教師師德師風建設問題查擺整改心得體會范文（精選13篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師師德師風建設問題查擺整改心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 1
教育是國之大計、黨之大計，而教師則是教育事業的核心力量。教師的師德師風不僅直接影響學生的成長與發展，更關乎整個社會的道德風尚與文明傳承。在深入參與師德師風建設的問題查擺整改過程中，我收獲了諸多深刻感悟與體會。
師德師風建設的首要任務在于對問題的深度查擺。這要求我們以高度的自省精神與嚴謹態度，全面審視自身在教育教學過程中的言行舉止。通過與教育理念的對照，與優秀教師榜樣的對比，以及從學生、家長等多方面收集反饋信息，我察覺到在教學熱情的持續性上存在不足。隨著教齡增長，有時會陷入按部就班的教學模式，創新意識有所減退，對新的教學方法和技術缺乏積極探索的.主動性。在對待學生個體差異方面，耐心與細心程度有待提高，未能充分滿足每個學生的特殊學習需求與情感關懷。這些問題猶如隱藏在教育道路上的暗礁，悄無聲息地影響著教學質量與學生成長。
發現問題后的整改過程是一場自我重塑與提升的艱難旅程。為重新點燃教學熱情，我積極參加各類教育研討會與培訓課程，與同行們交流教學心得，學習他們的創新實踐經驗。將新的教學理念與方法融入日常教學，如采用項目式學習法，激發學生的自主學習能力與創造力，讓課堂重新煥發生機與活力。針對學生個體差異問題，我開始更加用心地觀察每個學生的學習風格與特點，制定個性化的學習計劃與輔導方案。對于學習困難的學生，給予更多的時間與精力，耐心地解答他們的每一個問題，鼓勵他們樹立學習信心。同時，注重與學生的情感溝通，了解他們在學習與生活中的困擾，以溫暖的關懷助力他們健康成長。
在這一過程中，我深刻認識到師德師風建設是一項長期且持續的偉大工程。它并非一蹴而就，也不會一勞永逸，而是需要我們在教育生涯的每一個階段都保持警醒，不斷反思與改進。每一次的問題查擺都是一次自我審視的契機，每一輪的整改都是一次自我超越的挑戰。只有持之以恒地堅守高尚師德，才能真正成為學生成長道路上的引路人，為他們點亮理想之燈，照亮前行之路。
師德師風建設的問題查擺整改讓我經歷了一次深刻的教育洗禮。它讓我明白，教師不僅是知識的傳播者，更是靈魂的塑造者；師德不僅是職業操守的要求，更是對學生、對社會的神圣責任。在未來的教育征程中，我將以更高的標準要求自己，以更堅定的信念守護師德，努力為教育事業的蓬勃發展貢獻自己的全部力量，讓師德之花在教育的田野上絢爛綻放，結出豐碩的育人成果。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 2
教育是神圣的事業，師德是教師的立身之本。在深入開展師德師風建設問題查擺整改的過程中，我經歷了深刻的反思與自我提升，收獲頗豐。
通過認真對照師德規范和教育教學要求，我察覺到自身存在一些不足。在關愛學生方面，有時未能充分理解個別學生的特殊需求與內心困惑，耐心程度有待提高；在教育教學工作中，創新意識不夠強，教學方法略顯傳統，難以充分激發學生的學習興趣與創造力；在與家長溝通時，溝通技巧不夠成熟，信息傳遞有時不夠精準高效。
為切實改進這些問題，我積極采取行動。加強學習先進的教育理念與心理學知識，努力提升自己對學生的認知與理解能力，嘗試從學生角度思考問題，給予他們更貼心、更有效的關懷與指導。勇于探索創新教學模式，積極參加各類教學研討活動與培訓課程，將新的`教學技術和方法融入課堂，致力于營造活躍、高效的學習氛圍，著力培養學生的自主學習能力與創新思維。注重提升與家長溝通的藝術，主動傾聽家長意見與建議，以更專業、更耐心的態度與家長交流合作，攜手促進學生健康成長。
師德師風建設是一場持久的修行。在今后的教育生涯中，我將時刻堅守師德底線，以愛為源，以責為重，不斷提升自身素養與教育教學水平。用高尚的品德、淵博的知識和無私的奉獻，為學生點亮前行的道路，為教育事業貢獻自己的全部力量，努力成為一名學生敬慕、家長認可、社會贊譽的優秀教師。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 3
師德師風是教育之魂，關乎學生成長與教育未來。在深入參與師德師風建設的問題查擺整改過程中，我收獲了深刻感悟與自我成長。
反思過往教學行為，我察覺到一些不足。對學生個體差異關注不夠細致全面，有時未能根據學生獨特需求調整教學方法與策略，導致部分學生學習效果未達預期。情緒管理亦有欠缺，面對學生反復錯誤或課堂紀律問題，易急躁焦慮，影響師生關系和諧。在與家長溝通時，主動性與實效性有待提高，溝通內容局限，方式方法欠靈活，未能充分凝聚家校合力。
針對這些問題，我積極探尋整改路徑并付諸實踐。為更好地因材施教，我深入了解每個學生興趣愛好、學習風格與家庭背景，制定個性化學習計劃與輔導方案。課堂上，增加互動環節，鼓勵不同學生參與，耐心傾聽想法觀點并給予針對性指導反饋。同時，注重自身情緒管理修煉，通過閱讀心理學書籍、參加情緒管理培訓課程及自我反思總結，學會冷靜處理問題，以平和包容心態對待學生錯誤與不足，用積極語言引導鼓勵，營造寬松愉悅學習氛圍。
在家校合作方面，我主動加強與家長聯系溝通，定期電話家訪，全面了解學生在家學習生活情況并反饋在校表現，共同商討教育方法策略。組織家長會時，精心準備內容，不僅介紹班級整體情況與教學計劃，還分享教育經驗與方法，鼓勵家長參與學校活動，增進彼此理解信任，形成家校共育強大合力。
通過此次師德師風建設問題查擺整改，我深刻認識到教師不僅是知識傳播者，更是學生心靈呵護者與成長引路人。在今后教育教學工作中，我將時刻以師德規范嚴格要求自己，持續提升素養能力，以愛心、耐心、責任心和專業精神，為學生成長成才鋪就堅實道路，為教育事業發展貢獻全部力量，努力成為學生敬愛、家長滿意、社會認可的優秀教師。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 4
教育乃國之大計、黨之大計，而教師則是教育事業的核心力量。師德師風不僅關乎教師個人的職業聲譽，更直接影響著學生的成長成才以及整個教育事業的健康發展。在此次大學教師師德師風建設問題查擺整改過程中，我收獲頗豐，也進行了深刻的反思。
在教學過程中，我深刻認識到教學態度的重要性。過去，有時會因個人情緒或教學任務繁重而出現備課不夠充分的情況，對教學內容的挖掘不夠深入，導致課堂教學缺乏吸引力。這不僅影響了學生的學習積極性，也違背了教師應有的敬業精神。如今，我努力調整自己的心態，將每一堂課都視為一次與學生共同成長的寶貴機會，精心設計教學環節，力求讓知識以更生動有趣的方式呈現給學生。
師生關系的構建也是師德師風建設的關鍵環節。曾經，我在與學生交流時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感需求和個體差異。有些學生因性格內向或基礎薄弱，在學習過程中遇到困難時不敢主動與我溝通，而我未能及時察覺并給予足夠的關懷與引導。現在，我會主動與學生建立更密切的聯系，課后與他們交流學習心得和生活感悟，尊重每一位學生的獨特性，鼓勵他們勇敢表達自己的想法和困惑，努力營造一個平等、和諧、信任的師生關系氛圍。
在學術研究方面，嚴謹性和誠信是不可逾越的底線。回顧過去，在撰寫學術論文時，雖然沒有故意抄襲或造假行為，但在引用參考文獻和數據處理上有時不夠規范嚴謹，存在一些疏忽之處。這使我意識到，即使是微小的失誤，也可能對學術研究的公正性和可信度造成損害。因此，我加強了對學術規范的學習和自我約束，在研究過程中更加注重數據的真實性和可靠性，嚴格按照學術要求進行引用和注釋，以確保自己的學術成果經得起檢驗。
通過這次師德師風建設問題查擺整改，我更加明確了作為一名大學教師的責任與使命。在今后的工作中，我將不斷提升自己的.專業素養和道德水平，以高尚的師德風范影響學生，以扎實的專業知識培育學生，以真誠的關愛之心引導學生。時刻牢記教育初心，堅守師德底線，努力為學生的成長成才鋪就堅實的道路，為教育事業的蓬勃發展貢獻自己的全部力量，讓師德之光在教育的舞臺上熠熠生輝，照亮學生前行的方向。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 5
在教育的神圣殿堂中，師德師風猶如基石，支撐著教育事業的巍峨大廈。參與此次師德師風建設問題查擺整改活動，讓我經歷了一場深刻的心靈洗禮與思想升華。
師德師風建設的核心在于對教育事業的赤誠熱愛與對學生的深沉關愛。過去，我雖懷揣教育夢想踏上講臺，但在日常教學的繁雜瑣事與壓力下，那份初心偶爾會被疲憊掩蓋。如今深刻認識到，教育絕非僅僅是一份職業，更是一份沉甸甸的.責任與使命。每一位學生都是獨一無二的生命個體，他們懷揣著對未來的憧憬與無限潛力走進校園。作為教師，必須以愛為舟，用心去呵護、去培育，讓他們在知識的海洋中暢游，在品德的陽光下成長。
在教育教學過程中，自身存在一些不容忽視的問題。教學方法有時過于傳統，未能充分關注到學生的多樣化需求與個性差異，導致部分學生學習興趣不高、參與度不夠。在與學生的溝通交流方面，耐心不足，未能深入了解他們內心的困惑與煩惱，使師生關系存在一定的隔閡。在自我提升上，學習的主動性和持續性欠缺，未能緊跟教育發展的前沿動態，導致教育理念和教學技能更新滯后。
為了整改這些問題，我決心從多方面努力。在教學方法上，積極探索創新，結合不同學生的學習特點和興趣愛好，采用多元化的教學手段，如情境教學、小組合作學習等，激發學生的學習熱情與主動性。加強與學生的溝通交流，俯下身來傾聽他們的心聲，以平等、尊重、理解的態度對待每一位學生，及時給予他們鼓勵與支持，努力構建和諧融洽的師生關系。在自我提升方面，制定詳細的學習計劃，定期閱讀教育教學專著、參加專業培訓和學術研討活動，不斷更新教育理念，提升教學技能，努力成為一名與時俱進的優秀教師。
師德師風建設是一場永無止境的修行。通過此次問題查擺整改，我更加明確了自身的努力方向。在未來的教育征程中，我將時刻堅守師德底線，以高尚的品德、淵博的知識、精湛的教學技藝，為學生的成長成才鋪就堅實道路，為教育事業的蓬勃發展貢獻自己的全部力量。讓教育之花在師德的滋養下綻放得更加絢爛多彩，讓每一位學生都能在愛的陽光下茁壯成長，成為國家的棟梁之材。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 6
師德師風，作為教師職業的靈魂，不僅關乎個人品行，更影響著整個教育生態的質量與方向。近期，在深入反思與實踐的過程中，我針對自身在師德師風建設中存在的問題進行了細致的查擺，并著手進行了一系列的整改，以下是我對此過程的心得體會。
在自我審視的鏡前，我發現了自己在與學生溝通時的耐心不足，有時因工作繁忙而忽略了個別學生的情感需求，導致他們感受到的關懷不夠充分。這一發現讓我深感自責，也讓我意識到，教育的本質是愛的傳遞，缺少了情感的交流，知識的傳授也會變得干癟無力。為此，我開始調整自己的心態，無論多忙，都努力抽出時間與每位學生進行心靈的對話，了解他們的所思所想，用真誠和耐心搭建起師生間的橋梁。
同時，我也認識到自己在教學方法上的單一，過于依賴傳統的講授模式，缺乏創新與實踐，這在一定程度上限制了學生的思維發展和創造力的激發。面對這一問題，我積極尋求改變，開始嘗試引入更多元化的教學手段，如小組討論、項目式學習等，鼓勵學生主動探索，讓課堂成為學生展現自我、挑戰自我的舞臺。這一轉變不僅提升了學生的學習興趣，也讓我在教學中找到了新的樂趣和成就感。
在師德修養方面，我深刻體會到，作為教師，不僅要傳授知識，更要以身作則，成為學生品德形成的榜樣。過去，我可能在某些細節上未能嚴格要求自己，比如偶爾的'遲到早退，或是面對學生錯誤時的處理方式不夠溫和。這些看似微不足道的行為，實則都可能在學生心中留下不良的印象。因此，我下定決心，從日常的小事做起，無論是時間管理，還是情緒控制，都以高標準要求自己，力求在言行舉止中展現出教師應有的風范。
整改的過程中，我也遇到了不少挑戰，但正是這些挑戰，促使我不斷反思，不斷成長。我學會了更加細致入微地觀察學生，更加開放包容地接納不同的聲音，更加堅定不移地追求教育的真諦。我意識到，師德師風的建設不是一蹴而就的，它需要時間的沉淀，需要持續的自我革新，更需要一顆永遠熱愛教育、熱愛學生的心。
通過這次深刻的查擺與整改，我更加明白了作為一名教師的責任與使命，也更加堅定了自己在這條道路上繼續前行的決心。我相信，只要我們每一位教師都能不斷審視自我，勇于改進，那么，我們的教育定能綻放出更加璀璨的光芒，照亮孩子們前行的道路。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 7
在教育這片沃土上，我深知教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的塑造者。師德師風，作為教師的靈魂，其重要性不言而喻。在一次深刻的自我審視中，我針對自身在師德師風建設中存在的問題進行了細致的查擺，并著手進行了整改，這一過程讓我受益匪淺。
在與學生相處的過程中，我發現自己有時過于嚴厲，缺乏足夠的耐心與溫柔。這可能導致學生在面對困難時產生畏懼心理，不敢向我尋求幫助。意識到這一點后，我開始調整自己的態度，努力用更加平和、鼓勵的方式與學生溝通，讓他們感受到來自老師的溫暖與支持。同時，我也更加注重傾聽學生的聲音，了解他們的需求與困惑，為他們提供更加個性化的指導。
在教學方法上，我認識到自己有時過于依賴傳統的教學模式，缺乏創新。為了激發學生的學習興趣，我開始嘗試引入更多元化的`教學手段，如利用多媒體教學、組織小組討論等，讓課堂變得更加生動有趣。這樣的改變不僅提高了學生的學習效率，也讓他們在學習過程中感受到了更多的樂趣。
此外，我還深刻反思了自己在同事間的交往方式。以往，我可能過于專注于自己的教學工作，忽略了與同事的交流與合作。為了改善這一狀況，我主動與同事們分享教學心得，積極參與學校的教研活動，共同探討教學難題。這樣的互動不僅讓我收獲了寶貴的教學經驗，也增進了同事間的友誼與信任。
通過這次師德師風建設的查擺與整改，我深刻體會到了自我提升的重要性。未來，我將繼續秉持“以學生為中心”的教育理念，不斷完善自我，努力成為一名更加優秀的教育工作者。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 8
在教育的廣闊天地里，我作為一名小學教師，深知肩上的責任重大。師德師風，不僅是教師個人的品質體現，更是教育事業的靈魂所在。近段時間，我對自身在師德師風建設方面存在的問題進行了深入查擺，并據此進行了積極的整改，這一過程讓我受益匪淺。
回顧過去，我在教學中有時過于注重知識的傳授，而忽略了與學生的情感交流。課堂上，我可能會不自覺地偏向成績優秀的學生，而對那些學習有困難的學生關注不夠。這種不自覺的行為，無疑違背了教育公平的原則，也傷害了一部分學生的自尊心和學習積極性。在與學生相處時，我有時缺乏足夠的'耐心和細心，未能及時發現并解決他們的困惑和難題。
針對這些問題，我進行了深刻的反思，并制定了相應的整改措施。我意識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要關心學生的成長，尊重他們的個性差異，做到因材施教。我開始更加注重與學生的情感溝通，努力營造一個溫馨、和諧的學習氛圍。在課堂上，我盡量給每個學生提供展示自我的機會，鼓勵他們積極參與討論，勇敢表達自己的觀點。對于學習有困難的學生，我給予了更多的關注和輔導，幫助他們克服學習上的障礙。
同時，我也加強了自我學習，不斷提升自己的專業素養和教育教學能力。我深知，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，才能更好地滿足學生的需求。通過參加各種培訓和交流活動，我不斷拓寬自己的視野，更新教育理念，努力成為一名更加優秀的教師。
這次師德師風建設問題查擺與整改的過程，對我來說是一次深刻的洗禮。它讓我更加清晰地認識到了自己的不足和需要改進的地方，也讓我更加堅定了成為一名優秀教師的決心。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力，不斷提升自己的師德師風水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 9
師德師風，作為教師職業素養的核心，直接關系到學生的健康成長與社會的文明進步。近期參與學校組織的師德師風建設問題查擺與整改活動，讓我深刻體會到，要成為一名優秀的中學教師，不僅要在教學業務上精益求精，更要在師德修養上不斷自我提升，以下是我對此次活動的心得體會與實踐感悟。
一、查擺問題，直面不足
活動初期，通過自我反思、同事互評、學生反饋等多種方式，我細致查擺了自己在師德師風方面存在的問題。發現自己在耐心傾聽學生意見、尊重學生個性差異以及家校溝通的有效性上還有待加強。這些問題雖小，卻直接影響到教育教學的質量和效果，也提醒我，作為一名教師，任何時候都不能忽視對學生情感的關懷與個性的尊重。
二、深入剖析，明確方向
針對查擺出的問題，我進行了深入的自我剖析，認識到這些問題的根源在于自身教育觀念的局限和對新時代教育理念理解的不深刻。我意識到，要成為一名與時俱進的教師，必須不斷更新教育觀念，強化以學生為中心的教學理念，學會用更加開放和包容的心態去理解和接納每一個學生，同時，提升家校合作的藝術，構建和諧的教育環境。
三、制定措施，積極整改
基于上述認識，我制定了具體的整改措施并付諸實踐。一是加強自我學習，通過閱讀教育理論書籍、參加線上研討會等方式，不斷提升自己的教育理念和教學技能；二是增強與學生的互動交流，設立“心語信箱”，鼓勵學生匿名表達自己的想法和困惑，我則及時給予回復和指導；三是優化家校溝通方式，定期舉辦線上家長會，分享學生在校表現，同時也傾聽家長的意見和建議，共同探討孩子的成長策略。
四、持續反思，追求卓越
師德師風建設不是一蹴而就的事情，而是一個需要持續努力、不斷反思的過程。我深知，每一次與學生的`互動、每一堂課的講授，都是對自己師德師風的檢驗。因此，我養成了每天記錄教學反思的習慣，無論是成功的教學案例還是待改進的地方，都一一記錄下來，作為自己成長的寶貴財富。
通過這次師德師風建設問題查擺與整改活動，我深刻認識到，作為一名教師，只有不斷自我革新，才能在教育的道路上走得更遠、更穩。我將以此次活動為契機，繼續深化師德修養，用實際行動踐行“學高為師，身正為范”的教育誓言，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 10
在當前教育改革的背景下，大學教師的師德師風建設顯得尤為重要。作為一名高校教師，深刻認識到師德師風對于個人發展以及學生成長的重要性，是我在這次查擺和整改過程中最大的收獲。
在進行師德師風問題查擺時，我對自身進行了深刻反思。在教育教學過程中，我發現自己在教學態度、學術誠信以及與學生的互動中存在一些不足。面對這樣的現狀，我意識到，作為一名教師，自己的言傳身教不僅影響著學生的學業成就，更對他們的人生觀、價值觀產生潛移默化的影響。
教學態度方面，回想起一些課程的準備，我有時會因為時間緊迫而降低標準，未能做到認真備課。這不僅影響了課堂的教學效果，也未能激發學生的學習積極性。教師的責任不僅在于傳授知識，更在于引導學生主動探索、思考與創新。因此，我決心通過充實課程內容、豐富教學形式，提升課堂的.吸引力與教育效果，讓每一位學生都能在知識的海洋中暢游。
在學術誠信方面，科研是教師職業的重要組成部分。科研成果既是個人專業發展的重要標志，也是對社會、學生的責任與義務。在查擺問題時，我意識到，個別情況下，我對某些研究結果的引用并不夠嚴謹，未能做到數據來源的完全透明。這樣的做法不僅影響了自身的學術聲譽，更在一定程度上損害了教育的公正性。因此，我將加強對學術規范的學習，時刻提醒自己在科研過程中恪守誠信，確保每一項研究都經得起 scrutiny，為學生樹立良好的學術榜樣。
與學生的互動是教育過程中不可忽視的一環。在過去的教學中，由于日常工作繁忙，我對學生的關注度不夠，未能及時了解他們的學習需求與心理狀態。這種疏忽不僅讓學生感受到距離感，也可能導致他們對學習的熱情逐漸減弱。未來，我計劃通過定期與學生進行溝通，主動了解他們的想法和需求，創建一個更加溫暖、開放的教學氛圍。這樣不僅能增進師生之間的信任與理解，也能幫助學生在學習上獲得更多的支持與鼓勵。
在整改過程中，除了關注個人的不足外，借鑒優秀教師的經驗亦是不可或缺的一步。我參與了師德師風建設的系列活動，與來自不同領域的優秀教師進行了深度交流。通過他們的分享，得到了諸多啟發。例如，在教學設計中融入更具人文關懷的內容，關注學生的多元發展，幫助他們樹立正確的價值觀。這種教學理念讓我意識到，教育的本質不僅是知識的傳授，更是心靈的啟發與人格的塑造。
在今后的教學與科研工作中，我將秉持“立德樹人”的根本任務，時刻以責任感和使命感要求自己，努力成為學生心目中的好老師。師德師風不僅僅是一種規范，更是一種內在的信仰與追求。通過不斷反思與改進，我期待能夠更好地履行教書育人的職責，為學生的成長與發展貢獻自己的力量。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 11
20xx年2月24日，我校開始了教師紀律作風整頓,通過學習了教師工作紀律作風整頓相關內容，我收獲頗多。我對開展思想作風紀律教育整頓活動的重要意義有了更深入的認識，下面談幾點認識和體會。
一、提高認識，統一思想。通過學習，我深刻地認識到，通過學習，我深刻地認識到本次教師思想作風紀律教育整頓活動，的重要性和必要性。作為一名教師，我一定做到結合學校工作實際，把整頓作風與不斷推進各項工作結合起來，讓教育整頓和當前工作雙促進，真正做到"用心想事，用心干事"。
二、從我做起，從小事做起，對自己的思想作風、學風和生活作風進行認真的對照檢查，發現問題，及時改進，以良好的作風、與時俱進的精神風貌為學校的發展添磚加瓦!始終牢記理想信念，保持政治上的清醒;始終牢記責任使命，努力推進各項工作;始終牢記教育宗旨，認真落實"雙常規";始終牢記黨紀國法，愛崗敬業干實事。始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝集到教育事業上，把功夫下到提高教育質量上，釋放出自己的能量，以追求一流的責任感，用自己最的努力去爭取的業績。
三、加強學習，自我完善。學習，是增長才干、提高素質的重要途徑，是作為一名教師終身的任務。寬廣的視野、正確的決策，來自不懈的學習。我要通過學習，增強自身工作的預見性、洞察力和駕馭力。加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的主動性和自學性。加強教育政策法規學習，熟悉中央大政方針，正確分析宏觀形勢，善于捕捉發展機遇。向先進學習，學先進的理念，學成熟的經驗，為我所用，助我發展。把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、創造業績的行動。
四、改進方法，大膽創新。改進工作方法、完善工作機制、創新工作思路，是學校工作始終充滿活力的關鍵，如果僅憑經驗辦事，按部就班，不愿創新，怕承擔風險，就會被時代發展的`車輪遠遠地拋在后面。我要通過思想作風紀律整頓活動，進一步解放思想，更新理念，與時俱進，用新理念、新思路、新舉措推動學校各項工作超前發展。不斷改進工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實施過程中，把新的教學思想、新的教學方法、運用新教學手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強自身的綜合素質。善于運用新的教學理念改進教學方法，轉變學生的學習方式，以此激發學生創新活力。
在學習借鑒的基礎上大膽創新，逐步形成自己的教學特色，不斷提高課堂教學實效，為全面提高學校教育教學質量做出新貢獻。通過本次思想作風整頓，我今后更理解和尊重我從事的教育事業，在工作中起帶頭作用。在工作中絕對服從領導安排，不存在拈輕怕重的現象，在精神狀態及工作責任心方面永遠保持旺盛的進取心和上進心。服從領導、團結同志、忠于職守、遵守法紀，為人師表，遵守職業道德，認真履行教師義務，完成任務分擔的各項工作任務。拿出十二分熱情對對待自己的事業，給學生和當地群眾交一份滿意的答卷。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 12
經過本次師德師風整改，有了不少收獲，使我受益匪淺。大致內容如下：
一、思想工作
通過堅持學習，努力提高自身的職業道德素質，從各方面嚴格要求自己，愛崗敬業，熱愛學生，為人師表。在教學過程中，不斷總結經驗，努力提高自身教學能力、專業水平，嚴格遵守師德規范。堅持“以人為本”，教育面向全體學生，區別對待學生，使學生能夠從生理和心理上都能健康成長。
二、具體表現
在教學中與學生建立平等、和諧的師生關系，關心、尊重每一個學生，努力創設條件使每一個學生都能發揮特長，堅持做到不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生的關系，尊重學生的主體地位。
我通過師德師風的學習，我認為在教學中，平時多走進學生的世界，從各方面了解他們的具體情況。上課時，對于調皮搗蛋的學生要進行耐心的教導，使他們融入到集體中，認識到自己的存在價值。從而建立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。面對不同的學生，同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發展。課后，主動走進學生的世界，和他們聊天，做游戲通過各種途徑來關心、愛護、走進學生。教師要通過自己的一言一行影響學生，善待學生，無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，態度和藹，有禮貌，避免態度生硬。這些都是教師應該做到的。課余時，我們要努力學習科學文化知識和專業知識，深化自己的專業理論，提高教育理論。不斷地向其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。真正做到因材施教。
也只有做到了這些，學生才會把教師當成朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受的指導。教師，是學生學習的榜樣和楷模，身教重于言教。幽默風趣的語言，大方得體的衣著，親切和藹的態度，學生會感到這樣的教師更容易接近使他們學習的榜樣。
在工作中，虛心好學，認真對待任何事情，不報應付的態度，腳踏實地的做事情，而真正做事的時候，多看多問多想，多向周圍的同志請教。考慮問題周全，有新意，不把工作當作一種負擔，盡心盡力，提高工作效率。工作時要分析自己，進行批評與自我批評。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。
在人際交往中，多和其他人接觸。在實踐中學會接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團結友愛，虛心請教，積極進取;在個人獨處的時候，對自己的要求不放松，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。
通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己還有許多不足之處，還需要不斷的改進， 本人還存在的問題： 工作作風不夠扎實，沒有愛崗敬業，對待自己的工作有自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能放開開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
通過師德師風集中教育活動，對學校存在的`各種問題也得到了解決，如：加強校園安全工作，加強教師的護導工作，學生的放學安全問題等等都得到解決。確保了整改工作取得成效。
學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應該自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足。以上是我個人的學習總結。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標。
教師師德師風建設問題查擺整改心得體會 13
本學期,在局黨委的統一部署下,全縣教育系統開展了師德師風教育整頓活動，活動中我深入學習了《中小學教師職業道德規范》以及相關的教育法律法規，細細品味，感觸頗深。
對照中小學教師新職業道德規范、對照自己的教育教學情況，我有以下幾方面的體會：
一、教師要經常自省
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的`個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、要有高漲的工作熱情
許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，就象偷懶的園丁造成的后果一樣，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
四、無私奉獻
關心每一位學生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
五、要養成終身學習的習慣
這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路 。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
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