教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第43－45頁(yè)的例題及"想想做做"的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。
2.知道常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
4.積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，一張正方形紙，一張長(zhǎng)方形紙，兩個(gè)完全一樣的直角三角形，兩個(gè)任意三角形，一個(gè)平行四邊形。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，你們玩過(guò)走迷宮嗎?今天老師也帶來(lái)了一張迷宮圖，大家一起來(lái)玩一玩。請(qǐng)你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過(guò)在送回的路上還要過(guò)白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、認(rèn)識(shí)三角形
1.走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問(wèn):你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)小朋友拿出你們桌上的正方形紙?jiān)囋嚳�。學(xué)生操作，教師巡視。
2.反饋:哪一個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的?電腦逐一演示
3.電腦演示正方形紙對(duì)折成三角形，提問(wèn):這是一個(gè)什么圖形呢?演示另一個(gè)三角形，這一個(gè)是不是三角形?老師手里這張紙的形狀是什么樣的?這些其實(shí)都是三角形。(板書(shū):三角形)
4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些三角形?
5.小結(jié):在我們生活中，(電腦演示)像紅領(lǐng)巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)的形狀都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的(配合實(shí)物演示)，這些都可以叫三角形。電腦演示不同的三角形。
6.小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說(shuō):你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎?試著用橡皮筋圍圍看。學(xué)生操作。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。
7.反饋:誰(shuí)愿意把你圍的三角形給大家看一看。指名評(píng)價(jià)。
8.小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫(huà)出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎?請(qǐng)把你畫(huà)好的三角形高高舉起來(lái)，讓大家看看。你能再畫(huà)一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎?畫(huà)好了也讓大家看看。
9.白菜老師又拿出了一張長(zhǎng)方形的紙說(shuō):"小朋友，你能用這張長(zhǎng)方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過(guò)我這一關(guān)了。"學(xué)生操作，指名演示。
三、認(rèn)識(shí)平行四邊形
1.我們過(guò)了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個(gè)三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒(méi)有飛到你的桌上?請(qǐng)小朋友拿出來(lái)比一比，看看這兩個(gè)三角形怎么樣?你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問(wèn):"有人知道它們的名稱嗎?"(若學(xué)生說(shuō)不出，教師講述名稱)
2.跟在小老鼠尾巴后面的這一個(gè)是平行四邊形嗎?第二只小老鼠推來(lái)的是個(gè)什么圖形呢?老師手中的這一個(gè)是……不錯(cuò)，它們都是平行四邊形。(板書(shū):平行四邊形)
3.走著走著，小白兔又頑皮起來(lái)了，瞧它跳過(guò)籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門(mén)。它玩的籬笆、樓梯、鐵門(mén)上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎?指名上來(lái)找一找。
4.除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)平行四邊形呢?能不能說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)的呢?老師這兒也藏著一個(gè)平行四邊形，拿出一個(gè)玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢?指名上來(lái)找一找。
5.可老師一不小心，把小白兔撞人了平行四邊形迷宮，看看這個(gè)迷宮里哪兒個(gè)圖形是平行四邊形。你能說(shuō)出其他圖形的名稱嗎?
6.釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢?小組里的小朋友互相檢查一下，如果沒(méi)有圍對(duì)，咱們就幫他改正過(guò)來(lái)。
7.剛才我們圍了平行四邊形，在格子紙上能畫(huà)一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎?學(xué)生操作。
四、鞏固練習(xí)
在不知不覺(jué)中，我們又闖過(guò)了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形。
1.小白兔要感謝大家，帶我們到拼圖室去玩一玩。你們玩過(guò)拼圖嗎?請(qǐng)拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼一個(gè)平行四邊形，看哪一小組拼出的平行四邊形多?(小組合作)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣拼的。(電腦演示)
2.小朋友們還想來(lái)拼一拼嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出你們桌上的1號(hào)信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來(lái)，你能用這一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的三角形拼一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?試試看。用一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來(lái)嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出你們的2號(hào)信封里的東西拼拼看�；ハ鄼z查。用一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的三角形除了可以拼成長(zhǎng)方形和平行四邊形以外，還能拼出什么圖形來(lái)呢?請(qǐng)各組把拼出的圖形拿出來(lái)交流一下，看看哪些是我們認(rèn)識(shí)的，哪些我們還不認(rèn)識(shí)。