－2＝ 10－0－6＝
1＋5＋3＝ 10－2－5＝ 9－1－5＝
三、看圖列式。
1、
2、
四、填上數，使每條線上的三個數相加得10。
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：加減混合 本課初備 課時 共10課時,本課第6課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
通過觀察，使學生初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法，并能正確地進行計算，培養口算能力。
重點難點：
課前準備：
實物投影儀。
教學過程：
一、復習
1．口算：
3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的題讓學生說出計算過程。
2．看圖列式。
二、新授
教學例題。
1．出示例題圖，讓學生說圖意。
圖上畫了些什么?圖上的人們在干什么?
2．數一數車上原有多少人?下車幾人?怎樣列式?又上來3人怎么辦?誰能列出算式?；
(板書：7－2＋3)
3．這道題跟我們前面學習的連加、連減有什么不同?
教師指出：像這樣有加又有減的算式，叫做加減混合。
(板書：加減混合)
4．哪位小朋友試著讀讀看?(7減2再加3)
老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。
5．看一看圖上的意思，想一想“7－2＋3”應該先算什么?再算么?
老師根據學生的回答板書：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再說說計算過程，同桌互說。
6．小結。
像“7－2＋3”這樣有加又有減的加減混合題，計算方法與連加、連減一樣：先算前面的，再算后面的。
三、想想做做
1．“想想做做”1。
出示第1題的圖，在教師的指導下，幫助學生弄清圖意，原來有6棵樹苗，又拿來2棵，栽了3棵，還有多少棵?列出6＋2－3＝，最后說出計算過程，填寫得數。
2．“想想做做”2。
出示第2題圖，在教師的指導下幫助學生弄清圖意，原來有5個小朋友在打掃衛生，走了2個，又來了3個，現在有多少個小朋友?列出5－2＋3＝，最后說出計算過程，填寫得數。
3．“想想做做”3。
獨立完成，集體訂正時，選一兩題說一說你是怎么想的?
4．“想想做做”4。
通過計算，用線連一連，學生自己連一連，集體校對。
5．“想想做做”5。
(1)出示“想想做做”5的圖，讓學生說說圖意，圖上畫了些什么?
(2)要求學生根據此圖列出連加、連減或加減混合算式，只要學生所列算式符合圖意都可以。
(3)匯報所寫的算式，并結合圖說一說它所表示的意思。如：(2＋2＋2＝6，8－3－1＝4，3＋1＋4＝8，4＋3＋2＝9，9－4－3＝2等等。)
6．“想想做做”6。
獨立在田字格寫一寫、算一算。
四、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、填一填。
二、算一算。
3＋2＋5＝ 7＋3＋0＝ 9－5－3＝ 8－3－2＝
4＋3－2＝ 5＋3－6＝ 5－3＋7＝ 10－7＋4＝
三、看圖列算式。
1、
2、
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
xkb1.com
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：練習九 本課初備 課時 共10課時,本課第7課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
1．鞏固混合運算的計算方法。
2．進一步熟練計算10以內的加、減法、提高口算能力。
重點難點：
課前準備：
實物投影儀
教學過程：
一、復習
教師出示口算卡片，學生采取開火車或搶答形式進行口算。
5＋3 2＋6 8＋2 0＋9 8－5
二、練習
1．練習九1。
(1)同桌比賽，比一比，誰的青蛙跳得快。
(2)同桌交流，相互找出錯誤，獨立訂正。
(3)集體反饋：最快，最棒的青蛙是誰。
2．練習九2。
6道混合計算的題目，學生獨立完成，集體交流，指名說一說運算順序。
3．練習九3。
(1)學生獨立比較大小，教師巡堂了解情況。
(2)集體交流反饋、訂正。
4．練習九4。
(1)讀懂題目：橫行，豎行上的數分別相加。
(2)學生獨立嘗試加一加。
(3)集體交流，要把每次的算式說一說。
5．練習九5。
(1)學生獨立寫一寫，算一算。
(2)展示學生的作品，強調書寫習慣。
三、全課小結
希望同學們能養成認真計算、工整書寫的好習慣。
四、布置作業；
選用課時作業設計。
練習設計：
一、看誰算得又對又快。
5＋7＝ 10－7＝ 4＋8＝
13－3＝ 5＋9＝ 10－9＝
2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝
4＋9＝ 3＋4＝ 5＋8＝
二、在○填上“＞”“＜”或“＝”。
5＋9○14 9○18－10 7＋8○16
10－8○7 12○3＋8 9＋6○15
三、算一算。
3＋4＋1＝ 7＋2＋1＝ 2＋2＋4＝
6＋4－0＝ 4＋3＋2＝ 5－0＋3＝
10－4－4＝ 7－6＋5＝
教后記：新課 標第 一網
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：復習⑴ 本課初備 課時 共10課時,本課第8課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
1．進一步認識加、減法的含義。
2．進一步熟練計算10以內的加法和減法，提高口算能力。
重點難點：
課前準備：
加法表和減法表。
教學過程：
一、導入復習內容
前面我們已經學了加、減法的意義和10以內的加、減法，今天我們就來上一節復習課。(板書課題)
二、復習加、減法的含義
1．出示圖，學生獨立列式，集體交流。可以列兩個加法算式，兩個減法算式。
2．出示金魚圖，說一說圖意。
這題已知什么?求什么?
(已知原來有2條金魚，又游來3條，求一共有多少條?)
求一共有多少條?用什么方法算?為什么用加法算?
學生填書后口答。
3．出示鴿子圖，說一說圖意。
這題已知什么?求什么?
求還剩多少只?用什么方法算?為什么用減法算?
學生填書后口答。
4．比較一下這兩題，為什么一個用加法算，一個用減法算?
5．老師小結：在做圖畫應用題時，先要看清圖意，然后再想用什么方法算，如果要把兩個部分合起來，算一共有多少，就用加法算；如果要從一共里去掉幾個，算還剩多少，就用減法算。
三、復習10以內的加法
1．出示加法表。
(1)豎著看，第一行得數是幾?第二行得數是幾?第三行呢?……
豎著看，你發現了什么規律?
(每一豎行里每道題的得數都相同。)
(2)橫著看，第一行1、2、3、4……都加上幾?第二行1、2、3、4……
都加上幾?第三行呢……
橫著看，你發現了什么規律?
(每行都是1、2、3、4……加上相同的數。)
(3)斜著看，你發現了什么規律?
2．利用加法表練習。
(1)讓學生豎著、橫著、斜著按順序各讀一遍算式和得數。
(2)要求學生說出5道加3和加4的算式及得數。
(3)要求學生說出所有得數是7和10的加法算式。
四、復習10以內的減法
1．出示減法表。
(1)豎著看，第一行從幾里減17第二行都從幾里都減幾?第三行呢?……
豎著看，你發現了什么規律?
(每一行里都是從相同的數里減幾。)
(2)橫著看，第一行2、3、4……都減幾?第二行減去的都是幾?第三行呢?……
橫著看，你發現了什么規律?
(同一行里減去的數相同。)
(3)斜著看，你發現什么規律?
2．利用減法表練習。
(1)讓學生橫著、豎著、斜著按順序各讀一遍算式和得數。
(2)要求學生說出減3，減6的算式和得數。
(3)要求學生說出7減幾，10減幾的算式和得數。
(4)隨便指一道算式，要求很快說出得數。
五、課堂小結
今天我們復習了加、減法的意義和10以內加、減法，在做題時，要看清圖意，選擇正確的方法計算，在做10以內的加法和減法時，小朋友要能算得又對又快。
六、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、先算得數，再按得數把算式搬到屋里去。
2＋5＝ 9＋0＝ 5＋3＝ 5＋4＝
7－2＝ 1＋5＝ 3＋5＝ 8＋1＝
10－2＝ 10－5＝ 1＋7＝ 0＋9＝
二、看圖列式。
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：復習⑵ 本課初備 課時 共10課時,本課第9課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
1．使學生進一步熟練計算10以內加、減法以及連加、連減、加減混合提高口算的速度和能力。
2．進一步熟練地掌握根據一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式。
3．進一步掌握填未知加數的思考方法，能正確地填( )里的未知數。
重點難點：
課前準備：
教學過程：
一、導入復習內容
上一節課我們復習了加、減法的意義和10以內的加法和減法，今天我們繼續來上一節復習課。
(板書課題)
二、復習口算
出示第72頁第6題。
學生口算比賽，同桌相互交流。
三、復習填未知加數
1．出示5＋( )＝10
括號里填幾?你是怎么想的?(方法合理就行)
2．完成第73頁第7題，學生填在課本上，集體訂正時重點放在最后一題( )＋( )＝10，鼓勵學生說出多種方法，只要和為10都可以，對有序地說出和是10的所有加法算式的學生給予表揚。
四、復習計算
1．完成第73頁第8題，訂正時說一說它們的運算順序是什么?
老師小結：在計算連加、連減和加、減混合時，要先算第一步的結果，再算出第二步。
2．出示第73頁第9題。
學生獨立完成，集體交流。
五、復習應用題
1．完成第73頁第10題。
(1)學生看圖，說說圖上畫了什么?
(2)引導學生提出數學問題。
(3)學生根據問題獨立解答。
(4)集體交流。
2．完成73頁第11題。
(1)引導學生看圖說一說圖中所畫的。
(2)提出不同的數學問題。
(3)選擇自己的問題列式解答。
(4)集體交流，說說算式表示的含義。
六、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
一、看圖列式。
二、在（ ）里填上合適的數。
（ ）＋5＝7 4＋（ ）＝9
5＋（ ）＝9 （ ）＋（ ）＝8
三、當小象、小馬是什么數時等號才能成立。
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發區小學 一 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：2009年10月30日
課題：豐收的果園 本課初備 課時 共10課時,本課第10課時 個人復備欄
郭如賢
教學目標：
通過實際情景激發學生的學習興趣，體會日常生產、生活里存在著數學問題，初步學會用數學的眼光去觀察生活。同時復習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容。
重點難點：
課前準備：
實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課
秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動物們來到果園里參加勞動，(出示“豐收的果園”教材第74～75頁的圖并板書。)
二、新授
1、觀察圖。
“豐收的果園”里有些什么?
2．認方位。
(1)從中間看，梨樹在哪邊?
誰在梨樹上?誰在梨樹下?
小猴在誰的上面?在誰的下面?
(2)在運水果的隊伍中小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?
3．數一數，算一算。
(1)運蘋果的車有多少輛?是哪幾輛?
運梨的車有多少輛?是哪幾輛?
(2)蘋果樹有多少棵?梨樹有多少棵?
蘋果樹和梨樹一共有多少棵?怎樣求?
(3)蘋果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么數的?(讓學生感知到既可以1筐1筐地數，也可以2筐2筐、3筐3筐地數。)
(4)樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只?
誰能說說你是怎樣求一共有多少只的?
4、分小組活動。
除此之外，你還能提出什么問題?
(分小組活動，每個學生說一說自己所想的問題，在小組中交流，然后在班級里交流。)
三、全課小結(略)
四、布置作業
選用課時作業設計。
練習設計：
1．在老鷹捉小雞的游戲中有( )個男孩，( )個女孩，一共有( )人。
2．在小雞隊伍中第( )個，第( )個，和第( )個是小男孩。
3．你還能提出其他問題嗎?
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳