職教周心得體會

時間：2023-06-21 11:44:24 心得體會我要投稿

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職教周心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的職教周心得體會，歡迎閱讀與收藏。

職教周心得體會

職教周心得體會1

　　20xx年9月14，15日，我有幸參與了20xx年黃驊市入職教師培訓(xùn)，這兩天的培訓(xùn)時間緊湊，課程量大，不免感覺身體勞頓，單著實充實了頭腦，受益頗多。作為教師，傳到授業(yè)解惑早已深入人心自不必說，可是做一個新時期的教師，不但要學(xué)會教書育人，還要不斷深造自己，提升自己，以最大的熱忱，最飽滿的活力，最激揚的斗志為教育事業(yè)添磚增瓦。在我來黃驊的兩個多月里，不管是在路上還是在公交車上總能聽見學(xué)生或者教師談?wù)摚潛P一位叫呂維智的教師，大家都說他上課精彩，深刻，我始終都很渴望能聽到呂教師的課，15日恰好有呂教師的《在教育教學(xué)中修煉》的培訓(xùn)課，我很感動也很專注的聽了這次課。本次課程的題目叫做《教學(xué)成果是這樣煉成的》，一共十六講，以下是我對呂教師這次課結(jié)合我的實際教學(xué)中的一些熟悉。

　　1、激情澎湃的'教師永不老。

　　我是南京特教學(xué)院特教系的畢業(yè)生，在畢業(yè)一年之際，我趕上了黃驊事業(yè)編制聘請考試并勝利考取了黃驊市特別教育學(xué)校教師一職，成為一名真正的人民教師，從那時起我就是特教一線崗位上的一員了，最終可以施展自己的實力對特教做出奉獻。我想這一條我已經(jīng)做了一個很好的開頭，我也肯定會將這份熱忱堅持下去，為殘疾人為特別兒童振臂一呼！作為一個教師，要學(xué)會查找激情感染源，在實干中出成果，在善思中出成果，童心常駐出成果。

　　2、陽光心態(tài)溶化職業(yè)倦怠。

　　我在內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)特別教育學(xué)校代課近兩年，始終從事特別兒童的學(xué)前康復(fù)工作，主要是自閉癥，二十一三體特別，發(fā)育緩慢等兒童的行為干預(yù)，言語訓(xùn)練的醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)訓(xùn)練，和學(xué)生相處久了，親身經(jīng)受了許多教師和家長對學(xué)生對工作的絕望，退縮，厭倦甚至放棄學(xué)生的康復(fù)，我很痛心。我代課近兩年，每天上6，7節(jié)康復(fù)課，晚上學(xué)生放學(xué)后還要給學(xué)校里的教師們做培訓(xùn)，我依舊對我的學(xué)生和家長信念滿滿，其實我不是不累，而是覺得特教事業(yè)空白還是許多，前途寬闊，每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有受教育，進展自己，讓自己變得更好的權(quán)利，我們特教人就是學(xué)生們的天，學(xué)生們的地，我們要始終布滿愛心布滿暖和，堅持，頑強，肯定要信任自己的力量方可做大事，敬業(yè)樂業(yè)，不圖回報，以海納百川的心態(tài)面對苦惱。

　　3、優(yōu)化課堂構(gòu)造是上好課的關(guān)鍵。

　　優(yōu)化教學(xué)細節(jié)是上好課的保證在我的教育教學(xué)過程中，以往的可以借鑒，但是不同殘疾類別不同殘疾程度不同年齡不同共性的學(xué)生不行以編成一個班級同時授課，所以針對性訓(xùn)練是比擬適用于我的學(xué)前教育康復(fù)課程中，這也是個別化教育規(guī)劃的原則和標(biāo)準(zhǔn)之一。了解每一個學(xué)生的心理，多站在學(xué)生的角度考慮，在課堂上把握大局，敏捷處理細節(jié)問題，師生關(guān)系良好進展的同時，教師的教學(xué)水平得以提高，學(xué)生的個人力量得以進展。

　　4、處理課堂突發(fā)大事的才智。

　　作為特教教師，不分新老，許多都是頂著學(xué)生各種各樣的突發(fā)狀況一步一步走到今日的，幾乎沒有一個特教教師沒見過上課時有學(xué)生突發(fā)癲癇的，有學(xué)生拉在教室里的，有學(xué)生弄壞班級教學(xué)設(shè)備的狀況，什么哭鬧，自傷的那就更不勝枚舉了，每一個特教教師都是多重身份的，有時像醫(yī)生，有時像保姆，有時像警察，有時像魔術(shù)師，更多的像媽媽，我敢說特教教師都不是保家衛(wèi)國的大英雄，但的確是一個一個人格上光線萬射的天使。

　　呂教師的培訓(xùn)課給了我萬千的鼓舞，作為一個新的教師，我會以飽滿的熱忱，全部的精力和專業(yè)力量奉獻給我最愛的特教事業(yè)，為之奮斗終身！

職教周心得體會2

　　振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師。中國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工的全部工作就是為人師表”。教師的進展和提高直接影響著國民素養(yǎng)的凹凸和各級各類人才培育。所以，這段時間，我們組織開展了師德師風(fēng)建立活動，期間，我仔細學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

　　一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，喜愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

　　二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

　　師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品行特征的表達。在學(xué)生心目中，教師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模，教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美妙去描繪學(xué)生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時到處要以大局為重，克制個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以榜樣行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”

　　三、喜愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)懷愛惜學(xué)生。

　　喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的`工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美妙心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一根底上的進展方向。

　　不僅要做到以上幾點，我們還應(yīng)當(dāng)從教育權(quán)與受教育權(quán)端詳著我們的師生關(guān)系：

　　首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與卑微、權(quán)威與平凡框架下的等級關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的敬重與被敬重的關(guān)系。

　　其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項肯定權(quán)力，它要求教師敬重學(xué)生，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

　　所以，我們應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，教師對學(xué)生的敬重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的敬重，這是學(xué)生的肯定權(quán)，無論是教師還是其他主體，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。對于學(xué)問欠缺、超越力量有限的弱勢全體，教師更應(yīng)賜予敬重。同時，我們強調(diào)教師對學(xué)生的敬重，決不排解學(xué)生也應(yīng)當(dāng)敬重教師。教師作為教育者，同樣有被敬重的權(quán)利。假如我們不從理論實質(zhì)上熟悉教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么，體罰學(xué)生、限制學(xué)生的進展、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生制造力等現(xiàn)象將層出不窮。

　　總之，教書不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人。應(yīng)公平的對待每一個學(xué)生，不卑視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培育好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代進展。

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