教學目標 

　　1．使學生掌握減法各部分之間的關系，加深對減法的理解．

　　2．會利用減法各部分之間的關系，對減法進行驗算和求未知數  ．

　　3．培養學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣．

　　教學重點

　　掌握減法各部分間的關系．

　　教學難點

　　利用減法各部分之間的關系求未知數  ．

　　教學過程

　　一、復習引新：

　　1、求未知數  ．（要求說出關系式）

　　                       

　　2、填空

　　80－（　）＝49　　（　）－32＝27

　　二、講授新課

　　教師談話引入：我們已經學習了加法各部分間的關系，今天我們學習減法各部分間的關系．（板書課題：減法各部分間的關系）

　　1．教學例4（演示課件“減法各部分間的關系”）

　　（1）出示第一幅圖

　　提問：

　　①這幅圖是什么意思？

　　②怎樣求還剩多少米？如何列式？

　　③說出算式各部分名稱是什么？

　　（2）教師板書：

　　  

　　關系式：被減數－減數＝差

　　也可以寫作：差＝被減數－減數

　　（3）出示第二幅圖

　　提問：

　　①這幅圖是什么意思？

　　②怎樣求用去多少米？如何列式？

　　（4）教師板書：

　　30－12＝18（米）

　　引導學生與第（1）題比較

　　提問：

　　①要求的數在第（1）題里是什么數？

　　②已知的兩個數分別是第（1）題里的什么數？

　　③怎樣求減數？

　　教師板書：減數＝被減數－差

　　（5）出示第三幅圖

　　提問：

　　①這幅圖是什么意思？

　　②怎樣求這條繩子的總長，怎樣列式？

　　（6）教師板書：

　　 18＋12＝30（米）

　　引導學生與第（1）題比較

　　提問：

　　①要求的數在第（1）題里是什么數？

　　②已知的兩個數分別是第（1）題里的什么數？

　　③怎樣求被減數？

　　教師板書：被減數＝減數＋差

 　　（7）引導學生比較求被減數和減數的方法不同． 

　　被減數包含著兩部分，去掉減數就得差，去掉差，就得減數，所以求減數用減法．求被減數就要把減去的數與差這兩部分數合并在一起，所以用加法計算．

　　（8）根據減法的各部分關系，可以檢驗減法

　　  用減法驗算：432－78＝354

　　 

　　教師指出：如果用減法和差相加得到被減數；或者用被減數減去差得到減數，說明計算是正確的．

　　練習：填空．說一說是怎樣想的．

被減數

62

   370

   528

  

減 數

   52

150

630

   71

差

7

18

   80

28

29

　　2．教學例5  

　　例5  求未知數  ．（板書）

　　（1）               

　　提問：

　　①  是減法中的被減數還是減數？

　　②怎樣求被減數？

　　教師板書：

　　  ＝35＋48

　　  ＝83

　　 ③書寫時注意什么？怎樣檢驗是否正確？

　　（2）  

　　提問：

　　 ①  是減法中的被減數還是減數？

　　②怎樣求減數？

　　（學生板演）

　　練習：求未知數  

　　            －120＝370  

　　3．教學例6

　　80減去一個數得49，這個數是多少？

　　提問：

　　①要求的數用什么字母表示？

　　②怎樣列式？

　　教師板書：

　　80－  ＝49

　　      ＝80－49

　　      ＝31

　　練習：102減去一個數得34，這個數是多少？ 

　　三、鞏固練習．

　　1．計算下面各題，用兩種方法驗算．

　　8024－4728               3001－2849