教學目標
(一)使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算．
(二)培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣．
教學重點和難點
重點：掌握一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法．
難點：理解一位數除兩位數、除整百整十數的口算算理．
教學過程設計
師：我們在二年級時學過了除數是一位，商是整十、整百、整千數的口；算一位數除兩位數的簡單口算．下面我們共同練習一下．
(一)復習準備
1．口算．(口算卡片)
30÷3 20÷2 36÷3
60÷3 600÷6 84÷4
80÷2 48÷4 900÷3
360÷3 240÷2 440÷4
請一個同學說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)
2．填空．(投影出示)讀題、口答．
(1)2是由( )個1組成的．
(2) 40是由( )個10組成的．
(3)42是由( )個 10和( )個 1組成的．
(4)420是由( )個 100和( )個 10組成的．
(二)學習新課
一位數除兩位數
例1：口算 42÷3．(板書)
指名讀算式：(42除以 3)(3除 42)
提問：這個算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)
師：請同學拿出自己的學具．(小棒4捆又 2根)想一想，自己動手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個同學商量一下．說一說自己是怎樣分的．
老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數，一會兒請同學到投影儀給大家擺．
請一個同學在投影儀上給大家分分看，學生邊分，老師邊提問：先分哪部分？為什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？
實際操作的同學回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么辦呢？)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根．
師：請發表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示．
同學們根據不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統一到第一種為最佳分法．
師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)
師：現在我們來看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個同學互相說一說)
請同學回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14 想：30÷3=10
12÷3=4
10＋4=14
(三)鞏固反饋
做一做：(投影出示)
32÷2= 48÷3= 60÷5=
學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導．
訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數．
32÷2＝16 48÷3＝16 60÷5＝12
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進行驗算)
一位數除整十整百數
例2：口算：420÷3=
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯系起來思考．(被除數420， 也就是 42個十，除以 3，商是 14個十，也就是140)
(板書：例2：口算 420÷3=140)
想：420是42個十
42÷3=14
14個十是140
做一做：
450÷3＝150 560÷4＝140 900÷6＝150
說出口算過程，再說結果．
鞏固練習：
1．直接寫出得數，說一說口算過程．
38÷2＝19 75÷5＝15 54÷3＝18
380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180
2．投影出示，課本練習八，第2題．
請同學在書上填寫，然后集體訂正．
3．口算搶答：
口算卡片發給學生(小老師)，由小老師出示口算卡片，學生可以搶答(不必舉手，得到允許)．
81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8
68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5
640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4
4．讀題、列式、口答．(投影出示)
(1)被除數是84，除數是6，商是多少？
84÷6＝14
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15
(4)810里面有幾個3？
810÷3＝270
(5)一個數的4倍是520，這個數是多少？
520÷4＝130
小結 今天我們學習了一位數除兩位數、除整百整十數的口算，這些口算內容，在日常生活中經常用到，同時又可以為后面學習除數是兩位數的筆算除法打下基礎．加強這部分口算練習，有利于提高計算能力．
作業：看書第36頁．練習八第4，5題．
課堂教學設計說明
本節課教學內容是一位數除兩位數、除整百整十數．在教案的設計上充分體現學生獲取知識的過程．通過學生動手操作、理解口算的過程．使學生體會新知識是在舊知識的基礎上發展的，溝通了新舊知識的內在聯系．
本節課通過多種形式的大量練習，有利于學生理解算理、掌握算法，使新知識得到進一步鞏固．
教學中教師還注意培養學生認真口算和檢查的良好學習方法和習慣．