教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力．

　　3．滲透事物間互相聯(lián)系的思想．

　　教學(xué)重點

　　利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點

　　分析、理解數(shù)量間的關(guān)系．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)．

　　畫線段圖解應(yīng)用題： 

　�。�1）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，5個人1天能編幾個筐？

　�。�2）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，1個人4天能編幾個筐？

　　答案：（1）　　　　　　　　　　（2）

　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入新課．

　　剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題（板書 課題：應(yīng)用題）．

　　2．教學(xué)例1．

　　（1）出示例1：編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，5個人4天能編幾個筐？

　　（2）例1與兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點和不同點？要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？

　�。�3）根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，（教師在上圖的基礎(chǔ)上，畫出線段圖）

　　第一種解法：

　�、�5個人1天編多少個？

　　16×5＝80（個）

　　②5個人4天編多少個？

　　80×4＝320（個）

 　　第二種解法：

　�、�1個人4天編多少個？

　　16×4＝64（個）

　　②5個人4天編多少個？

　　64×5＝320（個）

　�。�4）將上面兩個分步列式改成綜合算式．

　　第一種解法：

　　16×5×4

　�。�80×4

　�。�320（個）

　　答：5個人4天一共編320個筐．

　　第二種解法：

　　16×4×5

　�。�64×5

　　＝320（個）

　　答：5個人4天一共編320個筐．

　�。�5）師生共同總結(jié)．

　　已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)．解答時，可以先從人數(shù)入手求，也可以先從天數(shù)入手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握．

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．補充條件或問題，并口頭列兩種算式．（投影出示）

　�。�1）每只母雞每月下25個雞蛋，照這樣計算，_____________？

　�。�2）_____________，照這樣計算，3只燕子5天能吃多少只害蟲？

　　2．照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果．

　　編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價．

　　四、課堂小結(jié)．

　　教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應(yīng)用題． 

　　五、布置作業(yè)．

　　讓學(xué)生利用5、7和8三個數(shù)字自編一道連乘應(yīng)用題，并用兩種方法解．

　　板書設(shè)計