班主任暑期培訓(xùn)心得體會（通用21篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的班主任暑期培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 1
在培訓(xùn)的成果分享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。方華局長在班主任培訓(xùn)時也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護(hù)好他們的自尊心，用孩子樂于理解的`方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教孩子學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是"管"出來的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛學(xué)生的童心，寓教于樂，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
四、讓班級"活"起來。讓學(xué)生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，"活"起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的"活"才能帶動整個班"活"起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。
教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成"家"，心中才有歸屬感覺。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 2
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里，我聆聽著專家們那精彩的、一個個充滿智慧的教育理論，他們報告中那一個個鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識也更好也更全面，更深刻了。
原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的，但聽完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講究藝術(shù)性和語言技巧的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任出現(xiàn)突發(fā)事件或出現(xiàn)問題時更需要冷靜、溫和地去解決問題。遇到問題，更應(yīng)該注意技巧，既不傷害學(xué)生，又能解決問題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此！
當(dāng)王金濤主任講到面對兒子出現(xiàn)的問題，他在思考如何解決而努力尋找解決途徑，最終在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過辨認(rèn)思考而明白孩子在成長道路中的問題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆！當(dāng)今又有多少年輕父親會注意到孩子在成長道路中遇到的問題呢？看來一位家長，一個老師只有懂得啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，懂得教育，對一個孩子，一個學(xué)生有多重要，這樣家庭出來的孩子才會思考，更能理性的看待身邊的人與事，對社會更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個班時，我就遇到這么一個沖動易怒的“刺頭”。一上課，當(dāng)我走進(jìn)教室時見他把作業(yè)本撕下來疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他馬上收起了紙飛機，可我一看別處時，他又開始有小動作了。我不禁很生氣地問他：“你為什么這樣，不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎？”他卻不以為然的回答：“不知道。”一聽這回答，我滿腔怒火，拉他站出座位，他像沒聽見似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來，他卻把書包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學(xué)生說：“今天，我們不上課，就看他了，聽到別的學(xué)生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的.目光，他無賴地站了出來。我雖錯以為學(xué)生之口壓住了他，抱住了我的尊嚴(yán)，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來對待這個孩子。這事過后與他談過幾次，他也認(rèn)錯了。可細(xì)想一下，如果當(dāng)時冷靜下來，溫和地對待這個孩子，下課后問明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢？
作為班主任，師生之間的溝通時非常重要的，我通過許多事例也明白了這點的重要。只要在平時的班主任工作中講方法，注意與學(xué)生談話的技巧，和藹地糾正學(xué)生的錯誤，用智慧去化解尷尬，一定更能幫助學(xué)生。
通過這次的學(xué)習(xí)，我反思自己的班主任工作，許多地方做的不夠好，我需要反思，更需要成長，雖然一天很短暫，但是這一天學(xué)到的教育理念是長久的，在今后的工作崗位上，我還有努力用之于實踐中，創(chuàng)造性地開展班主任工作，努力做一個智慧型班主任，和學(xué)生共同成長！
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 3
作為一個上崗一年的班主任，我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解。現(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c心得體會。
一、“師愛”是一種人文關(guān)懷
凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生。但是正如xx老師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實到具體行動中去。不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個性愛好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。
二、“師愛”能給學(xué)生提供安全感，并促進(jìn)其發(fā)展
xx老師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險產(chǎn)生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探索活動。我們的學(xué)生不正像實驗中的.小猴子嗎？而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。
三、“師愛”需要寬容和激勵
我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。我們老師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放，甚至無限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的機會，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢？正如xx老師說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。
當(dāng)然，寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。xx老師以開展學(xué)雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”，讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因而，活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢？我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會更好。
感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 4
7月10日—11日進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓(xùn)，首先聽了杭州、衢州各地名家的講座，然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座，頗受啟發(fā)，我認(rèn)為作為一個并不年輕的教師，要想在教學(xué)上有所突破，必須要對自己進(jìn)行深刻的反思，不能陷入經(jīng)驗主義的窠臼。通過反思，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，讓自己輕松，讓學(xué)生輕松，其目的是為了達(dá)到輕負(fù)高效。
在新課標(biāo)實施的幾年時間里，自己的理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化，因為對新課標(biāo)新教材有了了解，也積累了一定的經(jīng)驗，如果自己不學(xué)習(xí)，不反思，就會從新走到經(jīng)驗主義的老路上去，特別是作為中年教師，要充分利用自己的經(jīng)驗，但不依賴自己的經(jīng)驗。
那么怎么來看待反思呢？首先，教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無論是對于教學(xué)工作還是對于教師個人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時進(jìn)行，相輔相成、相互結(jié)合、相互促進(jìn)，對于教師形成自己的教學(xué)思想和獨特教學(xué)風(fēng)格也有著非常重要的作用。其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動中的一種內(nèi)省活動，也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動的計劃，更要及時的對自身進(jìn)行檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
新教材為我們提供了一個很好的教學(xué)范本，設(shè)置了針對性很強的多個模塊，由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，于是就更要強調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進(jìn)，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗，以期實現(xiàn)教師的自我價值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。
1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
現(xiàn)行的教學(xué)模式，很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以教師為中心，讓學(xué)生機械地重復(fù)地學(xué)習(xí)，忽視對學(xué)生的心理分析和對學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，顯然是不利于素質(zhì)教育的實施，不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，必將會卓有成效的`調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。
2、反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。
教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資料。新課標(biāo)要求教師具有對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實際情況進(jìn)行重新編排利用，甚至可以對一些不符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的部分及章節(jié)進(jìn)行刪減和補充。對于新教材的講解我覺得可以從以下幾個方面出發(fā)：啟發(fā)式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時，我們還可以在反思中加以記錄總結(jié)，既積累經(jīng)驗又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
3、反思教育教學(xué)活動中的師生配合、互動及溝通。
葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題在于如何看待講和怎樣講。可見教師并不是單純的對教材知識進(jìn)行講授，而是要有方法有發(fā)展的講，也要學(xué)生配合著講，互動著講。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”，設(shè)計好課堂的互動環(huán)節(jié)。教學(xué)活動需要師生的默契配合及適宜的課堂互動，失去了互動的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過程，應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在成功的教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學(xué)過程中是否存在有價值的閃光點。
教學(xué)，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責(zé)之外，更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處，有閃光之點，更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點，給學(xué)生發(fā)揮潛能的機會。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常會很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說法，教師應(yīng)在課上及時將這些信息加以捕捉，處理，在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既為可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
5、反思教學(xué)過程是否做到因材施教。
成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個性特長稟賦優(yōu)點，力求做到因材施教，因人施教，因類施教，尊重學(xué)生的個性特長，讓每一個學(xué)生都有發(fā)揮才能的機會和空間。教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生能力，盡可能地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無論是課堂情境的組織還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置還是疑難解答，都應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道、多方面地開展教育教學(xué)活動。
總之，教學(xué)反思是對教師自身能力不斷完善和提升的過程，同時也是教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到逐步加強和改進(jìn)的過程。教學(xué)既涉及到教師又關(guān)系到學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量就一定要把教學(xué)中的兩個主要人物充分考慮其中。教師的教學(xué)反思應(yīng)該是一個用不停歇的過程，不斷的完善教學(xué)，反思進(jìn)取，永不停滯。教師更應(yīng)在日常教學(xué)中邊教邊思，邊思邊學(xué)，以求得不斷發(fā)展與進(jìn)步。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 5
本學(xué)期的班主任培訓(xùn)，從兩方面為我們提供了參考和學(xué)習(xí)的機會。一是班主任自身方面，“如何當(dāng)好小學(xué)班主任”“班主任談話的藝術(shù)”等；二是培養(yǎng)學(xué)生方面，“學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)”，“怎樣培養(yǎng)班干部”，“孩子為什么注意力不集中”等，這兩方面的培訓(xùn)都是我們班主任在日常教學(xué)管理當(dāng)中的重點及難點問題，給了我們很好的指導(dǎo)和建議。
一、取得的成效：
1、學(xué)習(xí)了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的'班級工作中也適當(dāng)?shù)剡\用了一些，效果很好。如，為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，讓每一位學(xué)生都擔(dān)任一個職務(wù)，承擔(dān)一定的任務(wù)，做到班級工作時時處處都有人做，有人管。極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，責(zé)任心和集體榮譽感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任談話的藝術(shù)，讓我們了解了教師與學(xué)生談話、與家長談話，與同事談話時應(yīng)注意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。
3、通過對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使一年級的各項常規(guī)工作盡早地走向了正軌，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都能做到有規(guī)可參，有章可循。
二、建議：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任及專家的管理方法，觀看錄像或請專家來講座。
2、本學(xué)期感恩教育的主題開展得非常好，希望以后繼續(xù)開展類似的系列活動。
3、我校的優(yōu)秀班主任也不少，在交流時過于保守，希望毫無保留地傳授經(jīng)驗。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 6
為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，進(jìn)一步提高嵐山區(qū)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于20xx年8月15日——8月16日舉行了20xx年暑期中小學(xué)班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐。
本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強、個性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽光教師”，“做一名實戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進(jìn)行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規(guī)
所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，班規(guī)對于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實則無效的班規(guī)并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒有征詢學(xué)生的意見，學(xué)生們只是被動的接受，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒有堅持下去。
聽了幾位老師的課程，深深的發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的意見，慢慢地民主制定好班規(guī)，這個班規(guī)才會長久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我一定要好好學(xué)習(xí)，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任。
二、多傾聽描述表揚，少評判懲罰檢討
結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn)，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當(dāng)中，對待學(xué)生要多傾聽學(xué)生的呼聲，對學(xué)生的回答與行為要客觀描述，對學(xué)生的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負(fù)陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見，期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判，導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨斷專行，對于學(xué)生犯的錯誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一名實戰(zhàn)型班主任
“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游出現(xiàn)了很大的問題導(dǎo)致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學(xué)校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比如，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，QQ、微信等平臺建立起學(xué)校和家長之間的橋梁。
努力做一名有愛有溫度而又實戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠(yuǎn)，我們要避免“錯位”的.教育，我們要對學(xué)生學(xué)會賞識，對學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長創(chuàng)造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程都是一次成長的過程，每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過程。
珍惜每一次的培訓(xùn)機會，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠(yuǎn)。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 7
20xx年8月我有幸參加了“20xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的`前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中
一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重，作為班主任，應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥＿@次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認(rèn)真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 8
依然清晰的記得20xx年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過很多不同風(fēng)格的班主任，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調(diào)皮的孩子打架受傷，給我?guī)淼氖羌议L的責(zé)備與訓(xùn)斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內(nèi)心極度的'自責(zé)；兩年來，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn)，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c體會和總結(jié)：
首先，必須充分認(rèn)識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當(dāng)班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負(fù)弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職！
其次，要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至?xí)m得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個別教育相結(jié)合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。
第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。
做好常規(guī)工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí)，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己，才能說服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時課時緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，家校攜手，幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細(xì)微的變化，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創(chuàng)建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 9
今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，聆聽了多位名師、專家的講座，他們對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識，明確了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如，同時也認(rèn)識了很多高水平的老師。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的感受：
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的一天隴東學(xué)院的卜鵬翠老師給我們說過這樣一句話：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。她以“家風(fēng)”和真愛為漿，給孩子創(chuàng)設(shè)了良好的成長氛圍，用“做最好的自己”來鼓勵孩子們通過寫班級日志來鍛煉學(xué)生，把“問題學(xué)生”當(dāng)做一種課題來做；用心里日記和主題班會為弦，譜出孩子們動人的心曲；把活動和家長理事會當(dāng)做雙翼，引領(lǐng)孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經(jīng)驗。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
靈臺一中的陶少英老師的《愛心永存事業(yè)常新》中引用教育學(xué)家夏丐尊的話說：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中，黃老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的`學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。
孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。東關(guān)小學(xué)的馬老師在報告中提到的管理班級的法寶就是“五心四寶”班級工作法，顧名思義，所謂的“五心”就是：嚴(yán)父慈母般的愛心、春風(fēng)作雨的耐心、鍥而不舍的恒心、善于謀劃的慧心、“俯首甘為孺子牛”的誠心；“四寶”就是一張課桌、一支筆、一臺錄音機、一架照相機。馬老師細(xì)心地工作精神把每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的周到，并努力的在六個方面給學(xué)生要成習(xí)慣，即運動方面、公德方面、技能方面、修養(yǎng)方面、生活方面、自檢方面，是要求每一個學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
三、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生
列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”姚老師在報告中說：“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”。多位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時都強調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。
對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有創(chuàng)新的科研意識
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。劉老師在管理學(xué)生時，為了給每個孩子都提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機會，分別根據(jù)興趣、學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)立了讀書社、自律社、女子樂隊、開設(shè)時政論壇、開展特色作業(yè)的評選、星級少年的評選、班主任助理評選、陽光朋友評選，通過一系列的活動和評選，活躍了學(xué)習(xí)的氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求班主任也具有創(chuàng)新意識和深厚的科研能力。而李老師更是在這方面下足了功夫，創(chuàng)建了學(xué)生發(fā)展的社團(tuán)，如：開拓者游戲團(tuán)、天使之翼習(xí)作社團(tuán)、舞者心靈社團(tuán)、大眼睛社團(tuán)、步步為贏象棋社團(tuán)、墨客書法社團(tuán)等。
總之，經(jīng)過這四天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，帶著一顆友好的心，去欣賞每一個孩子的心田。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 10
教師的成長離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。8月21日，我有幸參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然只有短短的三天時間，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這次培訓(xùn)，有來自我們身邊的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗分享，也有來自外省的兩位教育專家的精彩講座，更有幸聆聽了方華局長給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體，一定不是“管”出來的》。他們從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康教育到法律法規(guī)和校園安全，從班級管理到校外互助小組和家校合作，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。
這次學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中，看似簡單、不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想。作為班主任，我們要認(rèn)真的對待每一件事情，并且及時進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個孩子的成長，不讓一個孩子落在角落里。
作為班主任，要熱愛學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的'師生關(guān)系，教育才能富有成效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。就如教育專家鄭英老師所描述的：教育，是向美而生的事業(yè)。最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長，相互傾慕，彼此成全，這樣的畫面盈滿動感、浪漫和溫情，這才是教育視界的大美。
作為班主任，要重視家校合作。學(xué)校教育離不開家長的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，而且需要與家長建立和諧健康的人際關(guān)系。教師應(yīng)與學(xué)生家長密切配合，時常交流，促進(jìn)家長更主動地參與教育，共同給學(xué)生營造出一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生的身心健康成長。最后，用吳敏老師所分享的一段話共勉：教育是一條長河，在孩子的成長過程中，老師和家長都有著不可或缺的責(zé)任。作為班主任，我愿做家長的擺渡人：用專業(yè)的知識，正確的方法，切身的努力，去告訴家長，如何更好地陪伴孩子成長，去引導(dǎo)更多家庭教育走上正確的方向。末來有限的時間內(nèi)，我會一直走在這條路上，繼續(xù)努力。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 11
20xx年8月24日，我們在柏鄉(xiāng)二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧老師和邢臺二中張利娜老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造健康班級，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及班級精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂的，我是幸福的
"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。可是，張利娜老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐調(diào)查報告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護(hù)和愛。"功夫不負(fù)有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"
二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越
"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：
（一）態(tài)度決定一切。
（二）說你行你就行。
（三）體罰近乎無能。
（四）讀書改變?nèi)松?/p>
（五）課堂屬于學(xué)生。
（六）性格主宰命運。
（七）特色就是卓越。
（八）理想創(chuàng)造輝煌。
（九）愛心產(chǎn)生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學(xué)實踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：張智慧老師一方面用激勵法告誡學(xué)生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會成長，學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己、愛別人、愛自然，還對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會實踐調(diào)查、"60年校慶"等活動提高學(xué)生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。
給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在北京考察大學(xué)的機會帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動，這些活動增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財富。二中張利娜老師還和學(xué)生一起用獨特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天"，為邢臺二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴(yán)加管理、因材施教
邢臺一中張智慧老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。這一行動在學(xué)生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強紀(jì)律性、革命無不勝"，在組織紀(jì)律嚴(yán)明的`前提下，張智慧老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。
邢臺二中張利娜老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如："個別談""結(jié)對談""小組談""宿舍談"，對于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一次次的談話中，張利娜老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動力。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱樱⒆惚韭殻粩嗵嵘非笞吭剑鲆粋�胸懷教育、腳踏實地、不斷前進(jìn)的耕耘者。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 12
20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽了南寧市紅星小學(xué)張xx老師的報告，體會很深，下面我就自己的體會作簡要說明。
現(xiàn)在很多老師常常會埋怨，現(xiàn)在的孩子怎么越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或?qū)δ阕龀龇N種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是作為老師，作為班主任的我們卻有義不容辭的責(zé)任去教育他們，使他們成人、成才。現(xiàn)在我們老師在學(xué)生面前已經(jīng)沒有了絕對的權(quán)威性你敢說你比孩子知道的多嗎?你敢說你說的話就絕對是正確的嗎?現(xiàn)在是信息化時代計算機時代是成人與孩子同步進(jìn)入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權(quán)威就得要以自己的人格魅力和豐富的學(xué)識去感染自己的學(xué)生。
張xx老師主要從下面幾方面去管理好一個班級：愛、嚴(yán)、細(xì)、活、實這個管理秘訣是南寧市紅星小學(xué)張xx老師總結(jié)出來的。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節(jié)課的課間是在辦公室渡過的，因為她覺得課間十分鐘是學(xué)生最容易出安全事故的時間，所以每節(jié)課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔(dān)任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因為太少人能做到了。
（1）張xx老師經(jīng)常用自己的錢給家庭貧困的孩子買校服，買文具、過生日，還到醫(yī)院里照顧學(xué)生生病的外婆。張老師班里有一個小女孩叫龐xx，她媽媽神經(jīng)有點問題，住進(jìn)了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過得非常苦。有一天xx沒有請假也沒有來學(xué)校，下班后張老師急忙往xx家趕，才知道xx的外婆生病了，xx不放心外婆一個人在家里，所以就沒敢去上學(xué)，張老師把事情了解清楚后就跟xx一起把外婆送進(jìn)了醫(yī)院還用自己的錢墊交了xx外婆的住院費，為了不耽誤xx的學(xué)習(xí)，張老師主動承擔(dān)了照顧xx外婆的'任務(wù)，同病房的人原來以為張老師是xx外婆的女兒，當(dāng)知道張老師是xx的班主任后，他們都對張老師投來了敬佩的目光。
（2）對過失生，愛在信任。例如一個學(xué)生的早餐錢丟失了，她就給每個學(xué)生發(fā)一張紙和一個信封，然后告訴學(xué)生，把你想寫的想裝的盡管裝進(jìn)去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封里裝有錢還有一張紙，紙上寫著“張老師，謝謝你給我了改過的機會。”
（3）張老師對后進(jìn)生的心靈成長也非常關(guān)心。對后進(jìn)生她采用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學(xué)習(xí)卻懶得像條蟲。后來張老師在班里開展了“我來夸夸他”的活動，有些同學(xué)夸他愛助人，有些同學(xué)夸他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進(jìn)步，通過夸獎看到孩子的優(yōu)點，也讓孩子樹立了自信心。
（4）對待智力有問題的同學(xué)我們更是要抱著比愛其他學(xué)生更多的愛去愛他，因為他智力有障礙已經(jīng)是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成為師生關(guān)系那就是一種緣份，我們作為老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關(guān)懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。
以后我也要像張xx老師一樣，做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 13
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫xx老師的《美麗的教育》；魏xx老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》；高xx老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王xx老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭xx老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》；張xx老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李xx老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳xx老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫xx老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的`，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。
高xx老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
在閱讀中，高xx老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭xx老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生。“慢引導(dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤物細(xì)無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個學(xué)生，對學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 14
這個暑假，我加入了破山區(qū)教師深造學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實切實在的教育教養(yǎng)方式，讓我受益匪淺。優(yōu)良班主任、教育專家，全面的敘述了自己獨具作風(fēng)的班主任工作教訓(xùn)和搞好班級治理的詳細(xì)辦法，以及新時代班主任工作的技能和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。令我感想很深，使我的教育思維更是有了良好的升華！
通過這次培訓(xùn)，使我理解，作為教師，尤其是班主任，要用很長時光，居心靈來意識學(xué)生，支撐和賞識學(xué)生，盡力與學(xué)生心靈發(fā)生共識，用懂得翻開學(xué)生的心靈家喻戶曉，教導(dǎo)的中心和靈魂是育人，班主任要特殊關(guān)注自己及學(xué)生的心理動向，正視心坎抵觸，努力做學(xué)生的良師益友，努力處置好本身與他人關(guān)系的人際，自動贊助別人，用健康的身心去影響別人，和諧好來自各方面的關(guān)聯(lián)，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人發(fā)明一個適合的空間.師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)明、喚醒、領(lǐng)導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心坎，讓性命的陽光照亮教育的每一個角落。我曉得：感謝不僅來自學(xué)生對老師的尊重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教導(dǎo)，盼望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊敬，這樣才干懂得學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充斥熱忱和真愛來面對巨大的事業(yè)。
教育須要愛，也要造就愛。不愛的教育是逝世亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了所有學(xué)生。這要求每一位教師襟懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美善意靈的力氣。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，看待學(xué)生要有同等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表示在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既同一嚴(yán)厲要求，又留神學(xué)生的個體差別，差別對待。老師假如可能給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個勝利的教育者。
有名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的能力。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，能力引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交流愛，用真情博得真情聽了之后讓我很受啟示，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子堅持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更富余的時間和空間去了解、分析、關(guān)愛孩子，為孩子供給最合適的教育。
輔助跟激勵每一個學(xué)生提高，使每一個學(xué)生都在顯明而又易于蒙受的壓力下自愛請求自己。先生不要總是擺著一副至高無上的面貌來威懾學(xué)生，以保護(hù)本人“神圣”的位置。老師要用真摯的感情去熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親熱班主任，從而在師生之間架起一座信賴的橋梁。
學(xué)習(xí)誠然主要，但豐盛多彩的活動是孩子們心靈成長的養(yǎng)分素，而孩子們能從運動中取得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，施展他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交換中播種到許多有利的貨色，從而使學(xué)生造成積極、健康的心理狀況。
通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時期需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全部學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的進(jìn)步和發(fā)展的同時，更要努力挖掘?qū)W生的潛能，充足發(fā)展學(xué)生的`個性專長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基本。
通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行動產(chǎn)生踴躍的影響，不良形象對學(xué)生的思惟有消極的影響。因而，我在學(xué)生中要重視建立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到當(dāng)前班級工作的發(fā)展和學(xué)生良好思想品格、良好行為習(xí)慣的構(gòu)成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要把握其基礎(chǔ)實踐要粗通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，捉住要領(lǐng)，控制重點、難點。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要應(yīng)用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望，像一個永不疲憊的探險家，對未知布滿渴望。要不斷汲取新信息、新常識、新理論，不斷空虛自己，完美自己的知識構(gòu)造。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿意于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精髓，棄其糟粕。使自己一直先進(jìn)，并創(chuàng)設(shè)自己的奇特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出不同凡響的教育辦法。讓我們攜起手來，獨特成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 15
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行，參加的人數(shù)之多，是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實驗中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內(nèi)心來講，您愿意做班主任工作嗎？要求實事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無所謂的舉手，有3人；不愿意的'舉手，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人，其他人都沒有表態(tài)。
然后邢老師又問為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現(xiàn)在的學(xué)生太難管理，有時不知道怎么去管；學(xué)校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn)；學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn)，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡單地說：當(dāng)班主任其實挺好的。
在接下來的時間里，通過一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發(fā)表自己的觀點，看從中學(xué)到了什么？對自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見，主要有以下幾點：
1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長談話，以免引發(fā)不必要的沖突。
2.班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限，不能限制他人人身自由，要學(xué)會控制自己的情緒，以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束”。
3.班主任管理學(xué)生時要學(xué)會放手，要做學(xué)生的引路人，而不是管理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自我管理意識，不能事事包辦，面面俱到。
4.班主任在進(jìn)行正當(dāng)教育的情況下，若有家長故意來校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。
5.班主任在學(xué)期初，制定班紀(jì)、班規(guī)時，應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與，適當(dāng)采納學(xué)生的意見，一起來制定，效果會更好一些。
6.班主任要有很強的法律意識，要學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
當(dāng)然，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力，學(xué)生和家長寄予了班主任很大的期待。
無論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶，要做就做一個快樂的班主任吧！
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 16
進(jìn)入xx學(xué)校，每一位新老師都能夠享受到學(xué)校精心組織的班主任工作培訓(xùn)，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來xx工作的老師重新認(rèn)識自己、反思自己，重新調(diào)整自己，從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，讓我感覺到學(xué)到本領(lǐng)的充實和快樂。通過這次學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作有以下幾個方面新的認(rèn)識：
一、班主任工作要有愛心，要樹立正確的學(xué)生觀。
培訓(xùn)講座一開始，鄭校長就給我們道出了xx學(xué)校的一個重要的教育理念：要愛而后教。班主任要學(xué)會正確的愛學(xué)生，即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，要尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人，陳曉君主任說：“他們是正在成長中的人”，所以學(xué)生難免會在學(xué)習(xí)和生活中犯各種各樣的錯誤，但是學(xué)生在人格上完全與老師平等，具有令人憧憬的未來。陳主任進(jìn)一步提醒我們：“我們是受過高等教育的.人，我們是學(xué)師范出來的，我們是做教育的。”所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，重視學(xué)生內(nèi)在的精神需求，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、班主任工作要有強烈的責(zé)任心，要樹立真心為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到：班主任的主要職責(zé)之一就是培養(yǎng)有強烈集體榮譽感的班集體和身心健康積極向上的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從韋明珠、孫xx、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。鄭校長告誡我們說：“教師要把本職工作當(dāng)做事業(yè)來追求，而不是當(dāng)職業(yè)。”“對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之二，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、班主任工作要講智慧，動腦筋創(chuàng)造性地開展工作。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是有思想的人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
優(yōu)秀班主任余xx、田xx、孫xx等介紹了許多典型的班主任工作案例，使我認(rèn)識到我曾經(jīng)在原來的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時比較缺乏教育機智，導(dǎo)致自己辛苦不說，而且收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任工作要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說："教師希望把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。田xx老師向我們推薦了幾本好書，有《優(yōu)秀是教出來的》、《教育者的11項卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)做書香教師，建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)和模仿，建議老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育之路越走越好！
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 17
20xx年xx月xx日和14日我區(qū)進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，我有幸參加了這次培訓(xùn)，認(rèn)為這是一次及時的培訓(xùn)，為廣大班主任老師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，及時解決了我從事班主任工作中的許多疑慮困惑，同時也引起我對自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思，認(rèn)為本次培訓(xùn)收獲很大，值得我認(rèn)真的總結(jié)反思。
本次班主任培訓(xùn)分為兩大板塊，第一板塊是聆聽教育專家的報告，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有幸聘請家庭教育專家、資深心理咨詢師翟召博老師為全體參訓(xùn)班主任作《學(xué)生心理發(fā)展特點與教育常見問題》的報告，第二板塊邀請本區(qū)優(yōu)秀教師做發(fā)言交流，請區(qū)內(nèi)優(yōu)秀心理咨詢師對參訓(xùn)班主任進(jìn)行心理學(xué)基礎(chǔ)知識和教育策略培訓(xùn)，優(yōu)秀骨干班主任代表就班主任領(lǐng)域工作作典型、專題發(fā)言，全體參訓(xùn)班主任對班級經(jīng)營與管理藝術(shù)、班級團(tuán)隊建設(shè)與管理策略、與學(xué)生和家長溝通等問題進(jìn)行交流討論，請“親子共成長”講師團(tuán)成員分別為參訓(xùn)班主任上一堂“家長課程示范課”，課后圍繞“家長課程上課模式”、“授課理念”等展開研討。
翟召博老師是教育界的專家，聽了他的報告后獲益匪淺，首先覺得專家站得高，看得遠(yuǎn)，讓我理清了學(xué)生心理發(fā)展的特點，以前的許多困惑迎刃而解，例如以前頭疼的上課紀(jì)律問題，知道了有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)上課愛搗亂無非是“想獲得關(guān)注、爭取權(quán)利、報復(fù)、自暴自棄”這四種原因，相信以后可以讓我對這些學(xué)生對癥下藥，做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠(yuǎn)矚，教導(dǎo)我們不要只看表面現(xiàn)象，做到“走一步，看五步”，要了解了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，按學(xué)生的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)教育孩子。我感覺專家的報告精準(zhǔn)到位，我無論是作為一名教師還是作為一名孩子的家長都獲益匪淺。
第二天開發(fā)區(qū)幾名優(yōu)秀班主任老師作了典型發(fā)言，體現(xiàn)了我們的本土特色更加貼近我們的實際教學(xué)，同樣讓我受益不少。每位發(fā)言的老師的.真知灼見都來自自己多年的班主任工作經(jīng)歷。他們都善于結(jié)合自己教授的學(xué)生舉例講解容易引起我們的共鳴。通過這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念，教師不能停止學(xué)習(xí)，在工作中要不斷進(jìn)行反思，掌握必要的心理學(xué)知識，用自己的青春奉獻(xiàn)教育事業(yè)。特別值得一提的是我區(qū)十分重視家長課程工作，聘請了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課，兩位老師課堂教學(xué)形式靈活，不光單純講授，還穿插劇情表演、家長互動，為我們以后進(jìn)行家長課程提供了很好的模式。
最后非常感謝事業(yè)局組織這次班主任培訓(xùn)，相信對我今后的班主任工作會有很大的指導(dǎo)和幫助，各位專家和老師的教導(dǎo)如同晨鐘暮鼓激勵和警醒著我們，在做好班主任這一工作上不斷努力，不斷探索，讓自己教學(xué)之路越走越好。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 18
今年暑假我有幸參加了襄城區(qū)20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)。為期一天半的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。六位講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：
一、33中秦老師以《<守望者的“邊界”>——教育事件的深度思考》為題，說班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、襄城實驗小學(xué)的張xx校長以《班級文化建設(shè)的“五度”》為題，分別說了班主任應(yīng)切實做好幾個方面的工作：
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對每個學(xué)生的.不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。對有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
三、襄陽7中的xx老師在講座時說，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
襄陽五中的鄒xx老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進(jìn)行了引導(dǎo)，她們既指出了老師的現(xiàn)實困境和生活寫照，也從多方面分析了老師的壓力來源，最終指出物隨人變，境由心生，認(rèn)知決定命運。要積極調(diào)整，要學(xué)會“關(guān)門”，學(xué)會欣賞，學(xué)會微笑，學(xué)會改變，學(xué)會自保。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 19
xx年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會——主題班會課的設(shè)計與實踐》講座及福州國家二級心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知，調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗互動活動，收獲頗豐，感悟深刻。
班會課是每個班主任的必修課，每周一節(jié)雷打不動，是落實育人目標(biāo)、增強德育實效性的主陣地，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，可見班會課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時的操作中許多班主任往往把班會課用“一言堂”、“自由活動”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒有充分發(fā)揮班會課的作用。因此班主任有必要對班會課進(jìn)行設(shè)計，即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點，以學(xué)生為主體，設(shè)計、策劃為主題班會。有魅力有實效的主題班會需要注意幾個方面：
一、主題班會的`設(shè)計要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗、注重設(shè)計與生成，讓學(xué)生在體驗、思考、感悟中使價值得以重建，解決學(xué)生生活中的問題。
二、主題班會作為德育活動課程，應(yīng)該有它的課程目標(biāo)。德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)。主題班會課活動目標(biāo)的確立應(yīng)將知識層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。
三、主題班會設(shè)計要有主題、內(nèi)容、形式三要素。
1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿活動的始終，影響這活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇。主題從哪來呢？提煉主題有三個途徑：首先，“小中見大”，從學(xué)生實際中選擇主題；其次，“大中見小”，從社會大背景中提煉主題；再次，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則，即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號召力。
2、活動主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動內(nèi)容必須從實際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
3、主題班會的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定，無論組織什么活動，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動形式，以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學(xué)習(xí)式等。
四、主題班會課后要反思延伸。反思的具體內(nèi)容包括：活動的成功之處；活動的不足之處；學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；在這個主題上，學(xué)生還有哪些問題沒有解決；下次的活動如何安排以使教育具有連續(xù)性；對有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚；進(jìn)一步了解班級活動的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂成長。
總之，通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著把所學(xué)知識加以踐行并取得實效。從下學(xué)期的主題班會的主題設(shè)計開始吧。加油！
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 20
20xx年8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇活動，收獲頗豐，感慨頗多。
作為一名教師，我們要把愛學(xué)生放在首位，了解每位學(xué)生，因材施教，使之成才。著名兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學(xué)生培育好。”一位教師如果對學(xué)生漠不關(guān)心，那么熱愛學(xué)生就是一句空話。教師對集體中的每一個成員都應(yīng)一視同仁，絕不能厚此薄彼。從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對待，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們的每一次進(jìn)步，去尋找他們的每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。所以只有做到全面了解學(xué)生，才能有全面的關(guān)懷，才能讓每一個學(xué)生發(fā)展。
作為一名教師，我們要帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去看待每一個孩子，研究每一個孩子，這是我們必須要具備的品質(zhì)與能力。對于他們，有的教師從來不會放棄，反而會花更多的時間去研究他們的問題，找出他們的癥結(jié)，并對此進(jìn)行針對性的“治療”。對于一位經(jīng)常搗亂的學(xué)生，不急于嚴(yán)詞批評，而是找出了學(xué)生是因父母離異缺乏關(guān)懷所致，從而對他溫柔鼓勵，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤，從而改正。找出學(xué)生的不同個性，有的鼓勵溫柔，有的稍微嚴(yán)厲，經(jīng)常督促，從而創(chuàng)造了讓學(xué)生從英語二十幾分到九十分的質(zhì)的飛躍……。類似的'案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學(xué)生的個性，家庭，心理世界。因為只有了解了自己班上的孩子，才有可能確定出適合自己班孩子的教育內(nèi)容與教育方法，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。
除此之外，作為班主任的教師們還要做到以下三點：
1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關(guān)系。班主任是學(xué)校管理班級的核心力量和直接實施者。因此，處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。
2、其次要正確引導(dǎo)班干部與同學(xué)們之間的關(guān)系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學(xué)識和愛心等渠道對學(xué)生曉之以理，動之以情，在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威，從而實現(xiàn)對全體學(xué)生的有效管理。與此同時，班主任還要幫助班干部在同學(xué)中樹立“他們”的威信，切忌將“我”和“他們”分割開來，將“他們”成為可有可無的附屬，而是要讓“他們”與全班同學(xué)友好相處中贏得大家真誠的信任。
3、再次要正確處理好學(xué)科教師與班干部之間的關(guān)系。學(xué)科教師是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識的主體。因此，學(xué)科教師除要完成具體的教學(xué)任務(wù)外，還要加強對班干部工作的指導(dǎo)和幫助。一方面，要幫助班干部正確行使班級自主管理權(quán)利，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，積極主動地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學(xué)生對自己教學(xué)和各個方面的的監(jiān)督和評價，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。
依靠班干部對班級進(jìn)行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強的理論性和實踐性。
這次學(xué)習(xí)，我更深刻的認(rèn)識到：“三人行必有我?guī)熝伞保堑模舜螀⒓友葜v的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。”因此，我們要不斷地學(xué)習(xí)，主動地學(xué)習(xí)；聽師傅的理論，看師傅的言行，思師傅的理念。當(dāng)然，除了勤向師傅學(xué)習(xí)，還要勤向其他老師學(xué)習(xí)。再就是現(xiàn)在先進(jìn)的信息技術(shù)也要好好利用，我們要上網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教學(xué)案例。同時，學(xué)習(xí)還要講究效果，到底學(xué)會了沒有，要靠在實踐中不斷的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找問題的癥結(jié)所在，反復(fù)的思考－實踐－反思－再思考，這樣才能進(jìn)步。相信我們的班主任工作將日趨完善，讓我們一起努力吧！加油！
班主任暑期培訓(xùn)心得體會 21
20xx年xx月xx日至xx日，我有幸參加了水城縣教育局組織的“水城縣教育局各類人員暨幼兒園教師培訓(xùn)”的“班主任班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了各位專家和老師的講座，受益匪淺。
xx月xx日至xx日，時間僅僅一周，但文xx老師的《多媒體制作》、張xx老師的《科研立項、知識產(chǎn)權(quán)》、趙xx老師的《師德師風(fēng)教育》、譚xx老師的《心理健康知識普及》、沈xx老師的《教師基本禮儀》、程xx老師的《班主任交流學(xué)習(xí)》、張林老師的《教師（角色）專業(yè)化》、湯xx老師《關(guān)愛是最好的手段》、楊詠梅老師的《班級文化建設(shè)—用規(guī)矩成就優(yōu)秀學(xué)生》和藺xx老師的《課堂教學(xué)改革的實踐與思考》的講座讓我深受感觸。當(dāng)了幾十年教師，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到了一些現(xiàn)代的教育教學(xué)手段和方法，當(dāng)然有些似乎離我較遠(yuǎn)，搞不清楚（畢竟都退休了）。總提上來說，這次培訓(xùn)，我還是感觸頗深。下面就這次培訓(xùn)談一談我?guī)c膚淺的體會。
聽了譚xx老師的《心理健康知識普及》講座，我認(rèn)為班主任首先要有積極健康的心態(tài)和知道些心理健康知識。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會使你的教育事半功倍。掌握些心理健康知識，當(dāng)學(xué)生心理有些障礙的時候，能夠?qū)ζ涫鑼?dǎo)和正確引導(dǎo)。
聽了趙xx老師的《師德師風(fēng)教育》和湯xx老師《關(guān)愛是最好的手段》講座，我再次認(rèn)識到教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。其次要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生，對學(xué)生的“愛”是一種最好的手段，能夠該變學(xué)生的一生。第三要以身作則，因為教師的言行對學(xué)生的`思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。第四要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，因為精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。一句話，教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
聽了楊詠梅老師的《班級文化建設(shè)——用規(guī)矩成就優(yōu)秀學(xué)生》講座，我深深地認(rèn)識到：班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自己，調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用，更能成就優(yōu)秀學(xué)生。
聽了藺xx老師的《課堂教學(xué)改革的實踐與思考》的講座，我再次認(rèn)識到要理論加實踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作、教學(xué)不能僅憑經(jīng)驗，還要靠老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為教師應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，提高自身素質(zhì)，才能更好地駕馭課堂，傳道授業(yè)。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)余生，站好最后一班崗。
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