教材分析

《統(tǒng)計(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）下冊第9單元的內(nèi)容。

原教材上是一幅教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、統(tǒng)計(jì)的插圖。對于沒有條件、不能實(shí)地統(tǒng)計(jì)的學(xué)校，這部分內(nèi)容又該怎么上呢？我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上，便于學(xué)生數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)。

鞏固練習(xí)中，原教材是讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班每人的生日。但對于農(nóng)村小學(xué)低年級的兒童來說，大多數(shù)學(xué)生根本記不得自己的生日。因此，我設(shè)計(jì)了幾份統(tǒng)計(jì)表供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生分析

全班54名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計(jì)、組織學(xué)生進(jìn)行有價值的統(tǒng)計(jì)活動。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2．初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3．培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)流程

一、激趣、引入、感知。

師：小朋友，今天我們比賽一下，看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最好，老師將送給他們紅五星。

你們看，（出示各色花）有一位一年級的小朋友在學(xué)校各方面的表現(xiàn)都不錯，得到了這么多的花！這些花漂亮嗎？這些花有幾種顏色？說說有哪些顏色？怎樣才能知道各種顏色的花有幾朵？（讓學(xué)生自己想辦法。）

師生共同數(shù)出紅花的朵數(shù)。

師：我們剛才數(shù)數(shù)的過程就是對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

師：大家想把各色的花有幾朵統(tǒng)計(jì)下來嗎？老師給大家請來一個好幫手，看例1。

【創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著引入課題，樸實(shí)自然，也滲透了思想教育。】

二、教學(xué)例1。

教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)。統(tǒng)計(jì)時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。

讓同桌學(xué)生合作在書上完成此統(tǒng)計(jì)圖：一生數(shù)數(shù)，一生涂色。

教師巡視，檢查涂色情況。學(xué)生完成后，讓他們說說自己是用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，是怎樣涂色的。

師：小朋友們，請仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說。

學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報。

師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題。）

在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。

師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯。老師也有一個問題想問大家。（見例2）

【通過數(shù)數(shù)、涂色的合作學(xué)習(xí)過程，使每個學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的操作過程。“從圖中找信息”、“提問”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)生的互相提問，增強(qiáng)了學(xué)生的互動交流。】

三、教學(xué)例2。

師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的學(xué)貓叫，喜歡黃色的學(xué)狗叫，喜歡藍(lán)色的學(xué)公雞叫，喜歡紫色的學(xué)青蛙叫。

師：小朋友們都在叫，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？

讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表意見：

1．在喜歡的顏色下畫“☆”；

2．在喜歡的顏色下畫“√”；

3．在喜歡的顏色下畫“正”……

師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。（10人一組。）

學(xué)生分組活動。完成后，展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生介紹自己喜歡的方法。比比哪種方法最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？

學(xué)生各自將小組記錄情況在條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來。

根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計(jì)圖。

比較例1和例2的不同。先分組討論再匯報。

師小結(jié)：例2的統(tǒng)計(jì)圖中有數(shù)字表示，可以不數(shù)方格直接看出數(shù)目來，比例1的統(tǒng)計(jì)圖更方便快捷。

【通過學(xué)生說喜歡的顏色，使他們的情感、態(tài)度得到了體驗(yàn)。學(xué)動物叫聲，使課堂氣氛頓時活躍起來。允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，充分尊重了學(xué)生的選擇。通過分組活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。】

四、生活中的統(tǒng)計(jì)。

師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友的家里每個月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù)、水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？

給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生合作完成。

1．全校各班人數(shù)。

2．全班各條街所住同學(xué)人數(shù)。

3．我校各班爭奪紅旗班、雛鷹獎?wù)碌慕y(tǒng)計(jì)表。

五、全課小結(jié)。

對本節(jié)課各組得到的紅五星情況作一統(tǒng)計(jì)、評比。（結(jié)合課堂評估再次讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在身邊的實(shí)例。）

【讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)的作用和意義。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己的身邊。】

評析

1．統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。

2．教師將教科書的盆花變成紙花，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實(shí)用性。但是，對于有條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地統(tǒng)計(jì)，效果會更佳。

3．教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。本課中，教師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生學(xué)四種動物的叫聲，不僅活躍了課堂氣氛，又引入到下一個問題的探討。

4．充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn)。

5．教師根據(jù)實(shí)際情況，善于把握課堂激勵機(jī)制，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。如，統(tǒng)計(jì)本節(jié)課中各組得“☆”的情況。

6．明確要求，才能“有的放矢”。課堂上的每一個環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求，先做什么，再做什么，這樣，課堂上的討論、操作等活動才不會流于形式而落到實(shí)處。