教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的四則計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中實(shí)際問題的能力，同時(shí)向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)： 利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器；
2、教具：自制CAI課件、計(jì)算器、視頻展示臺等。
教學(xué)過程：
一、師生對話，引出新知識
師：（實(shí)物投影一個(gè)計(jì)算器）同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？
生：計(jì)算器！（板書：計(jì)算器）
師：是啊！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過計(jì)算器呢？
學(xué)生自由回答，列舉計(jì)算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計(jì)算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計(jì)算器嗎？（教師隨即把板書補(bǔ)充完整：我會用計(jì)算器嗎？）這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的新知識。
二、分組活動，操作計(jì)算器
1、推銷員比賽
師：課前你們都準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)算器，是嗎？下面呢，我們來進(jìn)行一場計(jì)算器推銷員比賽，看看誰介紹得最好，推銷得最棒！
（課件出示：假如你是一位計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器呢？）
生1：我們會介紹計(jì)算器的面板、顯示器；
生2：我覺得應(yīng)該介紹鍵盤和功能；
生3：還可以說一下這款計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)！
……
師：那就請大家先在小組內(nèi)說說，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開始吧！
學(xué)生分組活動，教師巡視，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說計(jì)算器的基本功能和操作方法。（課件配樂）
小推銷員上臺介紹計(jì)算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
師：看來大家已經(jīng)掌握了計(jì)算器的很多知識，我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于計(jì)算器這個(gè)新朋友的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧！
（課件播放“小知識”，由“計(jì)算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計(jì)算器工作的二進(jìn)制等相關(guān)知識。）
2、復(fù)習(xí)基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷員們把手中計(jì)算器的情況說得很清楚了，而且計(jì)算器王國的小使者也對計(jì)算器進(jìn)行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個(gè)新朋友各個(gè)按鍵的名稱。
課件出示計(jì)算器面板圖，教師隨機(jī)提問，如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數(shù)點(diǎn)鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？
結(jié)合學(xué)生的回答課件逐一出示答案。
3、計(jì)算器的簡單計(jì)算
（1）嘗試練習(xí)
師：剛才我們大家一起認(rèn)識了計(jì)算器，那么現(xiàn)在你會用計(jì)算器嗎？（教師指向課題）
生：會。
師：那開始試試吧！準(zhǔn)備好了嗎？請大家把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。
（課件逐一出示教材第30頁11題的部分練習(xí)）
128+284＝ 24×7.6＝ 532-178＝ 371÷7＝
0.092÷1.15×25＝ 8765-32×21＝
指名匯報(bào)答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的，重點(diǎn)說說是怎樣使用各個(gè)按鍵的。
（2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個(gè)順序計(jì)算的。
生2：我計(jì)算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個(gè)答案，最后再計(jì)
算減法。
師：那么究竟哪個(gè)答案是對的呢？
（學(xué)生爭論不休。）
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？ 請大家看看，計(jì)算器的鍵盤上是不是有兩個(gè)
鍵 “M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時(shí)通過課件演示：
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”,這樣就可以把這個(gè)答案保存下來，然后我
們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。
學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學(xué)們，做了這么多練習(xí)，你對于用計(jì)算器計(jì)算有什么話要提醒大家嗎？對于計(jì)算
器的使用還有什么疑問嗎？
生1：我覺得我們計(jì)算的時(shí)候要看清楚和符號，操作要細(xì)心。
生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法。
……
教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，及時(shí)教育學(xué)生：要看清數(shù)據(jù)，仔細(xì)操作，遇到不清楚的還可
以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
三、男女競賽，看誰算得快
1、師：掌握了這么多關(guān)于計(jì)算器的使用知識。接下來我們進(jìn)行一個(gè)男女生大比拼，看看下面的這些練習(xí)誰做得最快？請全體男同學(xué)用口算或筆算不能用計(jì)算器；女同學(xué)必須用計(jì)算器來計(jì)算。準(zhǔn)備――開始！
課件演示：
第一組： 17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝
第二組： 7865+3497＝ 835×23＝ 1305÷45＝
（比賽結(jié)果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。）
2、師：從這次比賽，你有什么感想？想說點(diǎn)什么？
學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計(jì)算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計(jì)算器操作更快。讓學(xué)生明白：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算浪費(fèi)時(shí)間，會比較慢，而對于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，又快又準(zhǔn)。
師小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要合理使用計(jì)算器，不可過分地依賴計(jì)算器來計(jì)算，要把它用到實(shí)處。
四、走進(jìn)生活，解決新問題
師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。（課件播放一個(gè)水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數(shù)據(jù)。）
一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……
◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計(jì)算)，這些水大約能裝______桶。
◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。
（1）學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)。計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果，教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正
確輸入。
（2）結(jié)合學(xué)生回答，教師現(xiàn)場將答案填入課件中。
（3）通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？想說點(diǎn)什么？
(學(xué)生自由發(fā)表意見)
（4）小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力！
五、開展游戲，探索規(guī)律
師：（出示主持人李詠圖片）知道他是誰嗎？
生：《非常6+1》的節(jié)目主持人李詠。
師：下面我們也來玩一個(gè)砸蛋游戲，怎么樣？
（課件出示3個(gè)金蛋，由全班同學(xué)一起舉手決定先砸?guī)滋柦鸬埃總�(gè)金蛋后面鏈接了不同的問題，由學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。）
金蛋1：9999×1＝ 9999×2＝
9999×3＝ 9999×4＝
9999×5＝ 9999×7＝
9999×9＝
由學(xué)生一起用計(jì)算器計(jì)算前2個(gè)算式，然后讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小組交流，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算得數(shù)，再用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算，讓學(xué)生知道計(jì)算器有時(shí)還可以用來檢查計(jì)算是否正確，起到一個(gè)驗(yàn)算的作用。
金蛋2：課件出示 1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，集體匯報(bào)答案。
師：請大家繼續(xù)算一下這個(gè)答案！
111111222222÷333334=
當(dāng)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算發(fā)現(xiàn)位數(shù)不夠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，尋求新的方法。
師：你遇到什么問題了？
生：計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。
問：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)算得數(shù)：
111…122…2÷333…34＝
N個(gè) N個(gè) N-1個(gè)
師：通過這組練習(xí)你有什么體會？看來啊，計(jì)算器這個(gè)新朋友的作用還真不小。
金蛋3：課件出示，對計(jì)算器這個(gè)新朋友說一句最想說的話！
六：課堂總結(jié)，暢談收獲
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會？有什么收獲？
2、教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小組活動情況進(jìn)行評價(jià)。
原創(chuàng)