教師暑期培訓(xùn)心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的教師暑期培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師暑期培訓(xùn)心得體會1
教師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之余擠時間研究，那么暑假更是我們一個良好的研究時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線教師組織研究;今年的暑假我主動參加了崗?fù)づ嘤?xùn)，真是受益匪淺;現(xiàn)在將一些研究體會做個小結(jié)。
一、更新觀念：
之前對教師而言，主要是傳授學(xué)生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學(xué)生塑造一個美好的性格，養(yǎng)成一個良好的慣等等。但是在知識爆炸的今天，教師如果在不去研究，教師本身已經(jīng)落伍，那么教出的學(xué)生能跟上時代的發(fā)展嗎?對教師來說，授課是一個研究、反思、成長、發(fā)展的同義詞，只有不斷通過研究，從“過去的我”與“現(xiàn)在的'我”的對話交流，是努力擺脫
“舊我”，努力不斷提高本人、發(fā)展本人、更新本人;使本人跟上時代，才能讓學(xué)生超越時代。
二、轉(zhuǎn)變視角：
之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽;而今天我們推行“高效課堂”，轉(zhuǎn)變了教育理念，相信我的學(xué)生是研究的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，“高校課堂”系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化研究的環(huán)境，在班級內(nèi)組成研究小組，在各自主動研究、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換研究心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的研究效果。這樣學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動研究獲取的知識，更牢固，更靈活。
教師暑期培訓(xùn)心得體會2
為期四天的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學(xué)好、說好普通話的信心。
在這次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體語音面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的.方言語調(diào)。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當(dāng)?shù)睦щy。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為要學(xué)好普通話，必須做到以下幾點：
1、要從思想上重視普通話的培訓(xùn)與考試，不能抱無所謂的態(tài)度。
2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經(jīng)常練習(xí)。
3、我應(yīng)該經(jīng)常收聽廣播電視的普通話節(jié)目，跟學(xué)，形成良好的語感。
4、我應(yīng)該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓(xùn)練普通話的最好捷徑。
5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應(yīng)該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。
相信自己會有更大的提高！
教師暑期培訓(xùn)心得體會3
本次暑期教材培訓(xùn)，全員參與，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時間里，我學(xué)習(xí)著，收獲著，同時也在思考著。
無論是在校級培訓(xùn)，還是在縣級集中培訓(xùn)時，每位教師對教材的詳細解讀，培訓(xùn)團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等，這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識，了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細、實、活”，小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效，郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平時的教學(xué)，只注重了讓學(xué)生列出算式，但讓學(xué)生講列式理由的時候很少，聽了郭老師的報告，我認識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是積極地投入、參與和思考，以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識，并進行咀嚼和消化。總之，通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認識和了解，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機和活力。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個人培訓(xùn)心得體會2
在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個人體會：
1、以前只對一、二年級教材有所認識，有所理解，對其他年級各冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、本教材由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的`的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
3、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
教師暑期培訓(xùn)心得體會4
今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學(xué)生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!
在培訓(xùn)期間，校長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起，但是已從教多年的我通過今年的培訓(xùn)，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的'焦點。
我覺得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。
要想成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強烈的工作責(zé)任感，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡單的事。如果要在知識傳授的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，主動學(xué)習(xí)，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時也是我們教師的責(zé)任。
在培訓(xùn)中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標兵》等報告。聽了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著學(xué)校從小到大，從當(dāng)初的幾十個學(xué)生壯大到現(xiàn)在的幾百個學(xué)生，這發(fā)展過程中的每一小步變化，無不驗證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，無不凝結(jié)著光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設(shè)了足夠的成長空間。回顧自身幾年的變化，雖然沒有取得什么驕人的成績，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會一步一步走向輝煌，同時我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓(xùn)中的所有收獲，將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
教師暑期培訓(xùn)心得體會5
20xx年8月1日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“20xx年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有銅井教研室劉潔老師關(guān)于低年級識字和拼音教學(xué)策略的詳細講解與實例分析，有四小李文文老師低年級閱讀與古詩教學(xué)策略的詳細講解與實例分析，有三小蘇梅竹老師的低年級口語交際及寫話教學(xué)策略的詳細講解與實例分析，還有磚埠中小高著霞老師關(guān)于低年級教學(xué)先進經(jīng)驗的介紹，以及名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使我從中收獲多多，回味無窮。
雖然只有一天的培訓(xùn)，卻使我對低年級教學(xué)策略有了更深刻的認識。包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)、寫話教學(xué)都有了更加深入地了解，對教學(xué)中注意的問題有了更加明確地掌握。下面，我就識字教學(xué)策略談一點自己的收獲。
在以往的教學(xué)工作中，識字教學(xué)一直給我?guī)砗艽蟮睦Щ蟆ＷR字量大，學(xué)生識字難度大，記得快，忘得也快；識字教學(xué)比較枯燥，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課時緊，難以完成教學(xué)任務(wù)。這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我認識到在識字教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生識字的興趣。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān)，而是一種享受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。其次，要教給學(xué)生識字方法。在教學(xué)中，可采用多種多樣的識字方法，如：兒歌識記、讀筆畫書空法、比較標色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識字法、會意歸類法等等。在教學(xué)中，把這些識字方法博采眾長，綜合運用多種識字方法組織教學(xué)，根據(jù)識字內(nèi)容教給學(xué)生識字方法，讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認字，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的識字方法，主動識字，學(xué)會獨立識字。最后，在生活識字。漢字在日常生活中隨處可見，我們可從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動，使學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物、學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。實踐活動都有一個主題，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，然后一起交流收獲。學(xué)生交流之后，教師還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的`辦法讓他們識字。如舉辦“娃娃超市”“動物運動會”“花的世界”“秋天的田野”“我當(dāng)小導(dǎo)游”“逛家電商場”等識字活動。總之，小小漢字，奧妙無窮。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該博采眾長，綜合運用，靈活運用各種識字方法組織教學(xué)，不應(yīng)囿于一種方法。讓識字教學(xué)充滿人文性，學(xué)生的利益是唯一的追求，能夠在生動活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松愉快地多認字，是最好的選擇。
總之，通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
教師暑期培訓(xùn)心得體會6
炎炎夏日，學(xué)校開展了教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動，學(xué)校為老師們請來了市教育局教研員和知名特級教師為老師們作精彩的講座。學(xué)校為老師們搭建了學(xué)習(xí)的平臺，老師們有機會能與名師面對面的交流，聆聽名師們的諄諄教誨。
在幾場精彩的講座中，許老師的《研透教材，提高語文教學(xué)效益之本》給我留下了深刻的印象。許老師從入乎其內(nèi)，出乎其外。既見樹木，又見森林。刪繁就簡，削枝強干。厚積薄發(fā)，廣開學(xué)路。四個方面給我們闡述了有效教學(xué)來源于研透教材，研透教材不僅是"過去時"，肯定是"現(xiàn)在時"，還會是"將來時"，它是語文教學(xué)中一個古老而永恒的話題。在今天鉆研教材依然是絕大部分教師在備課的過程中花時間最多、投入精力最集中、功夫下得最深的一個環(huán)節(jié)。要提高課堂閱讀教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解教材文本，要"在文本中走幾個來回"，做到心中有數(shù)。以前我只認為低年語文教材內(nèi)容淺顯，讀幾遍就非常熟了，重難點也基本掌握了，也就不再細細地研讀教材了，這次聽了許老師的講座受益匪淺。對于我們語文教師而言，課前對教材的正確、充分解讀是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，語文教材就是我們語文課堂的一種憑借，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，塑造個性、提高語文素養(yǎng)的一個載體。我也深深地知道了教師對教材的解讀是多么的重要。研讀教材的過程是教師與文本進行個體對話的`過程，只有讀出文本的"深度"，才能品出語文的"精度"，在這兩者的基礎(chǔ)上，教師才能夠把研讀教材與《新課程標準》緊密聯(lián)系，變化自己的研讀角度，從教材這個資源庫中刪選、提取有價值的教學(xué)資源，從而達到真正的有效教學(xué)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會7
今天上午我們聆聽了來自湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王玉龍教授的講座《心理健康與壓力管理》，首先讓我們了解“什么是心理健康”，心理健康不是一種狀態(tài)，而是一種能力，一種應(yīng)對生活的能力；接下來王教授在屏幕上展示了17個心理壓力的試題，讓我們自行檢測自己壓力的大小；最后王教授講解了如何進行自我調(diào)節(jié)、有效疏導(dǎo)情緒的方法及壓力管理的策略。為我們心理健康開出良方，注入了陽光與正能量。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我懂得了教師先要具備健康的理。教師是學(xué)校理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出的專業(yè)技能，還要有健全的格。教師的對學(xué)有很影響，在學(xué)的'中，教師是很神圣的。教師的談舉、待接物的式，都會讓學(xué)受到深刻的影響。名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氛，讓學(xué)如沐春風(fēng)。因此，教師完善的理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升的格魅。
通過學(xué)習(xí)，我認識到了學(xué)理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)的理健康對其有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)殺的事例，有學(xué)習(xí)，也有不善于處理際關(guān)系的因素。
這表明，當(dāng)代青少年學(xué)承受理壓的能有待提。在這些新現(xiàn)象、新問題前，理教師應(yīng)求“對癥下藥”，給予學(xué)勵，幫他們重拾信。要對學(xué)不良理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺擺脫社會風(fēng)的困擾，就要會同學(xué)家長采取較為科學(xué)的法教育。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展理健康教育活動；可以與學(xué)家長溝通思想，相互配合，且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的的就是教書育……
教師暑期培訓(xùn)心得體會8
八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學(xué)院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。
一、收獲
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關(guān)系，告訴我們怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究與實踐”，讓我們感受到了“在學(xué)習(xí)中體驗快樂，在學(xué)習(xí)中體驗成功”。感悟了“親其師，信其道”。
廖先祥專家“學(xué)會觀察、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵、關(guān)愛，激活調(diào)動每一位學(xué)生在課堂上的積極性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓(xùn)練，增強了大局觀念、團隊意識、團結(jié)協(xié)作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念，也是我們在做的每一位教師的教學(xué)理念。
感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò)主題、網(wǎng)絡(luò)評論以及對今年中考試題的'一些分析。
二、希望
1、希望教育學(xué)院教研部的專家、教授們繼續(xù)關(guān)注我們，關(guān)心我們，像疼愛您們的孩子一樣關(guān)心我們在教育教學(xué)中的成長。
2、希望在教育學(xué)院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。
三、借用培訓(xùn)期間學(xué)到的語句作結(jié)束語
1、希望教師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴與快樂的職業(yè)。
2、最美的風(fēng)景在心里。
3、就讓一切因為你因為我，世界充滿著更多感動。
教師暑期培訓(xùn)心得體會9
通過10幾天的學(xué)習(xí)、研討、交流，聽專家講座，名師指導(dǎo)，老師們感受很深，對以往的教育教學(xué)理念進行反思和更新。這次培訓(xùn)，突出了教育教學(xué)理論的研討和現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)今教育教學(xué)中的運用，突出了理論與實際相結(jié)合的原則。更詳細地說，培訓(xùn)主要是專題講座等理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有以下心得體會：
1、新課程更新了教育理念。
進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)生的綜合運用能力。教師應(yīng)更加注意敬重差異、體現(xiàn)個性、師生角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)生評價體系的轉(zhuǎn)變以及終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的思想。當(dāng)今課程改革的一個重要內(nèi)容就是轉(zhuǎn)變目前不適應(yīng)時代要求的師生關(guān)系。在創(chuàng)新教育中教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，使學(xué)生形成心理自由和心理安全的環(huán)境。教師還要充分敬重學(xué)生的人格，給學(xué)生以自尊和自信，允許學(xué)生有不同的想法并發(fā)表不同的見解，給學(xué)生留有獨立思索和發(fā)展的空間。師生間和學(xué)生間要保持動態(tài)的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，以便達到共識、共享、俱進。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。課程改革對每一位教師來說，既是一個機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。因為，課程改革對每位教師都提出了更高的標準和要求。
2、新課程帶來了新的教學(xué)方法。
英語的課堂活動以學(xué)生為主體；把課堂教學(xué)視為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺學(xué)問；學(xué)生不是機械地記憶學(xué)問，而是運用所學(xué)英語學(xué)問去做一些詳細的事情；學(xué)習(xí)是依據(jù)自己的需要，按自己的方式實現(xiàn)目標。在新課標的指導(dǎo)下，任務(wù)型教學(xué)提倡在使用中學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。一個基本做法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，通過完成任務(wù)（如填表）等多種形式的活動，在真實和接近真實的情境中學(xué)會詞匯的意義，把握詞匯的.用法。在活動中，需要教師對整個活動進行有效的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過程就是一個完成任務(wù)的過程。在“用語言做事”的過程中，學(xué)生可以通過親身體驗和感受的方式較為牢固地把握詞匯。
3、專家講座高屋建瓴，指導(dǎo)性強。
培訓(xùn)中大家盡情交流，把遇到的問題說出來，一起爭論問題的解決方案，一起交流一些教學(xué)心得等等，這無疑是最珍貴的財寶。在這次培訓(xùn)中，聚精會神傾聽專家講座，認專心真參與網(wǎng)上爭論，仔認真細完成作業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)寫文章，一絲不茍參與遠程研修。專家的講座千金難買，站得高，看得遠，切中肯綮，既具有深厚的理論水平，又具有豐富的實踐經(jīng)驗；既符合高中教學(xué)實際，又具有鮮亮的操作性；既指出了高中英語教學(xué)的不足，又指明白改正的措施。專家的講座使大家更新了教學(xué)理念，進一步專心反思教學(xué)方法，明晰了什么是過程性評價和形成性評價，從更高層次上真正理解了詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、跨文化教學(xué)。還有一些聞所未聞的新東西，耳目一新，學(xué)問的盲區(qū)得到了彌補充實，教學(xué)的長久迷惑恍然大悟豁然開朗。作業(yè)的準時完成，使領(lǐng)悟進一步加強。與同行的交流，互通了有無。專家的點評，獨具慧眼，使大家百尺竿頭，更進一步。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。在接下來的日子里，我們將用更多的智慧和熱忱去探索、去耕耘、去努力，爭取進一步的成長，為了所喜愛的工作做出自己的貢獻。“學(xué)習(xí)著，歡樂著。工作著，幸福著”！
教師暑期培訓(xùn)心得體會10
7月22日,我校富有教學(xué)經(jīng)驗的劉平、溫樹民老師對六年級青島版數(shù)學(xué)上下冊教材進行了解讀，做出了詳盡的分析和指導(dǎo)。因為我馬上要教六年級了，所以我分秒不敢懈怠，仔細聆聽，努力領(lǐng)悟，并不時記錄自己的想法與感受。記得我在去年剛接觸青島版教材時，我一直被那些情境圖所困擾。在使用一段時間后，我認識到要把學(xué)習(xí)知識點傾向于學(xué)習(xí)的方法策略。因此，在聽兩位老師的教材分析時，我開始從學(xué)生的角度出發(fā)，來思考一些問題。下面談一談我個人的體會與收獲。
這一天教材培訓(xùn)，兩位老師分單元進行了教材解讀，就教材各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用，以及教材的編寫意圖、信息窗、練習(xí)題的使用、教學(xué)中應(yīng)注意的問題作了深入細致的講解、分析與說明。劉平老師就六年級下冊回顧與整理，從教學(xué)內(nèi)容的編寫意圖，例題設(shè)置的功能等，使老師們明確了信息窗包含的數(shù)學(xué)知識體系，掌握了教學(xué)的.基本步驟，清楚了教學(xué)中應(yīng)注意的問題；特別是對新教材與原來的教材的一些變化講解得非常透徹，對這種變化如何教學(xué)，她以“數(shù)的認識”這個信息窗為例，談了自己對教學(xué)的思考，讓老師們心中有數(shù)。她對教材解讀精辟，有獨特的見解，贏得了全體教師的陣陣掌聲。
在聆聽中有了進一步的收獲和感悟，也讓我深深地覺得鉆研教材、吃透教材的重要性。其實只要我們深思教材，就會發(fā)現(xiàn)教材編寫的真正意圖，只有這樣才會用好教材，才會真正的用活教材，更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
教師暑期培訓(xùn)心得體會11
學(xué)生心目中的好老師是這樣的：有責(zé)任，有學(xué)識，有方法，有趣味。
有責(zé)任。過去的我自認為這一點做到了，而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自夸。為了對學(xué)生的前途、命運和一生的幸福負責(zé)，作為老師，我們必須更優(yōu)秀，更出色。有一句話說的好，你想要孩子成為什么樣的人，你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子”當(dāng)然包括學(xué)生。
有學(xué)識。不僅僅是指專業(yè)知識，還包括學(xué)科知識以外的更多的東西。記得特級教師竇桂梅老師曾說過“教師必須成為一本書”，“一本永遠站著的厚重的書”。關(guān)于這一點，目前的'我尚難達到，但雖不能至，心向往之，必努力為之。
有方法。關(guān)于這一點我更需要努力去做。有句話說的好，方向比努力更重要!我認為“方向”里也有“方法”。“別用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇不是衡量一個好老師的唯一標準，有方法，有成效，才是我們追求的方向。
有趣味。“親其師，信其道。”一個古板、守舊、無趣、不知變通的老師，學(xué)生肯定是不愿親近的。所以為了讓學(xué)生“信其道”，我們還要讓自己成為一個有高雅情趣的人，從方方面面去影響學(xué)生，感染學(xué)生，帶動學(xué)生。
教師暑期培訓(xùn)心得體會12
這兩天參加全縣三、四年級的教材培訓(xùn)，認真傾聽了各鎮(zhèn)代表教師對單元的分析以及專家團對專項問題的分析，各位老師不僅就自己的教學(xué)經(jīng)驗給我們談自己的體會，還結(jié)合各年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。我受益匪淺。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
對于“如何保護和培養(yǎng)孩子們的問題意識”這個問題，從我的角度看，學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系。”為此，教師要努力與學(xué)生溝通，拉近師生的心理距離，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的選擇，學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生，而不在學(xué)生中人為的劃分等級。在彼此的交往中，不僅要給予學(xué)生更多的言語表揚，而且要用微笑、點頭、注視、肯定的手勢以及關(guān)懷性的接觸方式進行鼓勵。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進生，但他們提出一個很幼稚或者與教學(xué)內(nèi)容不符的問題時，一個討厭的眼神，一個不在意的手勢，都會壓制孩子內(nèi)心的質(zhì)疑能力的發(fā)揮，讓他們的自卑心理在課堂肆意生長。還有，但后進生出錯時，其他學(xué)生的譏笑、諷刺，而老師又不能正確引導(dǎo)，這也會給后進生帶來一些負面影響。
我曾經(jīng)對我的學(xué)生說做學(xué)生時的故事：我上學(xué)的時候很調(diào)皮，每天的主要工作除了學(xué)習(xí)以外，就是從課本中找難題來難住老師，我每天都能找到我解決不了或者我的`理解與答案不符的問題來難為老師，那是我一天里最喜歡做的事情。結(jié)果老師不但不討厭我，反而很喜歡我。我問學(xué)生：知道老師為什么反而喜歡我嗎？學(xué)生們想了想說：可能是因為你喜歡動腦筋吧。我告訴他們：每個人都有聰明的大腦，沒有笨與聰明之分，對于同一個問題，每個人考慮的角度不同，所以會提出不同的問題，我們不應(yīng)該嘲笑別人的問題，如果這個問題你能回答，你應(yīng)該做個小老師幫助他才對。現(xiàn)在我們班的孩子們在觀察信息窗中的信息后，會提出各種各樣的問題，我都是先讓他們在小組內(nèi)討論解決，然后把有難度的共同分析。這樣既維護了后進生的自尊心，激發(fā)了他們的問題意識，又通過小組中優(yōu)生的榜樣作用引導(dǎo)他們學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題。我感覺我這樣做的效果不錯。
作為老師，對于后進生的問題意識的培養(yǎng)還要在課外下功夫。要多找他們談心，或者提前輔導(dǎo)他們預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。我班有個孩子很內(nèi)向，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說話。于是我放學(xué)后和他一塊往家走，問他為什么不愿意表達自己的想法，還邊走邊看的課本，對于新內(nèi)容，我問他自己能看懂哪些，哪里存在疑問，然后我對他的問題做了一一解答，但我留了一個有難度的問題沒有幫他解決，然后告訴他，回家自己看看書，能不能自己根據(jù)老師教的學(xué)習(xí)方法或者請家長幫忙解決，并且要求他明天上課的時候把這個問題說出來。我對他說：這個問題肯定能難住很多同學(xué)。
第二天上課的時候，我出示信息“種植6平方米的玉米，需要50克種子，大約有100粒。”當(dāng)我讓孩子根據(jù)信息提問題時，我就用眼神示意他站起來，他小心翼翼的舉起手，我立刻就叫起了他，剛開始他都不敢抬頭，話都結(jié)巴了，其他學(xué)生一陣哄笑，我鼓勵他繼續(xù)說下去，他好不容易把話說完。我把問題“種植900平方米的玉米，需要多少克玉米種子？”（其實這個問題是課本上的，我上課習(xí)慣讓孩子們不看課本）寫在黑板上，立刻問：誰能回答？孩子們都靜下來，大多拿出筆在本子上做著，一會有些學(xué)生說老師這個算式不對，除不盡。
學(xué)生們都做成了：50÷6×900。然后我又讓那個孩子起來說說自己怎么解決，看來他晚上請家長幫忙分析了，站起來說的頭頭是道，他列的式子是：900÷6×50孩子們都用新奇的眼光看著他，我看到他從心底浮上來的喜悅。在以后的課堂上，他一次比一次積極，敢說，敢問了，成績也趕到了中上游，家長打電話給說孩子現(xiàn)在好像變了個人，回家做完作業(yè)就預(yù)習(xí)下課找問題。聽了我這話，我感到很欣慰。
我們都說“十個指頭不一樣齊”，每個孩子都存在差異，在問題意識的培養(yǎng)上，我們老師應(yīng)該對孩子因材施教，對問題因題示叫。給每個孩子一個表現(xiàn)的機會，讓每個孩子都順著自己方向發(fā)展。
教師暑期培訓(xùn)心得體會13
暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育討論活動。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認識到教育技術(shù)對于教育的重要性，并且拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了我的教育觀念。以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會：首先，教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用不可忽視。本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種教育技術(shù)工具和平臺的使用方法，例如虛擬實境（VR）、增強實境（AR）、在線教育平臺等。這些工具和平臺能夠創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而且在遠程教育和在線教育方面，教育技術(shù)的應(yīng)用也能夠彌補地域限制，使得更多的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，本次討論活動極大地促進了我們對素質(zhì)教育的思考。我們深入研討了如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感，以及如何構(gòu)建良好的學(xué)校文化和教育環(huán)境。通過與其他同學(xué)的交流和分享，我意識到素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種全面發(fā)展的教育模式對于學(xué)生成長至關(guān)重要。最后，本次學(xué)習(xí)讓我深刻認識到教育觀念的更新是教育工作者必須要持續(xù)進行的任務(wù)。隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的需求變化，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，及時調(diào)整教學(xué)策略和方式。只有如此，才能更好地適應(yīng)時代的要求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過參與學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育討論活動，我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)使我對教育技術(shù)的價值和素質(zhì)教育的重要性有了更清晰的認識。同時，也讓我明白了教育觀念的更新對于教育工作者來說是一項永恒的任務(wù)。我將會在今后的學(xué)習(xí)和教育實踐中，不斷提升自己的教育技術(shù)水平和素質(zhì)教育思維，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師是被贊譽為“塑造人類靈魂的工程師”的職業(yè)。在塑造學(xué)生靈魂的過程中，教師需要具備廣博的知識，更重要的是擁有崇高的道德和精神境界。作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)該成為他們的良師益友，并對整個社會起到引領(lǐng)的作用。因此，教師必須時刻牢記提高自己的道德修養(yǎng)，并展示出自身的人格魅力。那么，如何才能提升自己的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，投身教育事業(yè)一直是教師道德的基石和至關(guān)重要的要求。對于教師而言，忠誠于職業(yè)、熱愛工作是處理與教育事業(yè)關(guān)系的準則，也是職業(yè)道德的前提。特別是在市場經(jīng)濟條件下，在教育不斷發(fā)展的今天，教師需要正確處理奉獻與回報之間的關(guān)系，不計較個人得失，傳承“紅燭”精神，樂于奉獻，滿懷喜悅地擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生們點亮希望的使命。教師們應(yīng)該以高尚的情懷，毫不保留地將自己奉獻給教育事業(yè)，愿意付出一切甚至犧牲自我。相反，如果教師對自己的事業(yè)沒有熱情，“身在曹營心在漢”，就無法把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，教師是為了履行教育義務(wù)而不辭辛勞地教導(dǎo)學(xué)生的傳統(tǒng)美德。這也是評判一位教師道德水平高低的重要標準。每個學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)愛，因為師愛是一種強大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉悅的情緒，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。了解學(xué)生并關(guān)心他們，是熱愛學(xué)生的起點。教師不能僅僅將功課教好，還要關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。通過全面了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和生活，關(guān)心他們并保護他們，有針對性地進行引導(dǎo)，實現(xiàn)與學(xué)生的良好互動。熱愛學(xué)生還意味著尊重和信任他們。教師應(yīng)該具備民主思想，尊重學(xué)生的個性，尊重他們的感受，允許他們獨立思考，決不能傷害學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認真評價學(xué)生的行為，平等友善地對待學(xué)生。絕不能出于自身威信樹立的需要而采取體罰、諷刺或嘲笑等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生取得進步時，教師應(yīng)該毫不吝嗇地給予贊美；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不應(yīng)該濫用批評或侮辱的措辭。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你將會得到豐厚的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，待人有禮，是教師應(yīng)當(dāng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣。若教師缺乏正確的政治立場和遠大的理想，其教育必然會失敗。因此，教師要教育學(xué)生勤奮努力、愛好學(xué)習(xí)，自己首先要具備勤奮好學(xué)的品質(zhì)，廣泛涉獵各種知識，不斷精益求精。在日常教學(xué)中，教師要用優(yōu)美親切的語言啟發(fā)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生高尚的情操，通過自己的典范行為來影響和教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著科技的迅速發(fā)展，人類正式進入了信息社會。在今天的知識經(jīng)濟時代，知識的更新速度大大加快，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生存和發(fā)展的關(guān)鍵手段。教師終身學(xué)習(xí)不僅是時代所要求的.，也是教育發(fā)展的需要，同時也是教師自我提升的必然選擇。"嚴謹而專注地學(xué)習(xí)，與時俱進，活到老，學(xué)到老"應(yīng)該是新時代教師的終身學(xué)習(xí)理念。教師應(yīng)該善于從教育實踐中積累經(jīng)驗和資源，并能夠?qū)⑦@些知識分享給學(xué)生；同樣，教師還應(yīng)該善于向任何人、在任何時候?qū)W習(xí)，包括與學(xué)生交流和與同事合作，以擴展自己的視野并促進自身專業(yè)的成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是社會中一項重要任務(wù)，而教師則是承擔(dān)這一任務(wù)的主要責(zé)任者。隨著時代的變遷，對于人才的需求也在不斷演變，因此教師必須認知到終身學(xué)習(xí)對于個人成長與發(fā)展的重要性，并自覺樹立起持續(xù)學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升個人素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于我作為一名教師的職業(yè)，同時也為了實現(xiàn)我內(nèi)心中的理想與信念，我將在今后的工作中付出更多努力。我會不斷加強學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，并致力于完善自我。我期待著書寫出一個充滿光彩和美好的未來。
教師暑期培訓(xùn)心得體會14
為期一個月的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，由衷感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師，我們無法改變世界，改變歷史，但我們能改變學(xué)生的習(xí)慣，我們的職業(yè)不僅是職業(yè)還是使命，作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培養(yǎng)學(xué)生終身受用的三大習(xí)慣： 終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；生活的習(xí)慣，學(xué)生自立能力的培養(yǎng)；做人的習(xí)慣，學(xué)生誠信，禮儀等文明行為的培養(yǎng)。
通過本次培訓(xùn)，使我對未來的'工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，對提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、高度的責(zé)任心、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為。了了幾筆，實在道不明我所有感受，文筆拙劣，也實在解不明教師行業(yè)的博大精深。我愿一步一個腳印走下去，我相信，只要我努力，事業(yè)定會走向遠方，陽光遍地！
教師暑期培訓(xùn)心得體會15
暑期培訓(xùn)如約而至，沒有往日的慌張，但多了一份渴望，渴望知識的心靈，已飛進了名師們的講堂。20xx年7月7日，我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽課，三天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實！
學(xué)的開心
錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性（熱愛工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善于思維創(chuàng)新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅剑覀兊穆殬I(yè)幸福感會大大提升，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展！
學(xué)的有趣
高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹，通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流，說一說你更喜歡哪一個故事，讓學(xué)生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。
高子陽老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書？讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍，心理健康書籍等。
作為老師和家長，不僅要買書，更要有方法，會讀。其中一點就是大聲讀整本書給孩子聽，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒有共同語言，何愁孩子沒有興趣？
他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫！
學(xué)的真實
劉惠臻老師強調(diào)，語文學(xué)習(xí)要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我定會認真設(shè)計目標，目標中以學(xué)生為主語，課堂上以學(xué)生為主體，進行真實的教學(xué)！
有人說："成長等于經(jīng)驗加反思。"這話是有道理的。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實！
今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級教師的講座，揚州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效學(xué)》，翔宇教育集團寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體情況匯報如下：
第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究，行動研究（重點）。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說：下次不能粗心了，其實學(xué)生計算錯誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：9=62、記憶力較弱，不能及時提取。如：8×75=713、注意失調(diào)，不能全面觀察。4、定勢干擾，不能區(qū)別對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使我對計算教學(xué)有了深刻的認識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實踐與思考》自上世紀80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進行，學(xué)生就有機會提出問題和解決問題，就能經(jīng)常開展解決問題的活動，久而久之，就會逐漸習(xí)慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問題的策略。
我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標的一個方面。《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。”其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標歸宿。
要實現(xiàn)這一目標，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的.目標。2、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作，驗證解決問題的策略。5、建立模型，獲得解決問題的策略。6、反思概括，增強學(xué)生的策略意識。
第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開花，結(jié)成種子，重回大地。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。
比較這些說法，我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學(xué)”，不在意對數(shù)學(xué)本身準確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚。”
第五個講座《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個平臺，一種承載知識、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰颍フ{(diào)整，去補白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進有效教學(xué)將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵。總之，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點。
第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習(xí)成果，評既利用展示的資源通過評價，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗。練既有梯度的練習(xí)。
第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點，接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析，忠實教材置學(xué)生于“低起點”學(xué)生很無味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點學(xué)生很茫然，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點3、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點，是教學(xué)的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。
第八個講座是《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識：1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分數(shù)就是質(zhì)量”到“分數(shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分數(shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認識3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長
所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點
1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓(xùn)中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。
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