教學目標

　　1．使學生知道長方形周長的含義．

　　2．正確計算長方形的周長．

　　教學重點

　　使學生掌握長方形周長的計算方法．

　　教學難點

　　使學生掌握長方形周長的計算方法．

　　教具學具準備

　　投影儀、投影片、釘子板、尺子等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算．

　　520＋70＝  430×2＝  1600÷8＝

　　430－60＝  880÷4＝ 3100×3＝

　　380＋40＝  500×6＝ 4200÷7＝

　　800－50＝ 400÷5＝  2000×4＝

　　2．計算：一個正方形，邊長10米，周長是多少米？說一說是怎樣想的？

　　二、探究新知．

　　1．理解長方形的周長【演示課件“長方形的周長”】．

　　（1）引導學生分組練習．

　　①在釘子板用線圍成長方形．

　　②動手量一量長和寬各是多少厘米． 

　　③圍成這個長方形要多長的線．

　　（2）啟發學生討論：什么是長方形的周長，發現了什么？

　　使學生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長．

　　長方形兩個長相等，兩個寬相等，也就是對邊相等．

　　2．教學例7【繼續演示課件“長方形的周長”】．

　　（1）出示例7：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？

　　 邊出示例題，邊出示圖形．

　　 （2）小組交流應該怎樣計算？并計算．教師巡視指導．

 　　 （3）匯報交流，并說一說怎樣想的？

　　  學生可能這樣計算．

　　 ①6＋4＋6＋4＝20（厘米）

　　 長方形的周長是長加寬加長加寬，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）

　　 啟發學生討論還可以怎樣想？

　　 ②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）

　　 使學生明確：長方形有2個長，2個寬，先算2個長是多少，再算2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長．

　　 或長方形對邊相等，知道長方形的長，就可以求2個長是多少，知道寬，就可以求2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長．

　　啟發學生還可以怎樣想？

　　 ③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）

　　 長方形有2個長，2個寬（對邊相等），先求一個長和寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長．

　　 （4）引導學生比較三種算法．

　　 教師明確三種算法都正確，哪種比較簡便呢？

　　 通過學生交流，使學生明確：后兩種算法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便．

　　 （5）反饋練習．

　　籃球場是一個長方形，長28米，寬15米．它的周長是多少米？

　　三、隨堂練習．

　　1．口述長方形的周長．

　　2．出示一組圖片，說一說長方形的周長．（投影出示）

　　3．口述計算過程（投影出示）．

　　算出下面長方形的周長．

　　（2）一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米．四周縫上花邊，要用多少厘米花邊？

　　（3）一個長方形地，長25米，寬15米，周長是多少？

　　4．操作練習，小組進行．

　　四、布置作業．

　　 人民路小學足球場是一個長方形，長是100米，寬是45米．小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？

　　板書設計