新教師講座心得體會(huì)范文

　　我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的新教師講座心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新教師講座心得體會(huì)范文1

　　我很榮欣能有時(shí)機(jī)參與這次班主任培訓(xùn)，由于這次班主任培訓(xùn)給我搭建了很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間，珍貴的時(shí)機(jī)。在這短短的一天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽(tīng)了丁榕教師作的“做一名幸福、歡樂(lè)、有成就的班主任”專題報(bào)告，我學(xué)到了許多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

　　丁榕教師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育討論室主任，是全國(guó)優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時(shí)也感染了傾聽(tīng)她作報(bào)告的每一位教師。從講座中，除了學(xué)到很多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁教師那崇高的人格魅力。

　　丁榕教師用布滿激情的語(yǔ)言，結(jié)合自己的從教經(jīng)受，深入淺出地從四個(gè)方面給與會(huì)教師作了一場(chǎng)精彩的報(bào)告：

　　一、幸福，歡樂(lè)，有成就五部曲（苦中有樂(lè)、樂(lè)中施愛(ài)、愛(ài)中得福）。

　　五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。她結(jié)合自己的'從教經(jīng)受，用生動(dòng)的案例敘述了從事教師這一太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)的幸福感、滿意感。她說(shuō)：“專心才能歡樂(lè)，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在歡樂(lè)和幸福中獲得。”

　　二、更新觀念——以人為本。

　　她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的進(jìn)展規(guī)律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生進(jìn)展負(fù)責(zé)。她時(shí)時(shí)到處以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，受到了學(xué)生敬重和愛(ài)戴。無(wú)怪乎，她桃李滿天下，培育出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，敬重學(xué)生人格，敬重共性差異的教育教學(xué)行為值得我們討論和學(xué)習(xí)。

　　三、改良方法——按需施教，從了解學(xué)生的需要入手

　　學(xué)生共性千差萬(wàn)別，因而作為教師的我們也應(yīng)當(dāng)從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕教師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要賜予滿意；過(guò)分的需要賜予引導(dǎo)；錯(cuò)誤的需要賜予訂正。這些先進(jìn)的教育理念結(jié)合她對(duì)學(xué)生的深入了解，滿意了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到學(xué)生的認(rèn)可。

　　四、拓寬途徑——以心理教育為突破口

　　在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系，丁教師敘述的比擬簡(jiǎn)潔。借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必需同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì)騰空萬(wàn)里，展翅飛翔，德育才會(huì)呈現(xiàn)出無(wú)比的生命力。

　　在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多，也讓我對(duì)“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，調(diào)整自己工作方法才能把這項(xiàng)工作做的更好，更值得學(xué)校和家長(zhǎng)！

新教師講座心得體會(huì)范文2

　　作為二十一世紀(jì)的教師，我深深懂得，身心安康是教師完善人格的充分表達(dá)。二者缺一不行，如何做才能使教師身體和心里都安康積極向上呢？x校長(zhǎng)的這次心理安康講座，給了我們明確的指導(dǎo)方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新奇血液，使一些蒙昧的心靈豁然開(kāi)朗！這次講座給我們定義了心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們工作學(xué)習(xí)生活有清楚的指向！從而更加積極歡樂(lè)，積極向上的走小學(xué)教育這條布滿陽(yáng)光的道路。

　　作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的.氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠歡樂(lè)地探究學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹(shù)結(jié)什么樣的果，什么樣的教師教什么樣的學(xué)生。通過(guò)此次傾聽(tīng)講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信念和力氣。還使我意識(shí)到重新端詳自己的價(jià)值，正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要英勇面對(duì)知難而進(jìn)！

　　就如講座所講：“學(xué)會(huì)調(diào)整不穩(wěn)定心情，保持心理的安康平衡；所以我預(yù)備做歡樂(lè)圣潔天使。看身邊同事領(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美妙！吸取芳香與養(yǎng)料儲(chǔ)藏精神食糧！正所謂，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，樹(shù)立正確的人生觀！就能敏捷的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思索問(wèn)題、機(jī)靈正確處理問(wèn)題。培育多種興趣與愛(ài)好，如冰心老人所說(shuō)：“讀書(shū)好讀好書(shū)”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名喜愛(ài)祖國(guó)，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極安康地工作，熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)進(jìn)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì)成為一名合格的新型人民教師。

　　講座最大的亮點(diǎn)是：“如何擁有歡樂(lè)”？闡釋簡(jiǎn)潔明白，就是“首先要擁有一雙發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的眼睛；其次要擁有能夠發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的才智”。進(jìn)而介紹提升心理素養(yǎng)的方法，讓我耳目一新、興奮不已。可謂受益匪淺啊！我又體會(huì)到，教師要保持一份安康積極的心態(tài)，要放下過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)輕裝上陣。這樣多輕松？還要克制物欲、簡(jiǎn)化生活保持心靈的單純與拘束。保持積極心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容以仁愛(ài)之心待人……在我看來(lái)，這可謂是人生大才智。這樣的心態(tài)讓我與同事姐妹們和諧相處。真是歡樂(lè)！還要不盲目競(jìng)爭(zhēng)，避開(kāi)心理過(guò)度緊急。這話實(shí)乃金玉良言啊！所以我覺(jué)得有衣有食當(dāng)知足。真是“人知足定常樂(lè)”！物欲橫流的今日，我們有這樣的思想應(yīng)當(dāng)是一種心靈超脫吧？

　　我打算這樣主宰自己的生活、工作，結(jié)合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見(jiàn)解，首先必需要有安康的生活習(xí)慣。工作和作息要有規(guī)律；要有良好的心理承受力量；培育良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、和善寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的人，微笑面對(duì)人生、積極期盼美妙將來(lái)！用向上的心態(tài)去做每件事，用歡樂(lè)愛(ài)憐之心去喜愛(ài)身邊全部學(xué)生！一個(gè)連孩子都不愛(ài)的人怎么能當(dāng)教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)！我們只需賜予正確引領(lǐng)！愿歡樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺娜�部孩子和同事，讓大家都成為歡樂(lè)的教師！這是我最深的體會(huì)。

　　感謝這次師德講座，都是積極的思想點(diǎn)撥。會(huì)讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。擁有積極崇高的思想真歡樂(lè)！做安康美德教師更歡樂(lè)！

新教師講座心得體會(huì)范文3

　　這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國(guó)教育”和“中國(guó)教育”現(xiàn)狀的比照和分析，以及最終估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果的反差，使明白了我們的根底教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及制造的力量，我們必需轉(zhuǎn)變我們?cè)�有的教育方式，讓學(xué)生的共性得到進(jìn)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注意情感態(tài)度價(jià)值觀的培育，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和制造精神得到培育，真正實(shí)施素養(yǎng)教育。

　　一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)；要有肯定的示范作用，就是骨干教師要做到：

　　有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能討論、善思索；勤學(xué)習(xí)、能制造。這樣才稱得上是骨干教師，比照之下我有許多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的進(jìn)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為專家型的教師。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民效勞的教師，是讓人民滿足的教師。

　　所以，我要向柏軼壽校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉。”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我要在今后的教育教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)，家長(zhǎng)的滿足。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。

　　我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就提倡愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)好玩，讓孩子們喜愛(ài)我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)懷愛(ài)惜他們，真心地和學(xué)生溝通。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的祝福和盼望。當(dāng)孩子們感動(dòng)地讀著我的賀卡的時(shí)候，對(duì)教師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。教師們只有從小事上關(guān)懷每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜愛(ài)你。

　　作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入討論，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。可以說(shuō)，我特別喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我始終討論語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)勝利的課，我就特別欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得年參與工作，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)作文課，得了三等獎(jiǎng)。于是，我努力工作刻苦鉆研，屢次參與區(qū)級(jí)大賽，屢次獲獎(jiǎng)。由于盼望杯大賽榮獲一等獎(jiǎng)，所以我被調(diào)入鄉(xiāng)正小學(xué)校，由于屢次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級(jí)教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。

　　在弄清晰了為什么要做才智型教師這個(gè)問(wèn)題后，接著就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何成為才智型教師。在講座上於教師舉了一個(gè)例子讓我印象頗為深刻。孫維剛教師的奇跡。在他身患重病期間，他依舊連續(xù)上課，直到有次暈倒，他才情愿去住院，并且住的是離學(xué)校最近的一所醫(yī)院，在醫(yī)院的窗口就能觀察教室，為的只是監(jiān)視學(xué)生們的學(xué)習(xí)，結(jié)果他們班高考的同學(xué)根本上都上了一本線，在當(dāng)時(shí)創(chuàng)下了個(gè)奇跡。孫維剛的教學(xué)理念就是讓不聰慧的孩子變聰慧，讓聰慧的孩子更聰慧。

　　所以我覺(jué)得孫維剛教師取得的成績(jī)不是偶然的，是必定的，由于他的心中布滿了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師心中要有愛(ài)，而才智則是愛(ài)的最好表達(dá)，所以孫維剛教師是才智型教師的典范，因此我們?cè)趶氖陆逃�事業(yè)時(shí)應(yīng)追求教育抱負(fù)，堅(jiān)決職業(yè)信念，克制職業(yè)倦怠，保持良好心態(tài)，豐富精神世界，增加愛(ài)的情感。

　　要做一名才智型教師，我覺(jué)得不僅要有愛(ài)更應(yīng)當(dāng)是在實(shí)踐中不斷的磨礪和反思，使才智不斷的提升。

　　或許現(xiàn)在的我并沒(méi)有什么教學(xué)閱歷，也并不是很會(huì)處理課堂失誤，不能準(zhǔn)時(shí)的反誤為機(jī)，幽默糾錯(cuò)，不懂的轉(zhuǎn)換話題，奇妙自答。但是我信任在不斷的`學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我也能夠漸漸積存，使自己等到升華。

　　因而我認(rèn)為教育就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，讓才智永放光線的過(guò)程。所以我要努力學(xué)會(huì)調(diào)查，反思，轉(zhuǎn)變，總結(jié)，創(chuàng)新，讀書(shū)，提升。讓自己不斷進(jìn)步，成為一名才智型教師。不把教師當(dāng)作謀生的工具，而使它成為人生的一種享受。

　　我認(rèn)為，二期課改最重要的要培育幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氣氛，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氣氛是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)公平、敬重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的制造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活潑的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法，由于她有足夠的安全感，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。因此教師簡(jiǎn)單產(chǎn)生特殊流暢的獨(dú)特的思維，簡(jiǎn)單產(chǎn)生靈感。制造需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；制造，要求每個(gè)人都能自由的呼吸。讓園長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)峻，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些敬重。這樣教師的人格得到敬重，情感受到感染后簡(jiǎn)單對(duì)制造性的教育產(chǎn)生興趣，到處以仆人翁的精神投入到工作中去。

　　其次，要組織安排，讓教師擅長(zhǎng)創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的規(guī)劃必需具有肯定的彈性，給教師留有制造的時(shí)間和空間。假如教師的每個(gè)工作安排的特別緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)展思索、探究，創(chuàng)新的設(shè)想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，共性得到充分發(fā)揮。注意學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的力量。即不斷獵取百科學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能的自學(xué)力量以及不斷汲取教育學(xué)科的新學(xué)問(wèn)、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的力量。這是由于幼兒劇烈的奇怪心是否得到滿意很大程度上取決于教師學(xué)問(wèn)是否淵博，另一方面由于現(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對(duì)較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力進(jìn)展加快，學(xué)問(wèn)面增寬的現(xiàn)狀形成突出沖突。

　　因此園長(zhǎng)要激活教師的制造性思維，必需為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如；開(kāi)設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的進(jìn)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代進(jìn)展步伐，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必需不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最終，要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓教師樂(lè)于創(chuàng)新。激發(fā)教師制造的情感，必需建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制造力是人皆有之，我國(guó)教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：到處是制造知地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人。由于個(gè)人先天和后天條件不同，其制造開(kāi)發(fā)的早遲水平的凹凸則有所差異。

　　要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴制造。要運(yùn)用形式多樣的的鼓勵(lì)機(jī)制，培育教師的制造意志。還要常常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，常常對(duì)教師的教學(xué)工作狀況作具體詳細(xì)而準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，不斷加以鼓舞、強(qiáng)化、糾偏，形成對(duì)工作穩(wěn)定的熱忱，從而鼓勵(lì)教師的制造意志。要引導(dǎo)教師自我觀賞、自我鼓勵(lì)，增加制造的動(dòng)力。由于自我觀賞、自我鼓勵(lì)是制造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是制造的世紀(jì)。制造是困難的，制造也是歡樂(lè)的，制造更是無(wú)止境的。培育一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新治理閱歷，才能培育教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

新教師講座心得體會(huì)范文4

　　教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)得教育是失敗的教育。”這一句名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是做好教師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛(ài)，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)了任小艾教師的報(bào)告后，對(duì)我觸動(dòng)很大。讓我深深思索，我應(yīng)當(dāng)怎么樣去施愛(ài)？怎樣才能讓我們的愛(ài)發(fā)揮作用呢？

　　在聽(tīng)了任小艾教師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。特殊對(duì)她提出的“管事理人”的理念感受極深，反省自己常常在教育教學(xué)工作中運(yùn)用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來(lái)不像語(yǔ)數(shù)那樣的學(xué)科壓力負(fù)擔(dān)，卻有別人看來(lái)繁瑣簡(jiǎn)單的一面，甚至對(duì)副科教師來(lái)說(shuō)，存在著課堂秩序的難于駕馭，這點(diǎn)也是我在教學(xué)上感到頭疼的問(wèn)題。在課前設(shè)計(jì)好抱負(fù)的教學(xué)過(guò)程，總是由于課堂紀(jì)律有這樣那樣不順當(dāng)。每每看到“不聽(tīng)話”的學(xué)生，氣就不打一處來(lái)，想想身處在“高壓線下”，多一事不如少一事，也間接導(dǎo)致了我教學(xué)自信度的降低。現(xiàn)在的孩子真得很難教，我想這是很多教師心中的苦水和心聲。但認(rèn)真分析回想，好像我太在意對(duì)學(xué)生的外在掌握，以強(qiáng)迫服從或聽(tīng)從命令的行動(dòng)加以監(jiān)視，而缺少了對(duì)學(xué)生的內(nèi)在掌握，讓學(xué)生自我促成紀(jì)律，即自律，這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)。可能在以往看來(lái)，認(rèn)為監(jiān)視學(xué)生和讓他們學(xué)會(huì)自律，無(wú)疑前者更簡(jiǎn)單一些，對(duì)我來(lái)說(shuō)要到達(dá)后者要求，提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任教師說(shuō)的——愛(ài)學(xué)生，如何愛(ài)，對(duì)將來(lái)成為人母的年輕女教師將是人生重大課題。

　　給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱忱，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的憧憬，正如她的名言：“作為教師，她要永久守住心靈的一塊凈土。”她在報(bào)告中說(shuō)道：“我把能培育出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的勝利與歡樂(lè)。教師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自我，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。說(shuō)今日對(duì)我一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，明天給我一棟房子票子車(chē)子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評(píng)價(jià)自己。假如你不能夠評(píng)價(jià)自我的話，不能夠正確的評(píng)價(jià)自我，你就會(huì)被四周的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。”

　　人是需要有一點(diǎn)抱負(fù)和追求的`，但過(guò)于抱負(fù)主義就會(huì)和現(xiàn)實(shí)格格不入。我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，既不能獨(dú)善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會(huì)和時(shí)代的共性，又要保持自我的氣質(zhì)和共性。我個(gè)人覺(jué)得保持住了自我的氣質(zhì)和共性也就守住了自己心靈的那片凈土。

　　現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的勝利以離開(kāi)教學(xué)一線為證明，這是教育的一大悖論。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，這些勝利了的教師在勝利之前是守住了教師心靈的那片凈土的。或許，他們離開(kāi)教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境地的心靈凈土吧？！

　　“教師的工作是最殘酷的工作，由于只能勝利，不能失敗，但苦中有樂(lè)，樂(lè)來(lái)自活生生的孩子們。”不錯(cuò)，我們每天做著不一樣的工作，每天面對(duì)不同的變化。讓孩子們學(xué)得歡樂(lè)了，我們就勝利了！沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了任小艾教師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒(méi)想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信念是動(dòng)力，用心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信念，用心，恒心，缺一不行。雖然沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永久成不了一個(gè)合格的班主任的。當(dāng)?shù)��?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照看的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽(tīng)話的孩子，必需有信念能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信念才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要用心的去觀看，調(diào)查，沒(méi)有用心的工作態(tài)度，就不行能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的狀況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。

　　對(duì)于班級(jí)的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積存起一個(gè)秩序井然的班級(jí)體。任教師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè)觀、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。非常觀賞她的話：對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接打算你的事業(yè)的成敗；直接打算你教育對(duì)象的成敗。

　　這是一場(chǎng)讓每一位教師感到興奮和鼓舞的報(bào)告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任教師的艱難任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對(duì)的是活生生的人。“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。”“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。”這一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大士氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)�使命的崇高�?zé)任感。假如我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)消失問(wèn)題就推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法從自身的轉(zhuǎn)變做起，去制造出教育的奇跡。

　　我也想任小艾教師哪來(lái)的那么多的才智呀？感謝任小艾教師，她告知我們，才智源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力氣很宏大。假如讓我們?nèi)ベI(mǎi)生氣，買(mǎi)牢騷發(fā)，買(mǎi)憂慮，買(mǎi)精神負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)人肯付錢(qián)。可現(xiàn)實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還珍貴的時(shí)間，用來(lái)生氣、發(fā)牢騷，用來(lái)憂慮。我們教師應(yīng)走入學(xué)生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、憤慨，而應(yīng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。假如我能做到這樣，那我將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中。

　　公平、理解、敬重、信任就是師愛(ài)的真諦——這是任小艾教師給我們的答案。感謝任小艾教師，她讓我懂得：教育沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話：教育勝利的隱秘在于敬重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。誰(shuí)把握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的勝利。

　　當(dāng)我們驚羨于花朵的漂亮之時(shí)，不要遺忘她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(zhǎng)的必需。信念+實(shí)干=勝利。我要把這個(gè)公式告知我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得勝利，你先要有信念，有信念你就勝利了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就勝利了。

　　用任小艾的名言作為完畢語(yǔ)吧：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！

新教師講座心得體會(huì)范文5

　　萬(wàn)分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導(dǎo)一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔(dān)憂，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書(shū)感受，表寸心!

　　青島之旅，不虛此行，在此，我們傾聽(tīng)了全國(guó)聞名優(yōu)秀班主任王文英教師的講座，聽(tīng)罷，如同醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育進(jìn)展。

　　由于布滿激情，由于心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命布滿了亮麗的顏色。你我相逢，或許只是匆忙的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英教師帶給我的第一感受。

　　7月28日上午我們來(lái)到了青島氣象度假村的會(huì)議室，等待全國(guó)聞名班主任王文英教師講座。剛剛坐定，就觀察上來(lái)倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀(jì)稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說(shuō)：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的.一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤(pán)起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說(shuō)實(shí)話，怎么看都不像是教師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒(méi)敢直接答復(fù)，靜觀其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚異，那位很另類、很時(shí)尚的人真的是王文英教師，眾座一片嘩然。在王文英教師一曲班歌《相逢是首歌》拉開(kāi)了這次學(xué)習(xí)的序幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位教師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王教師所吸引。

　　從她的敘述中，我們深深體會(huì)到了王教師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，始終對(duì)教育事業(yè)懷著一顆熱誠(chéng)之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛(ài)美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著裝扮共性鮮亮而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(zhǎng)對(duì)其劇烈的不滿和抗議，聽(tīng)著她的辛酸史，令我不得不佩服她的士氣與她的堅(jiān)持。她時(shí)刻布滿著火一樣的激情，對(duì)自己好，對(duì)學(xué)生更好。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(zhǎng)鄙視的大姐、老姐。一個(gè)稱呼讓我看到了王教師與學(xué)生之間的公平;一聲“老姐”飽含著多少學(xué)生對(duì)她的崇拜之情;簡(jiǎn)潔的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的布滿了活力的王文英。

　　王教師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨(dú)特的魅力制服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。練過(guò)平衡木，學(xué)過(guò)鋼琴;市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng);她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱號(hào);此外還有衰弱操、古箏、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì)，這些本領(lǐng)讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類”教師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力制服著學(xué)生。現(xiàn)場(chǎng)的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng);自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊美;每當(dāng)大家離開(kāi)校園時(shí),穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王教師在給我敘述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來(lái)的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來(lái)的。

　　臺(tái)上的王教師的年齡，始終是我們倍感撲朔迷離的，猜想應(yīng)當(dāng)五十左右了吧，但臺(tái)上的她外表儼然是三十歲的人，布滿活力的話語(yǔ)更像是二十多歲的。我想說(shuō)由于心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永久布滿力氣的人能教不好學(xué)生嗎?學(xué)生能不喜愛(ài)嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王教師相比真是自慚形穢。

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