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雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會 篇4
在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會 篇4，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會 篇41
“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署,事關學生健康成長,事關教育高質量發展,事關國家和民族的未來。為確保“雙減”工作扎實推進,我校特制定了松山區第四中學“雙減”工作實施方案。通過對《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習,我有了更深刻的認識。
“雙減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務,提升課后服務水平。從內容可以看出,政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育,減輕家長的壓力,提升教育質量、提升人民群眾對教育的`滿意度。
作為一線教師,為了更好地貫徹“雙減”政策,我們要做到以下幾點：
首先,加強學習,提高認識,積極更新教育理念。
“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求,我們必須認真學習領會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質教育的意識,才能用新理念開展教育教學工作,創造新的經驗方法。
第二,充分鉆研教材教法,提升能力。
學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師,不僅要加強專業學習,提高教師職業技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三,以學生為主體,發展學生核心素養。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下,結合學生的發展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四,提高作業水平,提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式,提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調整改進提升。教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。
雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會 篇42
近期,國家出臺了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策,提高教學質量,提升課后服務水平,各中小學實行課后延時服務,實現義務教育學校“5+2”課后延時服務全覆蓋,通過豐富多彩的課后服務,推進政策全面落地,為同學們開啟新學期學習生活。
在我們學校,學校以老師“應教盡教,學生學足學好”為原則,組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會,在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施,扎實貫穿于常規教學過程當中。與此同時,我校還實行“5+2”模式,即學校每周5天都要開展課后服務,每天至少開展2小時,面對教育政策新要求,我們學校結合教育教學的基本要求,分別制訂了各項細化制度,在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。
作為老師,我一定會把‘雙減’政策落實到教學工作當中去,讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的減少作業數量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課,認真鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,根據單元目標制定合理的課時教學目標,并根據各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
2、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。
4、課外作業,精心篩選,認真編排,如在教學中總結出經典基礎性作業和練習,作為常規試題認真練習
5、設計分層作業：針對各班級不同學生的`特點,設計一些必做題和選做題,學生可以根據自己的愛好和能力選做作業。
總之,練習只是手段,讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設計每一個課堂作業,做到少而精,讓學生在樂中得到學習,得到鞏固,增強練習的有效性。
“雙減”落地,對學生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示,在學校里完成作業,又有老師可以教、可以問,對我們家長來說是一件極好的事情。
落實“雙減”雖然是減輕學生作業負擔和校外培訓負擔,但減的同時是在提質,回歸到學校的責任就是育人,廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地,保證課堂教學質量,真正辦人民滿意的教育。
雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會 篇43
談教育無法繞過考試,中考、高考固然重要,但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人,能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰,對家庭和國家作出貢獻,才是家長和教育者們更應反思的命題。中央全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,是站在中華民族偉大復興的戰略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。
學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式,學生發展核心素養是在上好每一節課的基礎上逐步形成的,而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因,因此,提升教師的專業素養,設計好每一節課的教學目標和學生活動,讓課堂教學過程充滿生機活力,面向全體學生,因材施教,實現全面而有個性的發展,才能減少絕大多數學生的補課需求,進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學質量的主體是老師,絕大多數的老師愛崗敬業,愛生如子,在平凡的崗位默默奉獻,不計名利,寒來暑往,培養一批又一批學生；絕大多數的學生長大后,對他們當年的老師心存感激,學校課堂發生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到,個別教師課堂教學水平不能滿足學生發展的需要,課外補課牟取私利,嚴重影響了教師隊伍整體形象,失守學校教育的主陣地,在“雙減”政策下,這樣的不良現象會得到嚴肅處理。
作業是課堂教學的延伸,科學布置家庭作業,鞏固當日所學,同時又具有開放性、拓展性和應用性,對于不同能力水平的孩子具有選擇性,這樣不僅不會增加學生負擔,還可以增進學生的.學習興趣和自主學習的動機。優秀的教師不會布置太多的作業,通過“刷題”提高學業成績；優秀的作業一定是用心設計的,是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅守學校教育陣地,離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師,家長言行背后的情感、態度和價值觀,在孩子成長過程中發揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長,卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上,孩子成績稍微下降,不與孩子和老師一起分析原因,馬上想到的就是補課,一擲萬金,仿佛我花錢了,我盡到做父母的責任了。
家長的焦慮情緒來自教育的謊言,來自培訓機構鋪天蓋地的宣傳,來自社交軟件里的小道消息,來自對子女發展空間的錯誤定位,但是,沒有任何一種教學方法或者一個老師,能夠在短時間內大輻度地提高學生的學業成績。緩解家長的焦慮情緒,需要營造良好的社會氛圍,一方面規范培訓機構的行為,另一方面努力實現教育均衡和優質發展,同時要辦好家長學校和網上家庭教育指導平臺,引導家長樹立科學教育質量觀念,理性確定孩子成長預期,從而形成減負共識。
雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會 篇44
7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,提出要促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升,作業布置更加科學合理,學校課后服務基本滿足學生需要,學生學習更好回歸校園,校外培訓機構培訓行為全面規范。“雙減”政策實施落地,將有利于教育走向健康良性發展,真正促進教育回歸初心、回歸學生、回歸學校、回歸家庭。
讓教育回歸初心。好的教育既要適合學生,也要適合學校和家庭；既要適合區域乃至國家對人才的培養需求,也要適合當下乃至今后。一直以來,教育評價體系改革就致力于把學生從“唯分數論”和“唯升學率”中解放出來,“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋。把學生從繁重的課業和各類“超前”培訓中解放出來,遵循教育發展規律,引導教育回歸初心、回歸本分,才能實現“立德樹人”的根本任務,培養更多德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
讓教育回歸學生。少年強則國強。當代中國青少年既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者,更是實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的生力軍。“雙減政策”能促進教育真正回歸學生,讓更多學校和教育者把更多時間用于培養“全人”,真正樹立以學生為本的教育理念,發現差異、尊重差異,引導學生找到適合自己的成長成才路徑,搭建促進學生個性化發展和多通道成才的“立交橋”,實現“人人皆可通過教育成才成德”。
讓教育回歸學校。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學校,探索更加有效的教育新路子,構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的學習體系。通過課堂教學改革,引導教師們不斷學習探究,善用現代信息技術,提升改造課堂的`能力,提升教學藝術。通過學生評價體系的改革,引導學生們保持學習的熱情和動力。通過多樣化的課后延時服務,解決家長接送孩子難的民生痛點,有效地提升教育的社會服務水平。
讓教育回歸家庭。“雙減”政策落地后,學生的節假日、雙休日、寒暑假等將不再被校外培訓所“占據”,學生們有更多時間進行家庭親子互動、閱讀、運動等活動。同時,讓更多家長參與到教育中來,建立“學校、家庭、社會”三位一體共同育人的教育生態。不僅有利于親子關系和諧,也將推動學習型社會的構建以及“終身學習”理念深入人心,從而開啟“大教育”和“大學習”時代。
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