北師大版第六冊(cè)《吃西瓜》教案
烈橋小學(xué) 胡海濤
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第六冊(cè)第60頁(yè)--61頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子在具體的問(wèn)題情境中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。3、通過(guò)合作、交流、動(dòng)手操作培養(yǎng)孩子分析、推理、比較概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握1減一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖形卡片若干張、水彩筆，圓片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、故事引入
師：孩子們，你們吃過(guò)西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)和西瓜有關(guān)的故事，大家想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)看掛圖（出示掛圖）大熊和小熊是一對(duì)好兄弟，星期天的早晨，熊媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)西瓜，他們把這個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊說(shuō)：“我吃了3塊”，小熊說(shuō)：“我吃了2塊”，孩子們，你們知道大熊和小熊分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？”（3/8、2/8）在這里2/8、3/8是什么意思，你是怎樣理解這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的？2、根據(jù)情境圖提問(wèn)題 師：根據(jù)剛才的畫(huà)面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家？（師讓孩子暢所欲言并篩選問(wèn)題，可能出現(xiàn)）它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？
師：咱們同學(xué)真會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)研究吃西瓜中遇到的這三個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：吃西瓜）二、動(dòng)腦動(dòng)手，探索算理1、解決問(wèn)題一師：先來(lái)看，它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？誰(shuí)會(huì)列算式？能說(shuō)說(shuō)式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現(xiàn)5/8或5/16）動(dòng)手驗(yàn)證師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學(xué)們可以選擇一種，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、涂一涂或者動(dòng)腦想一想，總之，請(qǐng)你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。完成的同學(xué)同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的想法，咱們比一比哪桌同學(xué)完成的又快又好。拿出你的學(xué)具，開(kāi)始吧！師：通過(guò)驗(yàn)證，你認(rèn)為2/8+3/8等于幾分之幾，誰(shuí)愿意拿著你的作品到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。（交流用多種圖形驗(yàn)證，指導(dǎo)多種折法。）
師：剛才，孩子們用多種方法驗(yàn)證了2/8+3/8=5/8，我們都是通過(guò)涂一涂、折一折，直接觀察得出結(jié)論，對(duì)于這道題來(lái)說(shuō)，你還有不同的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解2個(gè)1/8加3 個(gè)1/8等于5個(gè)1/8）師：老師也用圖形進(jìn)行驗(yàn)證，想不想看？把這個(gè)圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的2個(gè)別1/8，3塊是大能吃的3個(gè)1/8，合起來(lái)就是5個(gè)1/8。就是5/8，同學(xué)們還想到用長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)論都是5/8。（引導(dǎo)學(xué)生列式，寫(xiě)出得數(shù)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。）2、解決問(wèn)題二
師：這個(gè)問(wèn)題你能獨(dú)立解決嗎，請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)先獨(dú)立思考，然后迅速在本子上列式計(jì)算。寫(xiě)完的孩子和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前板演，讓他說(shuō)說(shuō)自己的想法。） 師：我們一起來(lái)看一下同學(xué)們的想法，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊吃3 塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的1/8。 3、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則
師：下面孩子們仔細(xì)觀察，這些相加減的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：分母不變，分子相加減。）4、解決問(wèn)題三
師：大家知道，小熊吃了這個(gè)西瓜的2/8，大熊吃了這個(gè)西瓜的3/8，兩人一共吃了這個(gè)西瓜的5/8。這時(shí)小熊說(shuō)，不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給媽媽吃 ，多懂事的小熊啊！請(qǐng)小朋友們想一想還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？師：你會(huì)列算式嗎？同樣，請(qǐng)同學(xué)們把式了列在本了上，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己列出算式同桌交流） 可能會(huì)出現(xiàn)1－5/8=或（8/8－5/8=）
師：這兩個(gè)算式都對(duì)嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）
（師讓孩子匯報(bào)，結(jié)合演示教具，并板書(shū)。）師；我們來(lái)看一下同學(xué)們的意思，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，1也是8/8，從中拿出5塊也就是5/8，還剩下3塊，占西瓜的3/8。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知
師：熊媽媽看同學(xué)們學(xué)得這么好，也帶來(lái)了一些題目想考驗(yàn)一下大家的實(shí)力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！
課本61頁(yè)第一題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)線段圖的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù) 、
5/8+（ ）= （ ） 1-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=1 （ ）-（ ）=0
四、小結(jié)
師：吃西瓜是生活中常見(jiàn)的事情，但我們卻從中學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，認(rèn)真觀察，積極思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)處處用于生活中。