中職班主任能力提升培訓心得體會（精選25篇）

　　我們有一些啟發后，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的中職班主任能力提升培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 1

　　有幸我能參加了由四川省教育廳主辦、成都紡織專科學院主辦的四川省2019年度職業院校素質提高計劃項目——中職班主任能力提升培訓班的學習。

　　8月19日上午聽了蔡玉波教授的《將思想政治教育貫穿教書育人全過程》的講座后我深刻意識到班主任作為中職學生最前線上的學生工作者，是學生思想政治教育的主力軍，我對學生的影響和作用是很重要的。作為學生思想政治工作一線的組織者和承擔者，扮演著指導學生在校期間德智體美全面發展的特殊角色。要使中職生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要努力提高他們的專業知識，更要努力提高他們的思想政治素質。我要充分了解學生的成長變化，從而對學生進行入學教育、愛國主義教育、形勢政策教育，培養學生嚴謹的科學態度和良好的道德品質。施行班級量化考核，積極組織班級活動，深入學生內部了解學生的心理特點，因人施教，小錯必糾，大錯必嚴，從根本上解決問題。

　　我要做一位三觀正的班主任，三觀正的班主任才能帶出好學生，我的世界觀、人生觀、價值觀，必然會影響我的學生。下午聽了陳萬松教授的《加強師德師風建設，做合格班主任》的講座，告訴我熱愛教育事業是師之根，教師承載著國家和民族的希望。我選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地為學生服務。關愛學生是師之魂，我是班主任，要嚴愛結合，從心靈深處教育學生，確切是真正將自己的心取出來給孩子們的。讓愛化作我的行動，去撫慰學生的心靈。學會聆聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生，成為學生的伙伴，成為學生的'朋友，引導他們走進社會。

　　8月20日上午聽了張靂教授的《為了每位孩子的發展——中職生的教育理念與策略》講座中講到中等職業教育由于生源復雜，普遍存在著學生信念缺失、厭倦學習和課堂教學壓力大效率低等突出問題，這也是作為中職班主任的難題，聽了她的講座我領悟到解決的對策一是要努力培養學生積極的職業信心；二是要樂于接納、理智對待問題學生；三是要突出職教特色，實施有效教學。下午參觀了成都鐵路衛生學校并聽了唐宏彬教授講了他們學校的發展歷程和學校的特色管理。其中他講了一個學生管特色之一“學長負責制”，我很感興趣，因為目前在我的班級管理工作中我正在試行。

　　學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。雖然學習才兩天，但我收獲滿滿，我會在接下來的幾天好好學習，我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質以推動中職教育教學改革更好地發展。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 2

　　20xx年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業學校班主任市級骨干的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設計及中職生職業生涯規劃與指導五個方面進行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長的《了解學生心理走進學生心靈》讓我們看到了中職學校發展前景，對自己未來職業充滿了激情；張校長的《中職學校管理制度設計》向我們展現了一個蓬勃發展的商務學校，一個絕對有品牌示范意義的中職學校，他傳遞的是一種精神，一種職業教育的精神，我們更是被他的個人魅力所深深折服；宋院長的《以學生為中心的教學理念與策略》站在學術的高度和社會實踐的深度，讓我們認識到一切以學生的需求為中心，才是真正解決職業教育困境的核心因素，同時她本人的成長經歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業生涯教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細致的給我們做了講解，我也結合自己的班主任工作經歷談幾點關于班級管理的體會：

　　一、樹立一種人生觀。

　　我的班級第一課就是“人活著是為了什么？”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經讓我最痛心地一個問題“你的理想是什么？”學生的回答“不知道。”“沒想過”。一個沒有目標、沒有理想的人，他的生活怎么會有動力？

　　根據馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實現自我價值。什么是自我價值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價值，走出別樣的青春。

　　這種觀點經過我一再的傳輸，不失時機的強化，同學們的思想也在悄然的轉變著。從不愿意參加活動到每次活動一宣布，同學們興奮的討論、報名、積極做準備，把每次的活動都當成他們展現自我的舞臺，而每一次的成績又轉化為她們自我肯定的動力，成為一個良性的循環。她們的自信心越來越強，對班級的榮譽感和自豪感也越來越強。

　　二、傳遞一種理念。

　　潛能，就是一個人的心理能量。心理學認為每個人都擁有巨大的潛能，只要你科學地設定好了明確的目標并且全神貫注，方法得當，你就可以充分開發自己的潛能逐漸贏得成功。

　　我曾經讓學生對自己的優勢和劣勢進行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽。有一位學生寫的內容深深地觸動了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫的：“我有一點點優勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點進步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個很大的空紙盒，里面只放一個又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績，證明不了自己的價值。”這是一個多么自卑而迷茫的靈魂，但其實生活中的她漂亮、文氣、會畫畫、愛唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢？

　　我和她談話，努力的支持和鼓勵她，當她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時，我給了他一個平臺：班里的文藝委員，負責每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時還報了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒有她動聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。

　　同時，為了班級同學的全面發展，學校還給班級開設了護理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級內部組織了書法小組、舞蹈隊、學習小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個挖掘者，當發現他們身上任何一點優點的時候，我就努力給他們創造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發展自我。班上42位同學，32位學生均有個人獎項，有的同學甚至獲獎多次，各種獎項的證書統計達70多項。

　　三、幾種管理手段

　　1、制度化管理手段

　　A一人犯錯，團體受罰。讓他們有一種責任感，我一個人的行為可能會牽動到別人，從而達到互相監督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個別成員由于自律不嚴，造成扣分現象，我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長，寢室長帶領寢室成員共同領罰。懲罰手段一定要講究科學性和藝術性。

　　B獎罰分明，以獎為主。

　　卡耐基說：“使人發揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵。”所以在獎懲制度中，要以獎為主，多多采用賞識教育。“賞識教育”的核心就是信任學生、尊重學生、理解學生、激勵學生、寬容學生、提醒學生，讓學生在“我是有價值的，被需要的”的心態中覺醒以至爆發。賞識可以是一個眼神、一句話、一個獎勵，一項工作的安排，一次集體的關注，對學生都能產生至關重要的作用。一次在與一個寢室長談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現。后來了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰都沒有用。

　　2、溫情化管理手段（強調的是調動人性的內在作用）

　　A撰寫成長日記。日記是一個人內心世界的反映，即使沒有實質性的內容，你也可以感受到他深層價值觀的反映。他認為什么是對的，什么是錯的'，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時學生對班主任有防備心理，但是隨著日記內容的深入，她們慢慢會敞開心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來自精神層面的關懷和溫暖。

　　B把握教育契機。教育契機的選擇是非常關鍵的，它體現了班主任管理藝術的水平。從活動和事件當中尋找契機，進行教育，往往事半功倍。在一次集體活動過后，同學們紛紛離去，留下現場衛生無人打掃。利用這個事件我召開了主題班會，給大家讀了一篇沈石溪的小說《小氣鬼猴的誕生》，進而讓大家根據事件進行討論，并寫下體會。在那以后，無論任何活動，九班的親友團都是最強大的。

　　C利用心理學的方法。

　　心理學有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來，挑選班干部的時候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執行力，主題班會的時候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。

　　四、幾點切忌

　　1、切忌不尊重學生。

　　中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來說只會加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學生就是尊重學生的人格，把他們當作發展、有潛力的人來看待。尊重學生體現在教師的言談舉止中，學生會感受你的一言一行，一舉一動，進而體會到你是否是發自內心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會增加一分他們對自我價值的認同感，讓他們認識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進而就會充分的表現自己，發掘自己的潛能。

　　2、切忌錯誤引導。

　　要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學或自己班的同學。否則只能暫時壓制，不能服眾，甚至會使班主任的形象大打折扣，造成深遠的惡劣影響。一次班里的團支書同時也是校學生會學習部副部長，在領著新成員在我班檢查的時候，那位新生扣了我們班衛生分10分，于是團支書當著全班同學面批評了那位新生，并將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評的同學當時滿臉通紅，一言不發的走了。同學們都覺得團支書很牛，維護了班集體的利益。后來我知道了這個事情，利用這個契機召開了主題班會，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學當時所感到的尷尬和屈辱，認識到自己的錯誤，并主動承擔，后來團支書向那位新生道了歉，她們的關系處理的很好。經過這次事件，同學們學會了如何去尊重別人，并且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學生，只會讓同學們在自私的道路上越走越遠。

　　通過此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心我們中職學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們為職業學校新的一天加油吧！

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 3

　　暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕的教師是個絕佳的學習的機會。我想每一位年輕的老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點的流失。我們在大學里系統的學習的專業課，而在我們教學的過程中僅僅用到了其中的兩三門，而對于在教學的過程用不到的課程，我們則會暫時的放一邊，用則進不用則退，我們擁有的知識將會越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不時刻的關注它的發展，就會變成非常狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習，努力的提升自己，而參加培訓班是一個快速的行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。

　　我參加的培訓是由xx承辦的，院方很重視，課程結構的安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作匯報交流。

　　一、學校的發展與機遇和自強密不可分

　　開課的第一天該院的xx院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座，介紹了該院的發展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從2000/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園占地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發展做了資金的積累，同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發展的裂變點。回首我們學校，2006年我進入進校工作，當時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！

　　技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑒學習。

　　獨特的專業設置：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的發展點在哪里，專業辦學點就在哪里，并且有一定的前瞻性。

　　獨特的`實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注重有企業工作經驗，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。

　　獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。

　　聽課——成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。

　　評教——學生網上評教，分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。 學情可以及時上達教務部門。

　　互評——系內同行教師互評，分值20%。

　　按上述比例打分后，分等級評價教師，評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。

　　課時費——既有數量的獎勵又有質量的獎勵。

　　這樣的教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質量，而教師處于這樣一個三方監督的機制下，會更加注意教學的方法和效果。

　　二、知識得到拓展，樹立終身學習觀念

　　此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯系。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬于機械專業，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。

　　通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割舍了“機”與“電”的聯系。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什么要學“電工學”，感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯系，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。

　　由此可見，作為教師不僅要研透本專業，更新知識，也要關注相關專業，做復合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享：

　　1、我推薦大家了一個網站“家里蹲大學”，該網站里的教學視頻，基本涵蓋了大學里所有專業課程，可以隨意免費觀看；

　　2、在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。

　　三、同行交流，解困答疑。

　　此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，借此機會，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。

　　該院的xx院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。 學生畢業后直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。

　　當聽到這里時候，我就想xx處于內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業。我們培養的學生到哪里就業？就業不了，學生還會來上技校么？沒有生源，學校何來發展？就業制約著技術類學校的發展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。

　　無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為我們的學校發展，為我們的中職教育發展出一份力。

　　最后，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 4

　　時間如流水，光陰去無回。轉眼間，已將結束為期14天的省級中職學校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺；然后還要感謝繁昌職教中心領導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，感謝班主任傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務，讓我們的培訓內容豐富多彩。

　　在培訓期間，聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經驗教師們的報告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求；楊再勇老師所提倡的活動育人；陳宏友老師所講的班主任應具備的素養；吳秋芬老師所說的班級群體組建理論；汪賢武老師所說的中職教師應在教學過程中滲透教育教學改革等，此次培訓共有十多位教師、專家慷慨講座，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點，讓我真實享受這“育人”大餐。現就培訓體會感受如下：

　　一、增強班主任服務意識

　　隨著市場經濟的不斷發展，社會化矛盾日益突顯。教師職業倦怠現象越演越烈，特別是中等職業學校的教師，缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務意識淡薄，隨波逐流現象嚴重，缺乏敬業、愛業、奉獻精神。為此應從以下幾個方面進行加強：

　　1、著力加強教師準入門檻制度，建設專業化教師隊伍；

　　2、著力加強教師（班主任）崗位認識，形成角色定位；

　　3、著力強化教師進修學習，提升教師服務水平。

　　二、強化班主任深入了解學生

　　“沒有調查就沒有發言權”，我們的教育必須要深入了解學生，方能針對問題對癥下藥。中職學生不同于普通中小學生，普遍存在為：學習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者，教師嘴中的.拋棄者，但確是家長眼中溺愛者。處于青春萌動的他們，應從以下幾個方面進行深入了解：

　　1、深入了解學生家庭情況，建立學生個人電子檔案；

　　2、深入了解學生初中階段表現情況，為現階段教育管理提供資料分析；

　　3、深入了解學生興趣、特長，因勢利導，因人施教；

　　三、提升班主任管理、育人水平

　　目前中職學校大多以年輕教師為主的班主任隊伍，年經教師教育教學經驗不足，缺乏真正的育人觀念，導致師生矛盾不斷激化，出現師不管生，生不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類，必須要實行教育教學改革，方能沿著國家中職教育軌道方向前行，現有如下措施：

　　1、學校可操作層面

　　（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務評聘制度等，以制度約束班主任班級管理，以制度促進班主任競職評聘，以制度激活班主任班級管理積極性。

　　（2）制定“雙聯系”制度。“雙聯系”制度主要分成兩塊，一是學校中層以上干部聯系班級，二是具有班級管理經驗豐富的班主任配合新班主任聯系班級。

　　（3）制定科學合理的`班主任培訓計劃。以“走出去，請進來”原則，對班主任進行業務培訓。在學校內可以“德育論壇”形式進行呈現，打造班主任交流經驗平臺。

　　2、教師（班主任）可操作層面

　　（1）認真學習教育教學法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規。

　　（2）全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、發型學生化、用語文明化、行為規范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育；學科課堂、學校環境等均要有德育滲透的主題。

　　（3）認真做好后進生轉化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。

　　（4）精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情，勿理論化、敷衍化；活動要具有可操作性，活動內容學生參與度高。面對處于青春期的學生來說，舉行范圍較廣的文體活動，可減少異性不正當交往，以達到活動育人效果。

　　（5）建設優秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生做為班干，有利于班集體建設。

　　（6）營造良好的實習（畢業生）推薦工作氛圍。針對學生實際情況，營造正確的實習就業輿論，堅持以“優生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實行輿論導向。

　　（7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關乎處理是否得當和及時，以防處理慌亂、被動現象的發生。

　　四、推進“家校”聯合教育體系，形成有效合力

　　學生教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育。我們做為教師無力掌控學生的社會教育，但我們可以利用家庭和學校兩個環境來對學生進行引導、教育。針對中職學生家庭進行調查，較多為農村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導致了不良習慣的養成；獨生子女居多，家長對子女溺愛心理較強。從而出現“5+2=0”的現象發生，學校教育和家庭教育不一致，信息嚴重不對稱。因此，我們需對家長進行有效的引導、教育，采取有效的“家校”聯合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。

　　“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學習、勇于實踐、大膽創新、吸取經驗，為今后工作打下良好基礎。總之，上述表述均為培訓體會和感悟，旨在如何提高班主任班級管理水平，培養我們的中職學生坐下來能寫，站起來能說，走出去能干的實踐能力。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 5

　　暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。在學院學習將近一個月，回顧這一個月，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意。”

　　總結這一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。

　　一、職業教育理論課的學習

　　1、聆聽名師講座，更新職教理念

　　此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，《禮儀》，《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念，了解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。

　　講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的'本義。

　　二、專業課程教學

　　本次培訓我學習到了我未接觸過的java程序設計。通過老師們的細心指導，我已經對這門語言有了基本的認識，教我們的老師，他都有很雄厚的教學經驗，不但對本學科的理論有深入透徹的理解，而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。

　　三，同行交流，解困答疑。

　　此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，借此機會，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。

　　無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為我們的學校發展，為我們的中職教育發展出一份力。

　　總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個月的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 6

　　受學校委派，20xx年暑期我有幸參加了由安徽通用機械學院承辦的數控專業骨干教師省級培訓。通過一個月的培訓學習，我接觸了大量數控專業知識，掌握了一些基本的數控操作技術，同時也結識了來自全省各地的相關中職教師。回顧培訓過程，感想很多，收獲很大。現總結匯報如下：

　　一、培訓內容與過程

　　我這次培訓的是數控車技術，學習的主要內容一是數控編程理論，二是數控車床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當的時候，我們每天往返于駐地和學校，每周只休息一天。除常規教學和訓練外，培訓單位還組織學員到江淮汽車發動機廠參觀學習，并多次邀請有關單位到校給大家舉辦專業講座，拓展學員的專業視野，堅定大家從事職業教育的信心。

　　二、個人收獲與感想

　　從教20多年來，無論是以前在新港職中，還是在縣職教中心，我一直都專注于文化課教學。參加這次培訓前，雖然帶過一屆數控班主任，對該專業發展前景、專業內容和要求有所了解，并且出發前也做了一定的準備，但真到培訓時還是覺得專業“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說年齡也大了。說句心里話，才去的幾天想的最多就是隨時準備打道回府。最終使我堅定留下來除了自我加壓，還有學院老師的'精心指導，以及其他學員的鼓勵和幫助。

　　在整個學習期間，學院老師扎實的專業功底，豐富的實踐技能，嚴謹的治學態度為我們樹立了榜樣。除了組織正規的數控編程理論教學，學院還非常重視學員的車床實際操作訓練，這占了整個培訓過程的約一半時間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導；很多學員都是各校的專業骨干教師，本身就具有扎實的理論和實踐水平，他們對于我這樣的門外漢毫不保留，從車床的啟動、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環節耐心傳授，這也是我此次培訓中收獲最大的地方。

　　非常感謝學校給了我們這樣一個學習鍛煉的機會，在國家大力發展職業技術教育，我校職教事業蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 7

　　10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會主辦的“關愛問題學生，優化班級管理”班主任高級研修班的學習。通過這兩天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多班主任管理的寶貴經驗和技巧，對我深受啟發。雖然兩天的學習在時間上安排的很緊，但三位專家生動、精彩的報告深深地吸引了我，打動了我，使我忘記了疲憊，專心的投入，時聆聽、時而記錄、時而思考、時而感嘆。

　　通過北京市西城區八中德育主任石伏平專家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個能力 。天津市紅橋區新村小學張水校長講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級管理之道。

　　韓玲老師以自身從教生涯的親身經歷和一個個生動的案例，與大家交流了自己對班主任工作的見解，深入淺出，發人深省。韓老師講座中講述的“我的班級管理之道”、“問題學生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯誤的學生扶起來”等話題，引起了在場老師的共鳴。其實每一個學生都有閃光點，關鍵是看我們老師怎樣去發現，去挖掘，去培養，使閃光點發揚光大；其實每一個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發展潛力，因勢利導，變消極因素為積極因素，讓每一個學生都能成才。

　　韓老師說，做班主任，第一次和學生見面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學、管理以及評價等各個方面。作為班主任，要了解學生的內心世界。應站在學生的角度，研究學生的心理，采用適合學生的方式與方法。特別講問題學生教育時，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學生的優點、學生的意外舉動你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報告，從理論層面和她自身實踐來看，確實為我們現代的班主任提供了一場很有營養的精神盛宴。而且，很有針對性。其中的某些實例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒有像韓老師那樣明智或是高明，把“問題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個班主任，要有一顆善于觀察學生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。

　　她講問題學生的教育時舉了兩個例子：第一個是“樂妻勸婆”，第二個是“崔永元患上了數學恐懼癥”。這兩個例子說明 ，當老師在糾正自己學生的錯誤時，我們的心態會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過激言行也許是不經意的，也許是當時無法控制自己的.情緒，但是對學生內心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的。更何況我們所教的學生還是一群未成年的孩子。”因此，我們教師應該調整好自己的心態，以正常的心態來處理孩子的錯誤。

　　反思一下自己，在平常的教學中，如果我的學生犯錯誤了，我就會點名批評，甚至會當著全班的學生的面來批評，因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”，是對學生、對班級都有益的。然而，韓玲老師以她的經歷告訴我們，一定要避免當眾點名批評學生。因為她認為學生的想法、作法比較單純天真，而且學生氣質各異、水平不一，做錯事、說錯話的情形時有發生。俗話說：“金無足赤，人無完人。”對于學生來說，犯錯誤是他們的權利，我們應當以摯愛、寬容的態度，坦誠、體貼的話語，曉之以理，動之以情，才能發現教師語言的育人功能。如果我們當眾批評學生，就會傷害學生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學會從錯誤走向正確。

　　這次培訓，自己受到了很大觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 8

　　作為一名年輕教師能參加本次省級骨干班主任培訓，深感榮幸，本人也非常珍惜這次難得的寶貴機會，不能辜負學校領導對我的信任。通過培訓培養了我的創新理念以及教育方法，在學習中，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例，為今后的班主任工作提供了有益的參考。

　　從事教育教學工作幾年來，對如何做好班主任工作沒有經過系統的學習，一直以為"在其位，謀其職"就是把書教好，把學生管"好"。對新時期班主任工作要求不夠明確，對新時期學生了解不深，導致在工作中遇到許多意想不到的問題。而這次培訓的內容具有很強的針對性和實效性。同時通過培訓為各校班主任進行經驗交流搭建了平臺。使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經驗和做法與同行共同分享，取長補短，有利于班主任素質的提高。所以，本人認為這樣的培訓是非常必要的。

　　學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個受訓者心態不同，竟讓思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

　　人們常說“難得糊涂”，確實如此，糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾，由此我也認識到，班主任工作的重要性。班主任工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗，所以作為班主任必須做好：

　　班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，并帶動學生創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。例如：在我們三星級學校，許多班上都會有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。我們可以通過一段時間的觀察，掌握該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，從而使其學習成績有所提高。作為班主任，對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　沒有愛就沒有教育。熱愛學生，尊重學生是教師職業道德的核心。孫自強老師講到班主任素質時講到的五愛"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"對我觸動最大。做為學生師長的.班主任的愛應當是無私的博大的。所以班主任要用自己滿腔的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地指導每個學生，溝通和學生的思想感情。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！

　　本次培訓，每天晚上我們班主任都有一個沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來探討我們班主任今后的工作的發展方向：

　　1、不要因為愛而傷害自己。這是南京一位老師說的。她說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

　　2、別讓自己打敗自己。這是揚州一位班主任說的。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

　　3、教育，要讓學生感到快樂。這是常州的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

　　4、要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！

　　感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺。讓全省近200名班主任從各地匯集而來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗，一起探討困惑，交流看法，這些來自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

　　同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現了一個斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個空白！希望老師們借助我們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發展，為班主任建設做出自己的貢獻！

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 9

　　3月23、24日，《全國中小學（含中職）德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時間內，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學中師生交往的藝術》，全國職教先鋒團團長余國良專家的《探索教育之根》，全國優秀班主任青島即墨市第28中學校長的《“和諧互助”讓德育和教學完美統一》的精彩演講。

　　1、懂學生。不懂學生，教育就失去了鮮活的對象，教育就失去了針對性；不懂學生，教育就成了空洞的說教，失去了根基，就成了無本之源。連學生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導致學生的反感。懂學生就是要懂得學生的性格脾氣、興趣愛好、特長、需要以及家庭情況，只有摸準了學生的脾氣和心思，才能避免與學生硬碰硬，才能突破學生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對性和高效性。

　　2、懂家長。懂家長的苦衷，懂家長的需要，當然可以通過調查問卷，通過電話，通過家訪，其中家訪是最能感動家長，也是最能深切了解家長及學生的機會。懂家長的班主任，會得到家長最大的認同和支持，也會得到一筆挺好的人脈資源。

　　3、此外班主任還得懂自己。我的專業是什么？我的專業能為我做班主任帶來什么？（術業有專攻）我擅長什么，不擅長什么？（宜揚長避短 可以長補短，要記住短是永遠都有的，也是永遠補不完的） 我喜歡做什么，不喜歡做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的個性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正視弱點 發揮優勢）其實強弱是辯證的，可以互相轉化，一味逞強，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克剛，強勢的教師偶爾示弱，柔弱的`教師偶爾逞強。充分保持自己的個性和特色，充分發揮自己的優勢，化作教育的資源。

　　慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業，機器一開就能出產品，教育好比農業，教育面對的是復雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢工程，急不得。慢，給自己一個思考，給別人一個空間，給教育留一個余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話，而結果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢？如果我們能順順他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學生、那些打架斗毆的學生，那些愛與老師斗牛的學生，千萬要慢一點，不要急著去處理，涼它一會，讓學生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應懂得學生的心理，這樣，我們才能走進學生的心靈，贏得學生的尊重，從而達到教育的目的。

　　余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內參觀，結果碰到有兩個學生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓斥這兩個學生，等中午放學的時候，才找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說明對老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進行教育。

　　現在孩子的確難招、難教、難管、難留、難學，這是我們的共識，但是這“五難”問題，我們是否反思過難在何處？其實他們不是反對我們的教育內容，而是反對我們的教育方式。教育中我們發現，光是蒼白的說教是沒有多少用的。然而良好的教育情態和關系在教育中能起到40%—55%的作用。關系大于教育，親其師才能信其道，想想也是，要讓被人喜歡，就要給別人一個喜歡你的理由。只有和學生建立那種自由和諧、彼此尊重的良好關系，這才是教育有效的前提，如果你把學生當成了敵人，對立起來，關系沒搞好，學生能聽你的嗎？

　　教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的！”我要說：居高臨下的教育更沒有用！硬碰硬的教育還會產生負效應！然而關系好了，你就是讓學生上刀山他也愿意，更別說你叫學習了，簡單地說，教與被教好比談戀愛，你硬要她嫁給你，她不從，你就硬來，這就是強迫他人意愿。而用何種情態與方式能令她“接受”你的愛慕，這才能創造卿卿我我、無話不談的局面，“愛”也才有希望。 ——引自“余國良專家“的話。

　　要想孩子不叛逆，就要順順他的性子，方法就是聚人氣，少點批評。可以采用以獎勵代替批評。批評不償命，批多了要得病，賞識不花錢，聽者勝過年，長時間沒聽到就要軟綿綿。再差的學生聽到賞，也會往前趕一趕；再好的學生得不到賞，響鼓也變討飯的碗；要想學生笑得甜，賞識教育記心田。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 10

　　雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。12月24至25日，我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價值導向，促進問題學生轉化”班主任專題培訓班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。北京市東城區教育研修學院德育教研員的馬艷老師，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉換”講解;全國優秀班主任，心理咨詢師周同麗老師，從“個別生教育的藝術和班級自動化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

　　就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

　　一、班主任要做一個快樂的人。

　　要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

　　“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任周同麗在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習我明白作為一名教師，如果能愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身。只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的.心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。同時鼓勵他們，要求嚴格他們，真誠地關心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。

　　三、班主任應善于激勵學生

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

　　學生最關心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

　　四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

　　教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。因為“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

　　有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 11

　　感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學鄉村教師能力提升項目南通師范高等專科學校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收獲了很多。

　　七天的外出培訓，充實而又緊張，我們參觀了南通兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴清老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發展，讓我明白一方水土養育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學會借鑒他人的經驗，學會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學生并對學生產生長遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者;做好溝通，實現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現班主任管理的大智慧。

　　在培訓中，留給我印象最深的.是潘健教授的《班主任的幸福的創生》的講座。潘教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

　　是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮西的一句話“做老師，幸福比優秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創造;需要我們沉下心來，潛心工作，創生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧：

　　各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創生幸福的路徑，實現幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 12

　　有幸參加了教育部班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談談參加培訓的心得體會：

　　一、做一名有魅力的班主任

　　“親其師，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學生素質的雕塑師”，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應該做到以下幾點：

　　一、要有積極向上、健康的心態

　　一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學生們喜歡的老師。

　　二、善于反思

　　反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應，我們事后所表現出來的.喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

　　要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。

　　二、一日常規工作與班級管理

　　(一)對班級幼兒能有全面的了解

　　我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

　　(二)常規教育要日常抓，抓日常

　　俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規管理的工作。

　　(三)常規教育要抓重點、反復地抓

　　幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

　　“沒有規矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利于促進幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展

　　三、建立家園聯系

　　橋梁，是通過大家的互相聯系，不斷的溝通，齊心協力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

　　1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現以及學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。

　　2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯系、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。

　　3、“家園聯系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

　　培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯系幼兒的生活實際，發掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 13

　　經各級學校領導安排，我與同事一行于2020年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中小學班主任培訓活動。作為一名普通的小學教師，我很榮幸能參加此次活動，李鎮西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內心職業幸福感的萌芽。

　　細細尋思，確實“幸福比優秀更重要”。開場，李鎮西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠，卻忘了為何出發”這話同樣適用于對教育目的的思考。李鎮西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學校特色更重要的是孩子的快樂與成長，比學校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

　　教育是通過廣大一線教師實施的，如果我們一線教師沒有生于內心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。

　　這次偶然的機會，李鎮西老師就已經為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業幸福感?

　　教師如何獲得職業幸福感?李老師從四個方面進行了講解。李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學生間的'小故事)鮮活的詮釋他的觀點：

　　①享受職業。

　　②研究教育。

　　③調整心態。

　　④創作詩意。

　　他總結自己的專業成長模式為“4+1”。四個不停：不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

　　不停地閱讀是思想的源泉。孔子說，學而不思則罔，思而不學則殆，李老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源，把學、思、做周而復始的堅持著，才會有今天的名師李鎮西，才會有站在新教育實驗的前沿領頭人。從一位普通的教師到好老師，再到名師之路的李鎮西，真的讓許多的一線教師不再覺得內心迷茫。

　　不再不知教育為何?不再急功近利的追求優秀。因為就算我不優秀，我也可以在通往幸福的路上。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 14

　　班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。聽了xxx老師的經驗介紹，我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。

　　1、班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

　　2、做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，注意發現學生身上的優點進行因材施教。這樣才能搞好師生關系。

　　3、班主任要有責任心。李紅纓老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的`教育。

　　4、對學生要有愛心。教師要做到愛而有度，嚴而有格。讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。

　　通過這次對培訓我明白了做現代中職班主任，不僅要具備愛心、責任心，還需要智慧，需要現代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學生。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 15

　　我有幸參加了這次數學培訓，在學習過程中，我專心聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想熟悉及教育觀念、教育理論和方法、老師業務素養及業務修養、新課程改革等各方面都學到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助。總結如下：

　　（1）熟悉到老師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。

　　先進的教育理念和教育模式都離不開老師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學。

　　（2）重視問題解決與討論。

　　在教育教學活動中能準時發現問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到準時的調整，從而有效提高教學的質量和效益。

　　（3）在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和推斷，并通過自己的'討論尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。

　　（4）擅長與同行溝通，學習借鑒他人閱歷。

　　不斷學習新知識，加深對數學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷汲取、篩選符合學生需要的觀念和方法。轉變學生學習方式，提高學生靈活的數學應用能力

　　（5）知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義

　　利用對數學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識，幫助學生在把握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學方法。

　　總之，通過本次骨干老師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 16

　　在教育教學工作中，我熟悉到作為推動教育事業進展的主體—老師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素養。有了一些體會，主要是以下幾個方面：

　　1、要有淵博的知識。

　　我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論把握得不夠，不擅長適當拓寬學生的知識面，不擅長補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足于已有的學歷和已把握的知識，不僅要留意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。我們提倡老師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每日站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

　　2 、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素養教育。

　　培育學生的綜合能力，留意學生全面的進展。首先就是要學會寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學生內心深處和善的本性，學生會更快的改正錯誤。其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和氣可親當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的'態度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。老師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱忱、耐心。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨便，假如老師做的還不如學生，就會對老師不信任，由于在學生的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。

　　3 、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。

　　我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生熟悉到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累閱歷，并樂觀聽組內老老師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 17

　　今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯合組織的短期幼兒園園長培訓，收獲頗多，特總結如下:

　　一、如何規范辦園找到了法律及政策依據

　　在本次學習中，信陽師范學院的郭勇教授對教育法規及政策進行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質，以及三者的聯系等，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，信任今后的工作會更好開展。

　　二、安全指導

　　郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條詳細詳細、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

　　三、職業道德需內化

　　信陽師范學院教育學科討論所所長陳天順教授的課幽默風趣，印象也很深刻。他沒有根據一些教條去強調老師職業道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考老師職業道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么為了實現“幼兒健康快樂地學習進展”這一目標，幼兒園老師應該具備的最重要的品質是什么這些思考對我的啟發很大，我會在對老師的日常管理中不斷反思和改進，和老師們共同提升職業道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下：

　　一是誠，即要真誠敬重老師。

　　原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動的地位，布滿著對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱忱，消極應付了事。其實每個人都是一個主體，具有能動性、自主性、制造性以及個體特征，只有發揮老師的主體性，才能極大地激發他們的工作熱忱。

　　二是細，就是細致工作。

　　馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不行忽視細節與小事的。”

　　三是嚴，就是要嚴格要求。

　　園長在管理中，要擅長把老師的'思想和行為作為討論對象進行觀察分析，關注老師自我反思意識和能力的進展。

　　四、行知思想與我同行

　　最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱忱洋溢的講座，我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解，無論是他無私奉獻的高尚品行，還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐、勇于創新。行知思想的精髓：生活即教育、社會即學校、教學做合一。行知思想的核心：制造教育。每日是制造知識，處處是制造之地，人人是制造之人。

　　行知思想的目標：民主教育，自主學習。行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基自主合作探究，情感態度價值觀因材施教，進展個性開發潛能，六大解放。

　　五、讓經典哲學幫我們解壓

　　此次培訓最讓我敬佩的人是金榮權教授，他博學多識，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“游世哲學”等思想精髓。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 18

　　很有幸，我參加了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區聯合舉辦的第三期農村老師專業技能培訓。在培訓學習中，我專心傾聽了幾位專家的報告，他們都有著豐富的知識內涵和教學實踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強烈的感染和理論引領，使我深感專業培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態能成就一切事業。現將我的學習心得小結如下：

　　一、這次培訓，讓我明白了教育進展面臨的`機遇和挑戰，更明確了弘揚傳統文化，提升老師素養的必要性。目前，各級政府和教育部門對優先進展教育的熟悉提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進展的環境也是空前優化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場經濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構成對教育事業的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰。所以，為了適應新形勢，作為老師，一定要樹立正確的教育觀，加強自身專業知識的積累，不斷從傳統的優秀文化中汲取養分，以良好的心態投入到教學工作中去。

　　二、這次培訓，還讓我懂得了老師不能只是課堂的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“老師主導”“學生主體”地位，避開出現形式主義：老師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象，一定要針對學生實際，選用合適的教學模式，不行生搬硬套。

　　教學有法，教無定法，貴在得法在五彩繽紛的教學花園里，切不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積累總結，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學基本功，做一個才智型老師，討論型老師。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 19

　　暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的絕佳教師是個年輕的學習機會。我想每一位年輕同學們都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里考研系統的努力學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅充其量用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們能保持的知識越來越少；即使我們正在教學的選修，如果不關注它的發展戰略，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很答謝學校學校給我這次學習的機會。在學院學習整整一個月，回顧這一個月，我首先領導的感謝和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省地的老師們對都有一些則親切感，從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師名譽主席們說一聲“你們辛苦了，非常感謝所做的一切，并老趙身體健康，萬事如意。”

　　總結這一個月的研讀，我的幼兒教育教學水平、專業技術能力稍為提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的適時培訓，從中學到了很多的東西，現時對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。這次是我出席了下面教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。

　　一、職業教育教學內容的學習

　　1、聆聽名師講座，更新職教理念

　　此次培訓，出名我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如《中職專業課小學教師教師的實踐困惑及其解讀》，《禮儀》，《職業教育理論及課程與課堂教學》讓我們樹立文學語言了現代職業教育理念，認識了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育工作技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加更貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了市場化改革世界職教培訓課程改革的模式，知道了當前我國中職課改須考慮現階段的中職定位、中職雙重職能、中職學生由上而下等問題。

　　講座內容涉及中等職業學校圣賢教師觀、課程開發、教學設計理念與有效教學裝配實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與訓練方法的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育產業布局發展戰略和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，背對著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達約三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以生動有趣的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更做人重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的中心思想。察覺到了他們對教育事業的深知熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不敢我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的.本義。

　　二、專業課程教學

　　本次培訓我學習到了我并未接觸過的java程序設計。通過老師們的細心指導，我已經對這門字詞有了基本的認識，教我們的老師，他都有很雄厚的教學經驗，不但對本學科的理論有深入透徹的理解，而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。

　　三，同行交流，解困答疑。

　　此次參加培訓的教師多是該次年輕教師，走上班主任崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，借此機會，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展，職業

　　文化教育的發展都群眾體育有美好的期待，同時也有困惑。

　　無論這樣的困惑何時能得到解答，公司目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為夜校我們的學校轉型，為我們的中職教育發展出一份一份內力。

　　總之，那次培訓的時間雖然不長，這一個月的學習生活我無法虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有科研工作了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，除此以外他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學外語教學經驗。當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學各方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學教育工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的卵蛤屬、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們衷心感謝指出衷心感謝。同時，我本錢也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專才素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的教育事業盡一份綿薄之力。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 20

　　我于20xx年7月12日到7月24日在安慶師范學院參加了省級中職班主任培訓，這次培訓有專家教授們的專題講座、案例研討和學員們的座談交流等；通過聽專家講座和來自全省各地市中職學校的班主任的交流，使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例的實踐上，給了我處理班級事務的啟示。現在我就這次中職班主任培訓對于領導的報告和專家教授們的講座談點心得體會：

　　在培訓的第一天上午，安慶市教育局職教科科長蘇子春作了關于“我國職業教育政策、現狀及發展趨勢”的報告，闡述了我國職業教育從1994-2012年以來的國家政策和安徽省對職業教育的法律法規以及規范性文件等。聽了他的報告后使我們了解了國家對職業教育的重視，從而使我堅定了從事職業教育的信心和決心。

　　隨后十幾天里，我們又陸續聽取了一些專家教授們的講座，受益匪淺。如：安慶師范學院學生心理診斷與矯正專家嚴云堂教授給我們講述了<<讀心術>>，意思是學習人的心理技術。通過他的風趣幽默和精彩的演講，讓我懂得心術的重要性。心理技術不僅僅能讓我們能讀懂別人的心思，還能幫助我們解決人際之間的關系，調解夫妻之間的矛盾，更能通過研究學生的心理來幫助我們解決學生的各方面的問題。他那幽默的講述，繪聲繪色的表演，讓我體會到老師與學生之間快樂的相處，才能讓學生快樂地學習，學生對上課才有興趣。葛永生教授的課“班主任工作問題診斷與案例研究”，他那富有的內涵和風趣的上課方式，讓我深深地敬佩，認識到那些優秀的老師和班主任都是通過帶困難生而成為教師中的'楷模。通過他的演講，使我們從理論上了解了中職學生和中職班主任存在的問題，告訴了我們作為班主任應該怎么做，班主任應該對學生采取什么樣的應對措施。他又給我們講了許多實例，對于怎樣當好班主任，怎樣用智慧來教育中職學生，告訴我們班主任對待學生要“多呵護、多關愛、多表揚、多點扶摸、多點微笑、多與學生交流、多包容學生，與學生和睦相處，寬容教育學生，學生出現問題了，讓學生找問題，不談懲罰，對學生家長要多報喜少報憂，要給學生立規矩樹班規，學生違反紀律了不是怕老師，而是怕制度，老師要言過必行等”。這堂課我收獲很大。

　　7月15日上午安慶市第一職教中心的吳雪恩校長給我們做了“中職班主任工作規范與德育實踐”的講座，讓我懂得了做班主任工作不僅僅只做好學生的工作，同時與領導與他人的交往也要具備一定的藝術。以前總認為學生帶不好是因為領導招的學生不好，出了事第一想的就是讓學校負責，可通過吳校長的精彩的講座，讓我懂得教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。作為班主任要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以要與他們站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解和寬容。

　　這次班主任培訓，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性，去了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，來提升自己的工作能力。

　　總之，通過這次班主任培訓，使我受益匪淺，以上我寫的心得體會如有什么不妥，請大家批評指正，同時我也希望上級領導以后多舉辦這樣的培訓活動。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 21

　　中職生在中考時已經經過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最后認定了中職學校。如果在中職學校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來學習嗎？這就需要有一個得力的中職班主任。

　　班級作為學校教學活動的基礎單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對學生能否健康全面的發展，對能否順利完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

　　在班主任工作實踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解學生，其次是信賴學生，再次是尊重學生。這些都是進行學生管理的基礎性問題。

　　其中學生，說到底是準確地認識學生，了解學生，熟悉學生，熟悉他們的生理，心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期，脫不了中學的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經過了中考后有些學生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學生，用先進的人生觀并結合社會實際去引導他們。對于城市的獨生子女學生來說，平時他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導；對于來自農村的學生而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是鼓勵他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。

　　其次是信賴學生。信賴，是人與人日常交往的潤滑劑；是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念：中職生不是社會的垃圾，而是國家的.中流砥柱。只有相信自己的學生，他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的了解學生。班主任要做到：急學生所急，想學生所想。

　　再次是尊重學生。只有你尊重學生，學生才會尊重你！尊重學生的個性，尊重學生的隱私。安排學生寫周記，并對他們的隱私保密，尊重學生；布置學生寫生涯規劃，描繪自己未來的藍圖。學生有不同尋常的舉動，有與眾不同的愛好，我們不能堅決說“不”，不能把學生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現了不同的心聲時，我們要虛心聽取意見，尊重學生。充分挖掘學生的特長，“千里馬”常有，關鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。

　　理解是基礎，信賴是關鍵，尊重是根本。班主任是一個班級的引導者，指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學生。只有師生共同攜起手來，才能構建和諧美滿的中職學校。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 22

　　雨果先生曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年xx月xx日我有幸參加了自治區第一期中等職業學校班主任工作培訓，更加體會到做葉的事業的平凡而幸福。雖然培訓只有短暫的5天，但收獲頗豐。我們有的老師深有感觸地說：“職業教育的春天來了。”與會教育專家和自治區的各位領導從職業教育的發展、當前形勢、職業教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；從學生的情商、能力培養、學生自尊心的保護；從班級管理、班級文化、教育法規、學籍管理的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下，如何做一名優秀的職業學校的班主任。

　　就像專家講座里告訴我們的那樣：通過此次培訓，提升我們班主任的政治素質和理論修養，搭建一個很好的平臺；更加明確工作思路，進一步推進職業學校的班主任工作；將以點帶面，通過交流，觀摩，提高我們班主任的素質，把新思想、新辦法、新理念帶回學校，推動學校的班主任工作。下面我就談一談學習的幾點感受：

　　一、當前職業教育發展的新起點———一種鼓舞

　　隨著經濟快速的發展，職業教育納入區域經濟社會發展和產業發展規劃，職業教育的地位日益顯示出強大的作用，沒有一流的技工，就沒有一流的產品。在職業教育的長期發展中，逐步顯示出辦學條件差，校園環境，人文環境相比普通教育都相對較差的地位。同時也突顯職業教育薄弱，發展空間、潛力大的機遇。我們作為一名普通的班主任能來參加此次培訓，也說明了職業教育到了需要迫切發展的時刻。環顧四周看一下，德國、日本哪一個經濟較發達的國家，沒有不重視職業教育的發展。我國經濟的穩步、快速發展，也迫切需要大批高技能的人才。職業教育作為民生教育，人人教育，發揮著提高工人，農牧區的技能素質，與企業合作開發課程，崗位群，促進其發展的現實意義。職業教育是提高國家核心競爭力的要素。

　　“使無業者有業，使有業者樂業。”職業教育的發展更離不開學生的政治思想教育。

　　二、職業學校學生的思想政治教育尤為重要——一個啟示

　　一個沒有道德的人也沒有技能對社會造成的損害不大，但一個沒有道德的人卻有技能對社會造成的危害會身處教育一線的班主任老師應提高對新時代教育理論的實際掌握和應用水平。

　　人們常說：“為人師表，身教勝于言傳。”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。我們首先應從內化師德入手，在工作中首先要突出一個“愛”。熱愛職業教育，熱愛學生，熱愛班主任這個崗位。在班級管理中，合理運用法律知識和條例，結合學籍管理，有效地做好班主任工作。

　　一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。就像張蕾處長在講座中提到，面對挑戰，我們沒有抱怨的時間和權力，應想著怎樣教好、教會，把學生教成才。

　　教育是心靈的交流，是心的建設。著名教育家魏書生說過，教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的`教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈贏得心靈，用愛去交換愛。“蹲下去看孩子的世界，與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界，看問題”。水利水電學校阿爾茲古力.買買提老師的班級管理不是給提供了一個很好的典范嗎？和諧的師生關系使她深受學生的喜愛，學生們親切地稱她“老班”“奧特曼”，無不是她能夠蹲下來和學生打成一片，熱愛學生、尊重學生，愛護學生的自尊心所贏得的結果。

　　一個好的班主任對學生來講，就是一所好的學校。作為班主任還應關注學生情商的培養，提升自身情商水平。我們以明天的需求，培訓今天的人才。培養學生認識能力，做事能力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無不與情商緊密聯系，情商是完美人生的保證。試想一個冷漠、自私、毫不關心的學生，如何在社會生存，如何發揮自己的技能，如何與人相處，成為一個對社會有用的人呢？“親其師才能信其道，信其道才能從其學”。作為一個班主任還應提高自身師德修養，從優良性格、性格魅力、管理方式、知識素質等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示范作用，還有利于和諧班級的建設。

　　我們經常會聽到“什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級”。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。阿爾茲古力.買買提老師上完課后還要打的去看學生的運動會，給學生加油，看她的熱情、用心、認真，你就知道為什么她有了一個如此和諧的班級，她的學生為什么這么愛她了。在她的班里，你可以看到老師、學生都感到幸福、快樂。作為班主任的她營造了一個寬松和諧的班級氛圍，使她的班級文化氛圍充滿魅力。

　　三、上好德育活動課，提高德育實效———一種方式

　　培養什么樣的人，怎樣培養人是教育工作的主題。《關于大力發展職業教育的決定》中把德育工作放在首位，全面推進素質教育。

　　職業學校中，我們班主任通常課時多，和學生們溝通的時間少，德育活動課為提高學生的政治思想工作提供了一個很好的平臺。充分利用好加強和改進學生日常思想政治教育的新模式，從學生思想、品德、心理發展規律出發，切實解決思想實際問題，讓學生在“行動中體驗、在體驗中感悟”，以提高學生思想教育的針對性和實效性。

　　有人說：“不變的老師，流水的學生”。走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成才，才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有幫助，我將繼續努力，更好地投入到工作中。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 23

　　20xx年11月9日至12月29日，我在西北農林科技大學參加了省級“雙師型”老師會計學專業的培訓，我在這里主要進行的是公共基礎課程以及專業課程的了解和學習，聽了一些優秀老師的課和來自省內其他學校的老師進行溝通和學習。

　　通過本次的培訓和學習有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大變化，教育教學水平，專業技術能力有了很大提高升，也學到了學院老師的技術知識和教育教學的新的，了解了很多新知識，受益匪淺，現作總結如下：

　　(一)職業教育理論課的學習

　　我深知這次學習機會難得，因此，在學習的過程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學習時間里自己學到更多的新知識和汲取更好先進閱歷，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業精神和熱愛教育工作的責任心。這期間，除聽自己應聽的教學實習課學習外，還樂觀地申請向其它優秀老師學習，聽他們的課，觀摩他們的精品教案，學習他們授課的先進方法，運用授課技巧能更好地激發學生的學習愛好，高效率上好專業課。 下面是我所培訓的內容：國內外職業教育動態、職業教育現行政策與法規、職業教育專業課程開發、職業教育教學法、以德治學、會計學科導論、成本管理專題、管理會計專題、會計討論專題、高級會計專題、財務管理專題、學員論壇（專業、行業進展）、會計師業務實訓、企業綜合實訓、課程開發試講教學互評、審計專題、會計電算化專題、會計模擬實驗、會計電算化實驗、實踐考核等同時，還聽了省高級教授的講課，雖然我們平常也能聽本校優秀老師講課，但那比起這些老師來還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進而通過他們的方方面面能找到我們的差距彌補我們的不足。因此，我在這短短的時間里毫不浪費爭分奪秒抓住有利時機，在不阻礙他們工作的前提下，聽、看、思考、問，特殊是專業課老師他們那種敬業精神和熱愛工作的責任心值得我們學習。

　　（二）我的學習心得

　　學院堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的高職教育辦學之路，弘揚“團結勤奮，求實創新”的學院精神，秉持“不進則退，無功為過”的哲學理念，堅持“以實為本，以人為本，以機為本，以質為本”的“四大為本”辦學理念，實施以“符合‘高’的標準，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優勢，擁有‘精’的品牌”為主要內容的“四大精品”強效工程，穩定辦學規模，留意內涵進展。這都是他們的真實寫照，在這學習期間我深深領會到了他們的勤奮，務實敬業的精神，才能出現最高的效率。

　　1、在學校方面：

　　辦學理念是辦學實踐的內在動力，學校教育改革和進步要以理念的更新和突破為向導，高品質的學校教育需要，正確的理念辦學先進為向導，而他們學校以“四本”為理念，全面進展。其中，我認為他們較好的就是系統多元化，對學生來說是很有利的方面，由于學生存在差異，個性各不相同，在學校管理中不搞單一管理模式，努力給學生個性長短的進展空間，這樣，我感到很好，能夠調動每位學生的樂觀性，也能端正學習態度，上課專心聽講，努力完成作業，甚至使每個學生能夠熟悉到發揮自我，學知識，學技術創新進展才能與時俱進成為社會的棟梁之才。

　　2、在老師方面：

　　我主動要求聽老師講專業課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動的語言，有聲有色地調動學生的學習熱忱，激發學生的學習愛好，講課清晰易懂。學生在聽課的過程中，集中精力，全神貫注，專心聽講，仔細分析問題。同時老師提出問題學生踴躍樂觀主動回答，師生互動性特殊強烈。這充分說明學院的辦學理念

　　是正確的，老師的教學方法是可行的，學生的學習態度是端正的，可見，他們的教育教學工作做的很細，很實，很到位。

　　3、在學生方面：

　　你追我趕的學習氣氛非常深厚，他們在上每節課時，老師的課堂接湊非常快，容量也大，我在記聽課筆記的時候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學生每日都會面對這樣的課堂，這是理論課。實習課更是學生們在理論課學到的東西運用到實踐中，三個人一個工位，大家動手，相互分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時間和精力去消化和汲取。

　　（三）我的學后反思：

　　1、學理念的提升

　　此次學習使老師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，教授、專家們用他們多年來討論的成果讓我深刻熟悉到現階段職業教育從某種角度上看實際就是一種就業教育、飯碗教育，是造福社會底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長一段時間內的進展態勢，它必須在為社會和經濟進展服務中才能體現其價值的教育，所以我們必須牢固樹立以“就業為導向、服務為宗旨”，把握相關的教育方法和現代教育技術手段。通過這段時間學習，我深深地感覺到自己在思想熟悉上和教育水平上有了很大的提高，對今后的職業教育的進展布滿了信心。

　　2、專業學習

　　西北農林科技大學針對我們的專業特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐閱歷的高級教授為我們授課，師生與學員邊學習邊溝通，通過專業知識學習我們更新了知識結構，深刻的熟悉到了數控技術的迅猛進展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的`工作作風深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。

　　3、動手實踐

　　我們所從事的教學專業都是會計，但實際上我主要是理論教學，實踐課上的少，只是在理論上能做相應的解釋和指導。在動手實踐方面閱歷不足，學院根據這種情況合理安排學習內容，教員還抽出自己的業余休息時間為為我進行補課，我個人的收獲非常大。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速進展的社會。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生專心。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，樂觀學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。教學生學習就似乎孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細心地呵護孩子，那么，他們就能汲取充分的養分身體就健康，也就是老師能專心備課，關心學生，把每個學生當成自己孩子來關心他們、了解他們、理解他們、想方設法去探究他們的心理活動，去把握他們的個性特征，他們就能學到一定的知識，把握技能。從而我們工作也能順利進行。總之學習時間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒有見到的新科技產品也看到了，是我深知不學習就會落后，不進步就會淘汰。這次學習，不但使我熟悉了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺。是我增強了老師的責任感，使命感。通過學習，來自全省的中職老師有了相互學習，相互溝通，取長補短，增進友誼的平臺。通過學習，提高了理論水平，把握了操作技能，更新了思想觀念，堅定了努力向“雙師型”轉變信心。最后我建議一定要走出去，引進來，為我校進展做出更大貢獻。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 24

　　通過這次有關教育教學的培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　老師這個職業要求我們作為老師的一定要活到老學到老，學的東西也要與時俱進，這樣才能更好的進行教學，用更好更新的.方法教育學生，所以接觸新東西，不斷的學習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們為什么參加這次培訓的原因，由于培訓可以讓我們學習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴老師就讓我們收獲裴多。

　　1、培訓讓我的思想有所轉變

　　勞主任是第一個話題就是有關“思想”的，這讓我知道了我是為誰工作的，我們假如從大的范圍說是為了學生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的，必必要對自己狠一點，我們的工作環境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的態度，克服困難，努力工作。

　　2、培訓讓我更了解學校的構成

　　勞主任通過問答的方式讓我們知道了學校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學生、教材，這也讓我懂得我們老師與學生的關系，怎樣處理好老師與學生的關系。

　　3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課

　　培訓過程中，勞主任給我們五分鐘的時間分別給自己的主科備課，然后分別敘述了語文、數學、英語的備課方法，主要是先走進文本，然后“讀點”，讀的點越多越好，當然每個老師讀到的點會不同，教學時抓的的點就會不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學生，為什么成果不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點。

　　4、通過培訓，我知道更多的教學方法，比如顛倒課堂法。

　　5、通過培訓我了解了教研和科研

　　剛剛步入教育的行業，我們對教研和科研還不了解，通過賴老師的培訓，我知道了教研和科研的關系，它們對我們的重要性，還有詳細科題的管理和要求。這是我接觸的又一個新的知識。

　　6、更了解我們現在用的教材的改版情況

　　培訓前我知道我們的數學教材有所改版，詳細改版的班級和內容不是很了解，通過培訓讓我更了解我們所用的教材，特殊的改版的內容，這更要我知道我們作為老師應該更要專研我們的教材，摸透教材才可以。

　　中職班主任能力提升培訓心得體會 25

　　受學校委派，20xx學院暑期我有幸參加了由安徽通用機械年承辦的數控專業骨干教師省級培訓。通過一個月的培訓學習，少量我接觸了大量數控專業知識，掌握了一些基本的數控操作技術，同時也高職結識了來自全省各地的相關中職教師。回顧培訓過程，感想很多，收獲很大。現總結匯報如下：

　　一、培訓內容與過程

　　我這次培訓技術開發的是數控車技術，學習的主要內容一是數控編程理論，其三數控車床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當的時候，每星期我們每天往返于駐地和學校，每周只休息一天。除常規教研和訓練外，培訓單位還組織學員到江淮汽車發動機廠學生參觀學習，并多次邀請有關單位到校給大家專業講座，擴大學員的`專業視野，堅定大家從事職業教育的信心。

　　二、個人收獲與感想

　　從教20多年來，無論是以前在新港職中，還是在縣高教中心，我一直都專注于文化課教學。參加這次培訓前，雖然帶過一屆數控班主任，對該專業領域發展前景、專業內容和要求有所了解，并且出發前也做了一定的準備，但真到培訓時還是覺得專業“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說年齡也大了。說句心里話，才去的幾天想的最多就是準備打道回府。最終使我堅定留下來除了自己科折粉加壓，還有學院老師的精心指導，以及其他學員營員的鼓勵和幫助。

　　在整個學習期間，學院老師扎實的專業功底，豐富的實踐技能，精細的治學態度為我們樹立了榜樣。除了組織正規的數控編程硬性理論教學，學院還非常重視學員的車床實際操作訓練，這占了整片培訓過程的約一半時間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導；很多學員都是各校的專業骨干教師，本身就有著扎實的理論和實踐水平，他們對于我這樣的門外漢毫不保留，從車床的啟動、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環節耐心傳授，這也是我此次技術培訓中地方收獲最大的地方。

　　非常感謝學校給了我們這樣良機一個學習鍛煉的機會，在國家大力發展職業技術素質教育教育，昌盛我校職教科學事業蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。

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