有余數的除法練習
教學目標：
1、 通過練習，使學生熟練地進行豎式計算。
2、 鞏固試商、檢驗的方法，提高計算的能力。
3、 靈活地運用有余數的除法解決問題。
教學重難點；正確地試商
教具學具準備：信封1(卡片)、信封2（檢測題）
課前交流：
師：“十一”剛過，假期里你都到哪里玩了？遇到了哪些開心的事？
生1：我和爸爸媽媽去了北京，那里高樓林立，特別繁華，北京真好！
生2：我去了西藏，那里的主人非常好客！
……
師：看來大家玩得都很高興，我們不僅玩得開心，更要學得開心。好，我們先聊到里吧？上課！
一、情景引入，回顧再現
1、情境引入：
師：沂水是一座古老而美麗的城市，它優美的自然風光，燦爛的歷史文化，
獨特的人文景觀，良好的投資環境吸引著遠近客商，中外賓朋，留下了無數由衷的贊美。你知道咱們沂水有哪些比較有名的旅游景點嗎？
生：地下大峽谷、地下畫廊、雪山彩虹谷、螢光湖、靈泉寺……
（出示彩虹谷圖片及相關數學信息）
師：今天老師就帶來一個關于“十一”黃金周的話題。十一”黃金周期間，為了緩解旅游的壓力，縣旅游局招聘了33名導游。要把她們每6人一組分到各景點，那可以分成幾人？還剩幾人呢？同學們你們能解決這個問題嗎？請大家在練習本上完成。（ 一生板書，師巡視）
33 ÷ 6=5（組）……3（人）
[板書 除數 > 余數 ]
5
6) 3 3
3 0
3
2、回顧再現：
（1） 集體訂正
（如果學生板書時出錯，集體訂正；如果完全正確，問一問其他同學，你在計算這道題時出現了哪些錯誤？）
（2） 你能說出這個算式的含義嗎？
（3） 學習了前面3個例題，你有什么收獲或者感到困難的地方？
師：好，針對大家的困惑，今天這節課我們就來進行相關的練習。板書課題：有余數的除法練習
二、 分層練習，強化提高
師：在一座美麗的城堡里住著一群活潑可愛的小動物，它們互幫互助，過著幸福快樂的生活，你們想不想去這個樂園里看一看？不過有四只小動物給大家出了個難題，解答對了才能順利參觀，你們能行嗎？
生：行！
師：這么有信心！真棒！什么難題呢？讓我們看一看。你想接受誰的挑戰?
1、基本練習
（1）讓我來考考你 （ 里最大能填幾？）
小兔子 小松鼠 小狗 小花貓
6× <51 60> ×7 35> ×8 ×7<43
(2)摘桃子
師：祝賀你們順利過關！樂園里的小動物在干什么呢？一只小猴在摘桃子，能不
能幫它快點摘到？（請用豎式計算，要細心呀）
①生獨立完成，師巡視搜集錯題。
②集體交流。展示錯題，找一找哪里出現了錯誤？
（師對以上出現的錯誤進行小結：試商、計算或者書寫方面,感謝這些錯題及錯題的主人,是他們給大家提了醒,出錯是你們的權力,但我們要避免再出現類似的錯誤.）
③找一找。師：通過剛才的練習，你有沒有發現除數、商、被除數與左題之間有什么關系呢？
8
6 5 1
6×8<51 4 8
3
師小結：有余數的的中除數和商的乘積要小于被除數并且最接近被除數，也就是最大商幾，這時余數小于除數。（板書：小于 最接近）
④出錯的同學不要恢心，小猴貝貝給大家提供了一次改錯的機會，這一次你們能算對嗎？好，讓我們拭目以待！
（如果上題中學生計算得很好，此題可不要，根據學生的情況決定。）
8 6 2 9 7 5 5 3 5
師：通過剛才練習，你知道了什么？又該注意些什么？誰給大家提個醒？
生1：我知道了試商時，除數和商的乘積要小于被除數，并且最接近被除數。
生2：余數一定要比除數小。
生3：商要寫在被除數的個位上……
師小結：你們說得很全面，讓老師也有很大的收獲，看得出大家都是愛學習、愛助人的好孩子！如果小白鴿在投遞信件時遇到困難，你們愿意幫助它嗎？它到底遇到什么困難呢？
（3）鴻雁傳書
25÷3 68÷8
39÷5 57÷9 60÷7 30÷9
師：“剩下的怎么辦?你們能分一分嗎?請拿出信封1的卡片，同桌合作分一分。
師：信件分對了嗎？讓我們看一看！（請生說一說分的結果，師演示）
師：你是用什么方法算出來的？
生1：我們小組分工，每人三張卡片分一分，我是用豎式計算的。
生2：我是口算的。
師：你的口算能力真強！請大家把卡片輕輕地放回信封。有一只小黑鴿比較粗心，今天它做了4道題，沒有把握，請大家擦亮眼睛判斷一下。
2、綜合練習：
火眼金睛：下面的計算對嗎？
（1）53÷7=7……4 （ ）
（2）46÷6=8……2 （ ）
（3）49÷8=5……9 （ ）
（4）7×7+4=53 （ ）
獨立觀察，同桌說一說，自由選擇訂正。
（ 53÷7=7……4，如果學生能想出用7×7+4=53或53-7×7=4的檢驗方法更好；如果想不出來可以觀察53÷7=7……4和7×7+4=53，你能發現什么？）
師：通過剛才的練習，你又懂得了什么？
3、拓展練習：
動物樂園里正在舉行猜珠子比賽，讓我們快快加入它們的隊伍吧！
第22顆珠子是（ ）顏色的；第45顆珠子呢？
（允許學生用多種方法，如數一數；5×5=20，22-20=2再數2個；22÷5=4（組）……2（個），比一比，從中選擇你認為簡便的方法解決此類題目。）
三、 自主檢測，評價完善：
剛才我們練習了有余數的除法，知道計算時該注意
的問題，下面我們就來自主檢測一下。
1、 我會用豎式計算。
22÷7 43÷6 72÷8 61÷9
2、 你能根據下面的數字寫出一道有余數的除法算式嗎？
6 2 7 44
3、
：
山羊伯伯：
小兔子
小白兔把這些白菜都搬回去，至少要幾次？
（了解學生完成情況，集體有選擇的訂正。）
四、 歸納小結、課外延伸
1、 通過這節課的練習是否解決了你的困難？你又有什么新的收獲？
2、 學習了有余數的除法，就要學會用它來解決生活中的問題。（出示49頁主題圖）你能利用它自編一道用有余數的除法解決的問題嗎？
師小結：這節課我們進行得非常愉快，希望有機會再來共同學習。
板書設計；
有余數的除法練習課
33 ÷6 =5（組）……3（人）
除數 > 余數
5
6) 3 3 小于
3 0 最接近
3