遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)1
不知不覺(jué)，參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年，作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過(guò)培訓(xùn)老師們的授課，我學(xué)習(xí)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問(wèn)題；怎樣合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識(shí)，讓剛上崗、對(duì)工作毫無(wú)頭緒的我有種茅塞頓開(kāi)的感悟。這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師，特別是新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓(xùn)提升思想認(rèn)識(shí)
由于平常工作的繁忙，加之沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，再者對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)沒(méi)有深入了解，我感覺(jué)自己就像井底之蛙，對(duì)所從事的.教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。培訓(xùn)期間，同一學(xué)科的老師們?cè)谶h(yuǎn)程非學(xué)歷這個(gè)平臺(tái)上互相交流、互相學(xué)習(xí)，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、培訓(xùn)充實(shí)了專業(yè)知識(shí)
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，為了教而學(xué)，為了教而看，而遠(yuǎn)程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書(shū)，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、新課改理念尊重學(xué)生的主體性
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓(xùn)徹底顛覆了我原本對(duì)教師這個(gè)工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長(zhǎng)的道路上得以“重生”，獲得質(zhì)的進(jìn)步，在今后的教育教學(xué)工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)2
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高。教育質(zhì)量要提高，關(guān)鍵在于教師。素質(zhì)教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來(lái)講，要在現(xiàn)代教育當(dāng)中更好的適應(yīng)教育教學(xué)的變革，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。通過(guò)自己一期的非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使自己不僅在教學(xué)上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個(gè)質(zhì)的提升，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂生動(dòng)活潑，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)地積極性和主動(dòng)性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，使我受益匪淺。以下是我三點(diǎn)感受：
一、優(yōu)秀的教師首先要善于學(xué)習(xí)
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。教師面對(duì)的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的.知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。
二、優(yōu)秀的教師應(yīng)具備良好的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)
我們現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的形成；過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。教師授課應(yīng)該是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
授課時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
應(yīng)當(dāng)改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。
三、優(yōu)秀的教師必須是優(yōu)秀的組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究，要學(xué)會(huì)"拿把椅子給學(xué)生坐"。要了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，提供工具，參與學(xué)習(xí)過(guò)程給予幫助、指導(dǎo)，共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活。應(yīng)倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)積極主動(dòng)地參與（認(rèn)知參與、情感參與、行為參與）學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷提高元認(rèn)知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：注重教學(xué)情景設(shè)計(jì)、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時(shí)間和空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高；使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我的知識(shí)得到更新，也意識(shí)到了自己的不足。今后我將努力向書(shū)本、向?qū)＜摇⑾驅(qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，盡心盡責(zé)地做好教學(xué)工作，努力使自己從思想上行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，這樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)，并快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，和教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、培訓(xùn)方式與眾不同：
這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的.教育學(xué)者開(kāi)設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺(jué)得通過(guò)用時(shí)間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來(lái)掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的!因?yàn)檫@樣可以強(qiáng)制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時(shí)間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時(shí)間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個(gè)網(wǎng)上是無(wú)法監(jiān)控到的，那么這個(gè)培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢?我認(rèn)為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實(shí)際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識(shí)點(diǎn)，懂得如何去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)和其他學(xué)校的老師進(jìn)行教學(xué)交流是很實(shí)際的好辦法，我們?cè)诮涣髦信龀鏊枷脒M(jìn)步的火花，也增強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的凝聚性，共同進(jìn)步!
二、培訓(xùn)效果影響自我：
1、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。
2、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
3、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
4、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)4
非常榮幸參加了這次XX培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的`所求。“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jī)。
雖說(shuō)成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
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作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過(guò)培訓(xùn)老師們的授課，我學(xué)習(xí)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問(wèn)題；怎樣合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識(shí)，讓剛上崗、對(duì)工作毫無(wú)頭緒的'我有種茅塞頓開(kāi)的感悟。這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師，特別是新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。優(yōu)秀的教師首先要善于學(xué)習(xí)。一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。教師面對(duì)的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)
的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我的知識(shí)得到更新，也意識(shí)到了自己的不足。今后我將努力向書(shū)本、向?qū)＜摇⑾驅(qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，盡心盡責(zé)地做好教學(xué)工作，努力使自己從思想上行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，這樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)，并快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)半年的時(shí)間，我再次參加了巴中市非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這次學(xué)習(xí)中讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、要“吃透”教材、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合
人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。
二、充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧）向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的能力。對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生所使用的'英語(yǔ)和所做的事情都是具體的，各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，這樣日積月累、循序漸進(jìn)，就能夠?qū)崿F(xiàn)“使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一總目標(biāo)。
三、教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚有基本的專業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起，教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。
四、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過(guò)行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)（行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素）。教師學(xué)習(xí)是
基礎(chǔ)，教師研究是動(dòng)力，教師發(fā)表時(shí)成效，三個(gè)要素猶如滾雪球，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之，通過(guò)這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話“It’snevertoooldtolearn.”——活到老，學(xué)到老。
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我通過(guò)參加吳江區(qū)遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。
一、通過(guò)培訓(xùn)，改變了我的思想觀念。
由于平常工作的繁忙，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的`學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
三、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
四、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，讓我的教學(xué)技能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師，我們理應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是教師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此，我從三個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，給教師一個(gè)開(kāi)放的教育觀念和教育資源學(xué)習(xí)的平臺(tái)
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式，給教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的開(kāi)放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它的開(kāi)放，首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開(kāi)放。不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇具體不同的.課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開(kāi)放。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，根據(jù)新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內(nèi)容，對(duì)于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。再次，它的開(kāi)放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)，是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。
二、非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，值得長(zhǎng)期利用的教育資源
時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，對(duì)教師的教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而且豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；教師要擔(dān)負(fù)起課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境；每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被肯定、被鼓勵(lì)、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二，開(kāi)闊了教師的視野，提高了教師的專業(yè)技能，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
三、非學(xué)歷遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了不拘一格的教學(xué)課堂。
結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生的互動(dòng)過(guò)程！教師可隨在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，還可以在交流論壇中交流學(xué)習(xí)感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺(jué)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育改變以往的教育手段，在非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育使全國(guó)的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大的豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板，上課下來(lái)，教師是一手的灰，一身的白，吸進(jìn)了不少的塵，身心俱損。現(xiàn)在，如果進(jìn)行多媒體教學(xué)，學(xué)有聲音，有圖象，色彩豐富，內(nèi)容齊全，這樣教師不僅遠(yuǎn)離了塵埃，也真正實(shí)現(xiàn)了教師是課堂的參與者，組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自由學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，由于班級(jí)引進(jìn)了新思路，師生角色得到很好的定位。在良好的教育氛圍中。校園生活充滿了活力。教室黑板報(bào)上有孩子們充滿想象的稚氣作品，課堂中學(xué)生暢所欲言。手抄報(bào)在孩子一手采編下，圖文并茂，豐富多彩。看望敬老院的老人時(shí)，孩子那自編自演的節(jié)目，讓人贊嘆不已。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多。
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遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，在發(fā)揮主體作用和導(dǎo)學(xué)作用的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。理念對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法論的教育和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，并著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性。
通過(guò)培訓(xùn)，我有如下一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我汲取了大量進(jìn)行教育教學(xué)和教學(xué)管理工作的'精神營(yíng)養(yǎng)，對(duì)自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、對(duì)新課程理念理下的教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也解決了實(shí)施過(guò)程中遇到的許多實(shí)際問(wèn)題。課堂教學(xué)中要貫徹落實(shí)新課程的理念，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
新課程注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。新教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
這次培訓(xùn)學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題！我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
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迎著朝陽(yáng)，伴著日落，轉(zhuǎn)眼間20xx年xxx中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧這兩個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是思緒萬(wàn)千，感慨良多。為了把學(xué)到的理論知識(shí)有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去，特作本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一春
網(wǎng)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒(méi)有什么實(shí)在意義.可我打開(kāi)電腦后，展現(xiàn)在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學(xué)的教學(xué)理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評(píng)價(jià)觀點(diǎn)等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見(jiàn)到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續(xù)前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽(tīng)的理論、久困我的教學(xué)疑難，讓我茅塞頓開(kāi)。使得我每天都要徜徉在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的海洋里。
二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
遠(yuǎn)程培訓(xùn)如一朵常開(kāi)不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念，堅(jiān)定了我做一個(gè)辛勤園丁的信念。曾幾何時(shí)，我認(rèn)為只要去課堂上認(rèn)真上課就行了，很少考慮學(xué)生接收了多少，上了這堂課學(xué)生改變了多少，有沒(méi)有發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見(jiàn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)中等生或待進(jìn)步生關(guān)注得很少。三個(gè)砌磚工人的故事讓我明白了學(xué)生的發(fā)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生應(yīng)落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作中，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候我們應(yīng)充分了解學(xué)情，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生智力的多元化，這樣我們的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性，教師地教學(xué)才會(huì)有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學(xué)會(huì)了調(diào)度，學(xué)會(huì)了課堂生成資源的利用，學(xué)會(huì)了駕馭課堂。現(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有鉆研，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有發(fā)展，怎么會(huì)有好的教學(xué)方法，學(xué)生怎會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，從何提高教學(xué)成績(jī)呢?“活到老，學(xué)到老”這句話很好說(shuō)，但要做到，對(duì)于我們老師卻很難，我們教師要成長(zhǎng)、要發(fā)展，就必須終身學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的能力得到提高。聽(tīng)了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材;第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí);第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
在教科研方面，聽(tīng)專家介紹了論文的寫(xiě)作，從培養(yǎng)意識(shí)到選題，收集素材，怎樣寫(xiě)，學(xué)會(huì)了的一般方法，養(yǎng)成了平時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。我深刻地體會(huì)到：一個(gè)成功的教師，必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的`科研提供理論以據(jù);第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料;第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文，做研究型教師。這正如德國(guó)教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說(shuō)的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人。”事實(shí)正是這樣，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功，學(xué)生便會(huì)從教師愛(ài)中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。
四、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”
書(shū)上看的東西，我們一定要結(jié)合到教育教學(xué)工作中去，積極實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新才能有成效。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學(xué)方法。切實(shí)做不唯書(shū)、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。
三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
五、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)
掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫(huà)板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)11
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是基于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展起來(lái)的培訓(xùn)手段，教育部實(shí)施教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，目的是為了促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)終身化學(xué)習(xí)的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。它關(guān)注的是人的發(fā)展，即教師的發(fā)展，校長(zhǎng)的發(fā)展，并以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。而且它的這種“關(guān)注”盡量做到了緊密切合教師和校長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際，注重教師和校長(zhǎng)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
我認(rèn)為與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)形式相比較，遠(yuǎn)程培訓(xùn)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、有利于牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀念
當(dāng)今世界，新技術(shù)革命帶來(lái)了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但知識(shí)的增長(zhǎng)速度驚人，知識(shí)的更新周期更是大大的縮短。傳統(tǒng)觀念上的把人的一生劃分為學(xué)習(xí)階段、工作階段的'觀念早已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)人們生存的需要，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須。對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)具有內(nèi)在的自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)方式更加靈活。現(xiàn)代社會(huì)教師的工作和生活壓力非常大，學(xué)校編制緊，脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)難以滿足教師的需求，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以根據(jù)自己業(yè)余世間合理的安排學(xué)習(xí)世間，解決了工作與學(xué)習(xí)矛盾，降低了培訓(xùn)綜合成本。
3、遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)資源內(nèi)容網(wǎng)上資源豐富，欄目全，涵蓋廣，容量大，學(xué)習(xí)資源的形式設(shè)計(jì)合理，學(xué)習(xí)方便。
4、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
5、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，得到的輔導(dǎo)交流比面授時(shí)候交流增多，能夠滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。而且遠(yuǎn)程培訓(xùn)特別注重“自主學(xué)習(xí)”與“教師導(dǎo)學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。
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再一次迎來(lái)巴中市中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)提交心得體會(huì)的時(shí)候。通過(guò)本年度的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。不管是心理認(rèn)識(shí)上，還是業(yè)務(wù)能力上，都有明顯的變化和提高。我認(rèn)為，教師的終身學(xué)習(xí)已成為新時(shí)期人民教師的標(biāo)桿。因?yàn)閷W(xué)生的需要，時(shí)代的需要，未來(lái)的需要，讓我們只有在不停地學(xué)習(xí)中來(lái)更新教育教學(xué)理論和方法，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人格魅力。現(xiàn)在，我們的眼前就有這樣的好機(jī)會(huì)，就有這么一個(gè)展示自我的平臺(tái)，那就是巴中市每年的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。
一、可以隨時(shí)更新教學(xué)觀念
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，是囊括了全國(guó)名師的智慧，進(jìn)而體現(xiàn)出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它以教師學(xué)習(xí)為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂(lè)休閑融于緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)中，讓教師在輕松學(xué)習(xí)氛圍中得到提高，在不知不覺(jué)中，潛移默化中獲得新知。
二、全新的學(xué)習(xí)方式是主旋律
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的'渠道，讓我們看到了非遠(yuǎn)程教育的新。它的新首先來(lái)自于課程設(shè)置上，不同專業(yè)的教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更有成效。其次就是課程內(nèi)容的新，為了積極響應(yīng)新課改的聲音，所以培訓(xùn)內(nèi)容更多涉及在教育教學(xué)理念、方法與模式、手段、研究和實(shí)例分析上。這些內(nèi)容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來(lái)適應(yīng)教育教學(xué)的變
革。最后，它的新還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。它打破了時(shí)間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動(dòng)，因地制宜，并結(jié)合自身的特點(diǎn)，找到適合自己在教學(xué)中的有效方法。
三、手段是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必備武器
現(xiàn)在，教學(xué)手段的變新，越來(lái)越多的教師通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無(wú)味的知識(shí)變成趣味橫生的課堂!讓我們近距離與全省全國(guó)一流專家、學(xué)者或教師進(jìn)行交流、洽談。把本來(lái)分離狀態(tài)的教育資源，變成了學(xué)習(xí)者主動(dòng)選擇的教育精髓。
作為一名教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻明確我們的責(zé)任，就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
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作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，為了教而學(xué)，為了教而看，而遠(yuǎn)程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書(shū)，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的'帶著下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為根底目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到根底知識(shí)，掌握根本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓(xùn)顛覆了我原本對(duì)教師這個(gè)工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長(zhǎng)的道路上得以“重生”，獲得質(zhì)的進(jìn)步，在今后的教育教學(xué)工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！
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通過(guò)此次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我開(kāi)闊了視野，同時(shí)也使我對(duì)英語(yǔ)新課程理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時(shí)在更新的領(lǐng)域。需要更多的創(chuàng)新，技巧。遠(yuǎn)程教學(xué)給沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。課堂不是教師一個(gè)人的課堂，需要與學(xué)生一起分享課堂。
二、使學(xué)生主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的`自主性。
通過(guò)參加了非學(xué)歷培訓(xùn)，才了解到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與參與性是何其的重要。在以后的教學(xué)中，我更多地讓學(xué)生自主參與進(jìn)課堂，使課堂輕松、活躍，學(xué)生積極性更高。在我們這種偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣不是很濃厚，所以更多地實(shí)現(xiàn)讓他們了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，這樣就要求讓他們自己參與進(jìn)我們的教學(xué)中。同樣地，合作學(xué)習(xí)也很重要。合作學(xué)習(xí)是通過(guò)或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作，對(duì)于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高自身素質(zhì)。
遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。
在實(shí)際的教學(xué)工作中有那么多值得我去學(xué)習(xí)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)15
本學(xué)期我參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了我的素質(zhì)。下面我寫(xiě)了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書(shū)和參考書(shū)，小黑板等進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在不同了，有時(shí)利用光盤(pán)，課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀，教學(xué)效果非常好。資源應(yīng)用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地?cái)U(kuò)充和利用各種教育資源，有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來(lái)越大的作用。特別是對(duì)于我們這樣邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)而言，更是打開(kāi)了方便之門。
三是以往學(xué)習(xí)主要是集中培訓(xùn)。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)，有時(shí)上課時(shí)間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度。現(xiàn)在可以坐在家里學(xué)習(xí)。打破了時(shí)間和空間的'限制，學(xué)習(xí)效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，有效提高了我的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。我能夠堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高了我的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)定期開(kāi)展活動(dòng)，定期交交作業(yè)，使我迅速成長(zhǎng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。
五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科問(wèn)題探究的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)科教師之間問(wèn)題的探討的實(shí)用性、針對(duì)性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)了專家的引領(lǐng)。
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