《我的第一本書》課后習題答案

時間：2022-11-02 17:28:45 習題答案我要投稿

《我的第一本書》課后習題答案

《我的第一本書》課后習題答案1

　　【基礎練習】

　　１、下列加黑字中注音全部正確的一項是（）。

　　Ａ、酷似（kù）盈眶（kuànɡ）馬鬃（zhōnɡ）塾師（shú）

　　Ｂ、晾曬（shài）磨蹭（cenɡ）苦楚（chǔ）背熟（shú）

　　Ｃ、紅薯（sǔ）馱燈（tuó）奧秘（mì）愣了（lènɡ）

　　Ｄ、摻和（chān）愁苦（cóu）崇敬（chónɡ）沙啞（shā）

　　２、下列句子中與原文完全一致的一項是（）。

　　Ａ、我以為父親要湊我了，可是沒有。

　　Ｂ、父親摸摸我額頭上的馬鬃，欣慰地夸獎了我一句：“不錯。”

　　Ｃ、這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書。

　　Ｄ、他一輩子挎著藍子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。

　　３、下列各句中，說明父親回家次數最少的一句是（）。

　　Ａ、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，不常回家。

　　Ｂ、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，極少回家。

　　Ｃ、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，少有回家。

　　Ｄ、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學，很少回家。

　　４、下列詞語中詞性完全一致的一組是（）。

　　Ａ、愁苦崇敬贊美晾曬

　　Ｂ、摻和奧秘凄慘酷似

　　Ｃ、溫厚欣慰荒寒幽默

　　Ｄ、昏黃磨蹭金黃稀奇

　　５、下列各句中沒有語病的一項是（）

　　Ａ、我是開春上的小學，放暑假的第二天，父親回來了。

　　Ｂ、通過一晚上的修修補補，讓書成了完完整整的兩本。

　　Ｃ、前幾天一位詩人來訪，看見我寫的這個在稿紙上的題目，以為是寫我出版的第一本詩集。

　　Ｄ、父親在北京大學旁聽過，大革命失敗后返回家鄉，帶回一麻袋書和一箱紅薯。

　　６、元貞“一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西”。造成他這種境況的原因是什么？

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　　【提高練習】

　　閱讀下面文段，回答問題：

　　父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名？”我說：“第二名。”①父親摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎了我一句：“不錯。”祖母在房子里聽著我們說話，大聲說；“他們班一共才三個學生。”父親問：“第三名是誰？”我低頭不語，祖母替我回答：“第三名是二黃毛。”二黃毛一只手幾個指頭都說不上來，村里人誰都知道。②父親板起了面孔，對我說：“把書本拿來，我考考你。”……③父親看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。

　　我的課本哪里還像本書！簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了。”父親問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家關不起書，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。”父親問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了……”④父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞的苦楚，說：“元貞比你有出息。”

　　晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他_____把我們兩個的半本書_____，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。

　　７、①、②兩處描寫了父親的哪些方面？表現了父親怎樣的思想感情？

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　　８、通過③、④兩處的描寫，可以看出父親是一個怎樣的人？

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　　９、請給這段文字擬一個恰當的小標題。

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　　１０、“元貞比你有出息”指的是什么？

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　　１１、填入文中空格處恰當的一組詞是（）。

　　Ａ、竟然縫縫補補

　　Ｂ、居然縫縫補補

　　Ｃ、竟然修修補補

　　Ｄ、居然修修補補

　　【熱點考題】

　　閱讀下面短文，回答問題。

　　祖母的呼喚（節選）

　　童年時，每當黃昏，特別是冬天，天昏黑得很突然，隨著田野上冷峭的風，從我們村許多家門口響起呼喚兒孫回家吃飯的聲音。男人的聲音極少，總是母親和祖母的聲音。喊我回家的是我的祖母。祖母身體病弱，在許多呼喚聲中，她的聲音最細最弱，但不論在河邊，在樹林里，還是在村里哪個角落，我一下于就能在幾十個聲調不同的呼喚聲中分辨出來。她的聲音發顫，發抖，但并不沙啞，聽起來很清晰。

　　有時候，我在很遠很遠的田野上和一群孩子逮田鼠，追兔子，用鍬挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一聲，只憑感覺，我就能聽見，立刻回一聲：“奶奶，我聽見了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后還要填起來，否則大人要追查，因為甜根苗多半長在地邊上。時間耽誤一會，祖母又喊了起來：“狼下山了，狼過河了，成漢，快回來！”偶然有幾次，聽到祖母急促而憤怒的呼吼：“你再不回來，不準進門！”①祖母的聲音拉得很長，充滿韌性，就像她搟的雜面條那么細，那么有彈力。有時全村的呼喚聲都停息了，只我還沒回去，②祖母焦急地一聲接一聲喊我，聲音格外高，像擴大了幾十倍，小河、樹林、小草都幫著她喊。

　　１２、解釋下列詞語。

　　冷峭：_________________________________________________________

　　韌性：_________________________________________________________

　　１３、祖母呼喚的聲音有什么特點？

　　______________________________________________________________

　　１４、文中與標題相呼應的一句是________________________________________

　　１５、①句運用了什么修辭手法？表現了祖母怎樣的思想感情？

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　　１６、②句運用了哪些修辭手法？表現了祖母怎樣的感情？

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　　【答案與提示】

　　１、Ｂ

　　２、Ｃ

　　提示：

　　Ａ、揍

　　Ｂ、“馬鬃”

　　Ｄ、籃

　　３、Ｂ

　　４、Ｃ

　　５、Ａ

　　提示：

　　Ｂ、缺主語；

　　Ｃ、語序不當；

　　Ｄ、定中搭配不當，應為“一箱子書和一麻袋紅薯”。

　　６、

　　⑴、在他成長的第一階段，就失學了；

　　⑵、當地文化、經濟極度貧困落后。

　　提示：此題要結合全文和寫作背景來理解。

　　７、行動、情態、語言等方面。愛孩子、關心孩子的思想感情。

　　提示：此題可抓住文中關鍵詞句分析描寫角度，再結合人物形象來品析說話人的感情。

　　８、溫和、善良，理解并尊重孩子的友情。

　　提示：此題要結合上下文意來理解分析。

　　９、如“夜補課本”、“巧補課本”。

　　提示：此題要綜合概括文意，并抓住關鍵詞作答。

　　１０、元貞家境不如“我”，成績卻比“我”好。

　　１１、Ｄ

　　提示：此題要認真辨析各組詞的詞義差別并結合文意來選擇。

　　１２、形容冷氣逼人。指頑強持久，不易變化的特性。

　　１３、祖母的呼喚聲最細最弱，發顫發抖而富有彈性，但不沙啞。

　　提示：此題要抓住文中關鍵句子來分析。

　　１４、喊我回家的是我的祖母。

　　１５、比喻。通過描寫聲音的特色，傳達出呼喚聲中的真情。

　　１６、夸張和擬人。

　　與１５題相近。

　　提示：此兩題要結合修辭知識，抓住關鍵詞辨析所使用的修辭，然后綜合文意理解人物的感情。

《我的第一本書》課后習題答案2

　　一、給同學復述這“第一本書”的故事，探討下面的問題。

　　１、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？

　　２、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？

　　設置本題是希望在了解課文內容的基礎上，進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含。

　　“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。

　　作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。

　　二、聯系全文內容，理解下列句子的含義，回答括號中的問題。

　　１、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻。

　　（作者對童年的感覺是怎樣的？聯系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？）

　　２、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的.書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？）

　　設置本題是希望在理解課文的基礎上，對重點語句進行品評，以培養學生的語感。

　　１、作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的（這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧），而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。

　　２、這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的中國，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運用了雙關的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。

　　三、課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試從中任選一個，在課文提供的資料的基礎上，發揮想像，虛構一個小故事（如《二黃毛的故事》）。

　　設置本題是希望學生閱讀課文有所感，有所悟，能調動、激活生活體驗，展開聯想和想像，并通過寫作來培養語言表達能力。

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