教學目標：１、使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數和大約幾時。

２、培養學生的觀察能力。

３、使學生建立初步的時間觀念，從小養成有規律作息和珍惜時間的行為習慣。

教學過程：

一、 創設情境，激發學習愿望

１、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？

２、那你們是怎么知道的？

３、小結：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的。看來，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來“認鐘表”。（板書：認鐘表）

二、 小組合作，自主探索

１、初步認識鐘面

（１）瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？

（２）說的真好，鐘面上有１２個數，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。

２、初步認識整時

（１）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：２時的鐘面）你是怎么看出來的呢？

真聰明，分針指著12，分針指著２，這時我們就說是２時。

（２）那么這幾個鐘面你會看嗎？（練習鞏固：４時　６時　１０時）

（３）觀察它們的時針和分針，你發現了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

（4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

第一個是小鬧鐘，它表示的是幾時呢？你是怎么看的？

第二個是電子鐘，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？那像這樣直接用數來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？

第三個是手表，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？

在這里，我們發現這三個鐘都是表示幾時呢？看來，同一個時間表示的方法還真不少。

（5）那你能根據每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候做什么事情嗎？請同桌小朋友互相說說。

（6）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。這樣的時間都會認了嗎？好的，下面就讓我們一起來撥一撥。

請小朋友拿出你的學具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學生說，教師演示）

第二個，撥12時。好了嗎，誰到上面來撥撥看？他撥的對嗎？和他一樣的舉手。

第三個，請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時？你為什么最喜歡這個時間？

3、認識大約幾時

（1）小朋友已經學會了看整時，不是整時的時間又該怎么看呢？

（2）觀察一下，這三個鐘面上的針，你發現了什么？把你的發現悄悄地告訴你的好朋友。

（3）哪個小朋友可以把你的發現大聲地告訴大家？

（4）那每一個鐘面的時間是多少呢？

（5）像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（出示：大約7時）

（6）那這幾個鐘面你會看嗎？

第一個，為什么是大約3時？

第二個，為什么是大約6時？

第三個，為什么是大約10時？

小結：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（板書：大約幾時）

4、總結，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？

三、 實踐應用，質疑反饋

1、畫一畫

（1）小朋友們說的真好，現在鐘表店里的小熊想請大家幫個忙。瞧，這些鐘表都壞了，你能幫它修一修嗎？下面請小朋友們把書翻到77頁，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。

（2）說說你是怎么添的？為什么？

2、議一議

（1）你們真能干。下面我們要來認識一些小朋友，你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎？可以先自己說一說。

（2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

（3）介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。

3、想一想

時針和分針每時每刻都在不停地走，所以我們小朋友應該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢？

四、 拓展延伸

 回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間，會合理利用時間的好孩子。